《漂亮的花边》教学设计

《漂亮的花边》教学设计1、课本原文

内容速览：

花边学问（还变即边饰纹样，装饰与器物边缘，一个图形向两边重复延长，就可以形成花边）。花边设计与制作（用绘画或剪贴的方法）。

课文：

2、教学设计

一、教学目标：

（1）学问与技能目标：熟悉花边，能用剪短的语言描述“什么是花边”了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸或绘画的方式设计制作花边。

（2）过程与方法目标：通过师生互动，结合多媒体教学，学生能够联系生活，回忆日常生活中见过的一些花边，学习花边的制作方法，进展动手力量、造型设计力量。

（3）情感态度与价值观目标：在观赏与创作的过程中，学生进展了制造美的力量，提升了民族骄傲感，并能在以后的生活中细心观看，留心身边的美。

二、教学重难点：

教学重点：熟悉花边并制作出花边。

教学难点：能够通过理解，设计制作出与众不同的花边。

三、教学过程：

课前预备：课件、花边实物剪纸工具材料、磁铁图形等。

（1）情境导入：教师身着装饰花边纹样的民族服饰（课结合地方民族特色），吸引学生的留意力，提出问题：

教师的衣服美丽吗？

为什么美丽？想不想自己动手设计一些花边？

提醒课题《美丽的花边》

（4）创作活动：

1）课件展现简洁的花边

2）作业要求：用彩纸剪美丽的花边；分小组完成用花边对一个组员的装饰装扮。

3）巡察指导展现评价：

（5）展现评价

1）每组被装扮好的学生上台展现，进展一次评比，看哪组获得优胜。（全组成员每人获得一颗星星嘉奖。）

2）邀请学生进展自评、学生之间的互评和教师总结评，评价作品时可从以下几个角度来评价：

花边设计美观美丽。

小组合作创作花边形式多样。

（6）拓展延长：运用自己的花边纹样装饰个人日记本，写下属于自己的艺术日记。

四、板书设计：

美丽的花边

组合形式：二方连续

四方连续

制作方法：剪、画、盖印

《美丽的花边》教学设计2

教学目标：

1.能用自己的话描述“什么是花边”，能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。

2.使学生把握剪纸花边图案设计和制作的根本方法和技能。

3.通过本课的学习培育学生的动手操作力量，提高学生美化生活的意识和应用美术的力量。

教学重点：

折剪出二方连续纹样。

教学难点：

设计

教学预备：

教具：多媒体课件，各种图案的图片。范画，剪刀，彩纸，胶棒，记号笔等。

学具：长条形彩色纸每人1~2张；剪刀；胶水。

教学过程：

一、歌曲激趣，导入新课

1.flash音乐《小小雨点》。

让学生跟着节奏一起唱。

师：今日教师给大家带来了一首很好听的歌，同学们在观赏的同时要思索一个问题：“这首歌曲中重复消失的地方在哪里？”

请看大屏幕观赏：（播放给学生看）

大家可以跟着节奏一起唱。

（由于在这首曲子里面有重复消失的节奏：“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙……”让学生指出重复的地方在哪里。）

师：能听出这首歌当中哪里重复吗？

来跟音乐一起唱一遍，边唱边考虑一下教师的问题。

生唱。

师：听出来了吗？

生：听出了。

这首曲子里面有重复消失的节奏：“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙……”

师：同学们说的真好，其实在美术上也有一种重复。

2.出示一个图形。

师：喜爱这个图形吗？

生：喜爱。

师：教师手上也有一个这样的图形，请你们认真看，教师现在要变个小魔术。

再出示这个图形向两边重复延长的而形成的花边。

师：谁说说现在又有什么变化呢？

生：刚刚是一个图形，现在变成许多个。

师：同学们观看得真认真，像这种一个图形向两边重复延长的，就是花边。

3.出示范画：花边

师：今日教师也给同学们带来了几条花边，你们看，美丽吗？

那好这节课我们就来学习第九课《美丽的花边》。

板书——美丽的花边。

二、讲授新课

（一）观赏图片，查找

1.让学生查找花边。

师：其实花边在很早以前就消失了，同学们请看，这就是原始人类用简洁的几何图形和简洁的纹样来装饰生活中的器物。（课件出示原始时期舞蹈纹彩陶盆，汉代的漆盘,原始社会马家窑文化彩陶瓮，元代青花瓷瓶。）

