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文档简介

《父亲的菜园》的教案《父亲的菜园》的教案

教学目标

1、熟悉12个生字，会写12个生字，把握1个多音字“盛”。

2、有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会要表达的思想感情。

3、懂得劳动制造了美，培育喜爱劳动的好品质。

教学重点：懂得正由于父亲付出了辛苦，贫瘠的土地才变得肥沃，是劳动制造了美，制造了幸福，培育学生要喜爱劳动。

教学预备：相关课件

教学过程

第一课时

一、板书课题，齐读课题

二、默读课文，整体感知

1、想一想文中写了一件什么事？

2、围绕“父亲的菜园”你想提出什么问题？

三、自学生字，汇报沟通

留意强调：“簸箕”的“箕”在词中读轻声。

四、朗读课文，理清层次

1、指名分自然段朗读课文，师生从“正确、流利、声音嘹亮”的角度评一评。

2、指三名学生“掐头去尾”分工读课文，共他生想：课文哪些内容分别答复了“父亲为什么重开菜园？父亲怎么重开菜园？父亲重开的菜园是什么样？

3、尝试着把课文分成三段，概括段意。

五、作业

1、熟读课文，尝试理解课文。

2、写生字。

其次课时

一、抓重点词

父亲是怎样重开菜园的呢？这节课我们重点学习课文其次局部，请大家默读课文，画出概括父亲怎样重开菜园的一个重点词语

学生默读课文，找到重点词“细心服侍”

二、理清层次

请大家认真读文，看看课文其次局部从哪几个方面写父亲细心服侍菜园的。

（1）（第2段）细心翻地。（2）（第3-6段）豌豆肥土。（3）（第7段）四处拾粪。

三、逐层精读

1、读第一层，其他学生思索：从哪些语句看出父亲“细心服侍？

（1）幻灯片出示两个重点句子：每每天色未明…………一小片刚翻过的黄土地。

（2）文中只写了看到父亲早出晚归，看到父亲辛苦一周后的成果——一小片刚翻过的黄土地，并没有直接详细写父亲是怎样翻地的，你能结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的吗？

2、学生分角色读其次层，教师指导学生读读人物对话的语气、感情。

3、父亲都做了什么？我有什么反响？父亲是怎么说的？事实证明父亲做的说的有没有道理

依据学生的答复，教师依据学生的答复相机板书：种豌豆：似信非信；翻豌豆：怀疑不懈。

幻灯出示：撒了种子，就会有收获的，我们不能光临眼前。

4、指读第三层，引导学生结合详细语句谈父亲怎样细心服侍菜园。

5、指读后，答复：父亲重开的菜园毕竟什么样呢？幻灯片出示：在父亲的细心服侍下……一片迷人的翠绿。指名读幻灯片上的文字。

6、教师相机出示课后积存的名言。

四、再读课文，回忆整体。

为什么课题是“父亲的菜园”，而不是“我家的菜园”呢？

生谈自己的理解：由于父亲为重开菜园付出了辛勤的劳动。

五、作业

1、写词语。

2、朗读课文。

六、板书设计

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