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文档简介

教学内容《数花生》教学目标1.经历从实际情景中抽象出数的过程，会数会读100以内的数。2.了解计数单位‘‘百‘’，感受数位的意义。3.初步感受一列数蕴含的规律。教学重点正确数出100以内的数，并理解数位的概念。教学难点脱离实物抽象的数数。教具准备课件、学具（小棒、圆片、计数器）板书设计数花生2个2个数5个5个数10个10个数教后记教学流程个性化修改一、引——直奔目标重激趣1、揭示课题：小朋友们，今天我们一起来学习《数铅笔》2、请看本节课的学习目标：（课件出示）(1)会数会读100以内的数。(2)认识计数单位‘百’，感受数位的意义。(3)能明白一列数蕴含的规律。教师读学习目标，问:大家听明白了吗？有信心完成吗？二、学——明确目标重自学：教学流程个性化修改学生自学。请打开课本第2页，重点思考如何数数？【课件出示】自学指导：（1）你会数情景图上的铅笔吗？（2）能说出自己数的方法。如：一个一个数、两个两个数……（3）你会数100以内的数字吗？（5分钟后看看谁能正确的进行数数）师：自学竞赛开始，比一比谁最认真！2、完成检测题：（1）学生独立完成课本2页圈一圈，数一数。（2）课本3页练一练2题。（3）试着从1数到100.比一比谁的坐姿和写姿最正确，谁的书写最漂亮，谁数的最正确。三、导——围绕目标重导学1、更正（1）学生独立订正自己的答案。（2）交流自己的做法、想法。说一说你是如何数的？2、重点讨论两个问题：（1）在遇到许多物体时你是怎么想的？如何进行数数？如：圈一圈、练一练你是怎么做的？学生可以在多媒体上演示自己的方法，集体交流。（2）说一说你在数数时是怎么想的？如：练一练2题七十七往后接着数五个数，你怎么数？可以小组一起讨论交流，然后选代表发言，其他学生补充。（由差-中-好）3、小结通过刚才大家的交流，大家都能一个一个数、两个两个数、教学流程个性化修改五个五个数、十个十个数，掌握基本数数的方法，并能从1数到100.老师这里有几道有关数数的练习题，大家敢挑战一下吗？四、练——实现目标重训练：1、课本3页练一练1题。2、课本3页练一练4题。34、36、38、（）、（）、（）90、80、70、（）、（）、（）45、50、55、（）、（

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