你们看，随着时代的进步，到了元、明、清时期器物上的装饰是不是更加精巧了？

生：是。

师：图案的设计也变得比拟简单,从这我们可以看出咱们国家自古以来在艺术方面造诣精湛，源远流长，这也是我们中国人的傲慢。（课件出示明清时期瓷器图片）

2.师：在我们现在的生活中的花边除了继承原来精致多样的特点之外，更加追求简洁、大方和颜色搭配的协调性。

师：谁能说说你在寻常生活中的哪些地方见到过花边？

生1：窗帘,床单

生2：童装店的童上衣

生3：洗手间的毛巾

生4：餐厅的盘子

师小结：看来同学们都是擅长观看的好孩子，我们发觉有这么多漂亮的花边装饰在我们生活中的各个地方，花边的确的使用特别广泛，你们看在服装上、毛巾上、窗帘上及餐具上等等都可以见到。（课件出示家居用品店的窗帘、床单、童装店的童上衣、洗手间的毛巾、餐厅的盘子，让学生观看生活中带有花边装饰图案的物品。）

（二）理解概念

教师：刚刚同学们看到了那么多的花边,那么，谁能用自己的话说说花边有什么特点？

生：一模一样的图形重复排列。

师：他说的真好，鼓舞一下。（鼓掌）

对，一模一样的图形重复排列，就形成了花边。（出示动画：一个图形向两边重复延长，花边）。

师：而花边中重复消失的那个图案就叫“单独纹样”。

“单独纹样”包括许多，如人物，动物，植物及简洁的几何图形等等，你可以选择自己喜爱的图形。

师：（出示：上下延长的花边）

大家看这个与刚刚的花边在排列上有什么不同？

生：刚刚是左右延长，现在是上下延长。

师：用课件演示花边的一个单独纹样和按两个不同方向重复排列的过程（出示花边），像这样的将一个单独纹样向左右或上下两个方面重复排列而成的纹样叫做二方连续纹样。（学生齐读二方连续纹样）

（三）熟悉规律

1.师设问：二方连续纹样中的“一个单独纹样”又是根据怎样的规律重复排列呢？

下面教师给大家介绍一下：

师：二方连续纹样的“一个单独纹样”主要有这些规律：（师进展说明并板书）

（1）散点式：○○○○○像这种单独纹样完整、独立，不连接地排列，具有散点特征。

（2）直立式：↑↑↑↑↑单独纹样直立，直立式具有稳定、庄重、和谐的艺术效果。

（3）水平式：→→→→→单独纹样呈水平排列，可以是同向，也可以是反向排列。水平式具有平稳、安静的艺术效果。

（4）斜线式：/////单位纹样可各种角度倾斜，向左右均可倾斜，斜线式向于活泼，变化富于动感。

（5）波浪线式：~~~~~是以波状曲线为骨式，既可以在波线内配单独纹样，也可以利用波线作波状纹样，它具有美丽、严厉、流畅、欢快的运动美感。

2.小结花边的这些规律：

师：以一个单独纹样作上下或左右重复排列，就能组成千变万化的花边。

3.检测：

师出示活动花边的一个单位纹样散放在黑板上（可在投影仪上操作），分别让学生摆出不同骨式规律的花边，并说明采纳了哪些骨式规律。

4.小结过渡：

师：其实设计花边并不难，只要知道什么是花边，并把握它排列的规律，就可以制造出千万种不同类别的花边。这节课咱们就举办一个花边设计大赛，为生活中的一些物品设计美丽的花边，把我们的生活装扮得更加漂亮。咱们来比一比，看谁能拿到“最正确设计奖”好不好？

生：好。

师：那你们想知道花边的制作方法吗？

生：想。

师：那好，现在教师就把设计花边的方法交给你们，你们可要仔细听哟！

（四）讲授方法并演示——制作花边的过程

1.师：从刚刚学习当中我们知道花边是一种向上下或左右重复延长的图形。

首先，我们要设计一个单独纹样，你想设计一个什么样的单独纹样呢？

生1：小鱼。

生2：蜻蜓。

生3：花朵。

师：好，我们就用这个单独纹样。

师：有了单独纹样下一步就是确定用什么方法来制作。哪位同学来说一说你想用什么方法来制作花边呢？

生：画、剪、印、电脑粘贴……

2.师：恩，同学们知道的方法可真多，这节课教师主要给大家介绍一种又快又好的手工制做方法——剪贴（连续图案剪法）

演示：

（1）折纸条：取一张长宽适宜的长条纸从中间连续折几次成一小方形。

（2）画纹样：用铅笔在折好的纸上画上要剪的纹样。

（3）剪纹样：沿所画纹样的轮廓剪，留意纸两边的点不要剪断肯定要有物与物有连接的地方。在剪的时候肯定要仔细、细心要留意安全，剪刀不要伤手，更不要遇到别人。

（4）绽开粘贴：将剪下的纹样绽开，就是花边，然后平展地粘贴在纸上。

（数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进展排列结合也能作出美丽的花边。）

师：教师边演示边给学生提出要求在剪的时候肯定要仔细、要细要留意安全，剪刀不要伤手。（将剪好的花边粘贴在黑板上）

3.布置作业。

师：好，我们学习了这么多种花边的方法，下面的时间你就可以自己设计花边了，一会我们比一比，看看哪个同学能获得最正确设计大奖！好不好？

生：好。

师：（出示）作业要求：

用纸剪出1-2条花边，要新奇、独特。

4.学生操作，教师辅导

（1）提示：在剪的时候肯定要仔细、要细心要留意安全，剪刀不要伤手，更不要遇到别人。将剪下的纸屑放在桌子上，要留意卫生。

（2）教师观看学生的制作过程,假如发觉突出问题准时订正。如有出彩的地方加以发扬,让全班学生学习

（五）作业展评，归纳总结

1.师：现在小设计师们都完成了自己的作品，咱们一起来评出“最正确设计奖”。

2.师生共同评价，表扬设计新奇的作品，指出存在的问题。并颁发奖牌。

3.课堂小结，课后扩展。

这节课我们学习制作了漂亮的花边，花边做起来既简洁，装饰效果又特别好，在你的日常生活中，你还可以把一些废旧的瓶子之类的物品用花边装饰一下，就能变成美丽的装饰品，来美化我们的生活！

4.整理与整理：

将剪下的纸屑等杂物放进垃圾筒，将自己的文具整理整齐。

《美丽的花边》教学设计3

教学内容：

本课选自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书二年级下册第9课《美丽的花边》。

学习领域：设计·应用

教材分析:

花边又称带纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广，是人们特别喜爱的一种图案形式。本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，把握图案的特点与规律，从中有所发觉。并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的敏捷性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作力量。使每位学生都能获得胜利的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知力量。使学生逐步学会用艺术的眼光来观看生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。

教学目的：

1、能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。

2、能用自己的话描述“什么是花边”。

3、用绘画、剪纸等方法设计、制作1——3条花边。

教学重点：熟悉花边图案的图形特点。

教学难点：花边的设计、应用。

教学预备：

学具：瓶子、剪刀、双面胶、蜡光纸等。

教具：没有花纹的瓶子2个、蜡光纸、已剪好的花边、课题和步骤板书、小黑板、多媒体课件、奖品等。

教学课时：1课时

授课教师：代旋萍

教学过程：

一、导入

师：咦？这不是瓶子王国的铛铛吗？你怎么愁眉苦脸的啊？

铛铛：可恶的巫婆收走了我们美丽的外套。

师：没关系，瞧我的。（用花边装扮瓶子）怎么样，我这个设计师，设计的花边还不错吧！

铛铛：真美丽，感谢你！（苦脸变笑脸）可是我的同伴们呢？

师：瞧瞧，我们这儿还有这么多小设计师呢！没问题。同学们你们情愿帮忙它们吗？

生：情愿。

铛铛：恩，感谢大家，我要回去把这个好消息告知同伴们去，再见！

师：我们的小设计师们要怎样才能设计出美丽的花边呢？

[课件和黑板上板书课题：美丽的花边]

二、讲授新课

师：花边在我们生活中是许多见的，它使我们的生活变得更加漂亮，在生活中你在哪些地方见到过美丽的花边呐？

生：（请学生答复，并赐予嘉奖。）

师：同学们说得真好！都有一双会发觉的眼睛，真了不起！我们现在一起观赏一些生活中的花边，在观赏的时候，我们来比一比，谁的眼睛最亮，能快速的找到这些美丽的花边藏在哪儿？

生：（看课件，学生找花边，并嘉奖。）

师：这些美丽的花边把我们的生活装饰的”更加美丽和精巧了，看看它们有什么共同特点？是什么让它们那么美丽？（课件）

生：（学生答复，它们分别是由一个图形在重复；花边。）

师：谁来说一说，花边有什么作用呢？（课件）

生：（学生答复）

师：花边具有装饰、美观的作用，它能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。（课件）

师：下面请看这几组图片。（课件）你能找出它们的排列规律吗？

生：（学生答复，并赐予嘉奖。左右、上下、一个方向。）

师：谁来说一说，怎样才能形成花边呢？（课件）

生：（学生答复，教师补充。）

小黑板板书：[＄]

[＄＄＄＄＄]

[一个图形向两边重复延长，就会形成花边。]

师：下面教师介绍几种制作花边的方法。（课件，并简洁演示）

（用复写纸画、用彩纸剪、用引模印）

师：接下来教师就利用剪纸的方式来为瓶子王国的小伙伴们设计一件美丽的外套。（教师示范制作）

[板书制作步骤：折、画、剪、贴]

三、学生设计制作，教师巡回辅导。（音乐）

作业要求：

请同学们用剪纸的方式为瓶子伙伴们设计一件美丽的外套。（留意：把花边贴在适宜的地方，颜色搭配恰当。）比一比谁设计的最美丽！

四、展现评价

请制作好了的同学把自己的作品拿上展现一下，你们觉得谁的好，它好在那里？你喜爱它的什么地方？表扬制作好的同学。

（给制作好的同学带上皇冠）鼓舞有进步的同学。

小结：今日我们不仅帮忙了瓶子王国的小伙伴们，解决了难题，而且我们又学到了一个新的学问，花边是怎样形成的，由于有了花边的装饰，使得我们生活变得美丽，精巧了。美术与我们的生活息息相关只要你擅长观看，发觉美就属于你。盼望通过今日的学习让大家知道美术课具有很强的适用性，今日把课堂上学到的学问应用到生活中，明天把生活中发觉的新问题、新思路带到课堂上来与我们一同来探讨好吗？将来盼望我们在坐的每一位同学都能成为一名真正的设计师，你们是21世纪的仆人用你们的才智与才能来丰富我们的生活、美化我们的环境。你们才是最棒的！

五、教学后记

这节课整个气氛都是活泼的，学生的心情也是亢奋的，所以学习动手都很积极主动。我用花边装饰最多的瓶子导入课题，学生特别敢兴趣，接下来我让学生观看发觉生活中的花边，让学生们渐渐体会花边是怎样形成的，最终介绍示范花边的制作。学生在动手制作时能很专心的去设计，大多数学生拿上来的花边纹样的各局部剪纸多样，并有粗、细、长、短不同变化，剪时注意对称，看上去均匀而富有美感。缺乏之处，在制作上要是形式多样点就更完善了。

《美丽的花边》教学设计4

教学目标：

1、熟悉花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。

2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、颜色漂亮的花边。

3、培育学生动手力量、造型设计力量以及在花边图案的组合、变化中培育学生制造美的力量和民族骄傲感，并学会观看生活，留心身边的美。

教学重点：熟悉花边并制作出花边。

教学难点：能够通过理解设计制作出与众不同的花边。

课前预备：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色纸、多媒体

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：

今日，教师给同学们带来了小伙伴，请大家唱着儿歌来迎接他们吧。（学生唱《小白兔》儿歌，教师剪小白兔花边）

快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！（拉开花边，两只，四只……）你们想学一学吗？那我们今日就来学习《美丽的花边》（板书课题）

二、观赏花边：

教师组织学生展现收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生观赏相结合）

1、你喜爱自己收集的东西吗？它美丽吗?（引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。）

2、这些美丽的花边造型选用了什么材料？

3、你能发觉这些美丽的花边，有什么样的规律？（引出图形的不断重复排列延长学问点，教师可适时作简洁演示。）

师：它在我们的生活中到处可见，教师也搜集了一些，请大家赶快来观赏吧。（出示生活中的花边）

1、古