五年级上册音乐教案－2.3我怎样长大 ｜人音（简谱）

我怎样长大一、指导思想与理论依据（一）指导思想《音乐课程标准》审议稿明确指出：完整而充分的聆听作品，在音乐整体体验和感受中，享受审美过程的愉悦；恰当的运用观察、比较和练习等方法，进行艺术模仿，积累感性经验。教师应引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境，而后再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。在此基础上本课教学设计重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，让学生充分享受和表现合唱的艺术美。（二）理论依据基于这样的指导思想，本节课教学设计力求体现在学习过程中以情感体验为主线，培养学生表现能力。合唱的音乐表现力比齐唱要丰富的多。两声部间的制约，和声的织体，有利于培养学生的听觉，发展学生的形象思维和立体音乐思维能力。学生通过二声部歌唱的训练，亲自参与体验了两声部的和谐，感受到和声的优美，可以培养学生丰富的情感以及群体意识和合作精神。二、教学背景（一）教学内容分析《我怎样长大》是影片《烛光里的微笑》的一首插曲。歌曲曲调优美抒情，词意简练，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕风吹雨打、幸福成长的真切情感。这是一首两段体结构的歌曲。2/4拍，宫调式。第一乐段共有四个乐句，第一句曲调平稳，并以亲切的语气借物抒情，表现了孩子天真可爱的形象。第二乐句以弱起进入曲中的八度大跳，更增强了孩子们快快长大的那种急切的愿望。第三、四乐句是前面两个乐句的旋律模。第二乐段是歌曲的合唱部分，曲调舒展，与前段形成了对比。旋律基本以平行三度和声进行，特别是句中音程大跳，生动形象的表现了成长中坚忍不拔的精神面貌，突出了主题。最后是歌曲的扩充部分，再重复了第四乐句后旋律更加平稳舒展，表现了“这样就会长大了”的喜悦心情，抒发了长大后的甜美幸福的情感。（二）教学方式说明教学方式：体验与表现体验：教学中以情感体验为主线。让学生在一次次聆听中感受、体验歌曲的情感，积极主动的去完成教学任务。表现：在学习合唱的过程中让学生通过表现来理解音乐，更好地表现歌曲的情感。课题《我怎样长大》课时1课型合唱综合教学目标知识与技能：掌握附点四分音符和同音连接线的节奏时值。过程与方法：通过感受、体验、对比、分组合作等方式学唱歌曲。情感与价值观：通过学唱，懂得珍惜今天来之不易的生活，学会从小树立远大理想，在风吹雨打中茁壮成长。同时感悟师恩的无私大爱之情，懂得尊敬与真爱。教法与学法讲授（√）讨论（√）示范（√）欣赏（√）观察（√）实践（√）教学重点通过有感情的演唱歌曲，明白老师的无私奉献是为了我们茁壮成长，懂得珍惜。教学难点附点四分音符和同音连接线的运用；合唱部分的互相倾听教学用具智能交互平板教学课件打击乐器钢琴环节教师活动学生活动组织课堂1、师生相互问好，将全班分成4个小组。2、发声训练：a)1234︱5---‖lululululub)1---‖u3---‖学生齐唱要求：声音不能太大，要统一，腔体打开导入语言直接导入：1、今天，我们来学习第三课《足迹》中的表演《我怎样长大》，这首歌曲选自电影《烛光里的微笑》。大家看看下面这两幅图，然后猜一猜是描写怎样的故事呢？（播放媒体）2、这是一部经典的老剧，拍摄于1991年，这张图片是当时的电影海报。故事讲述的是九十年代初上海一位体弱多病的女教师王双铃在接了一个乱班之后，兢兢业业地在平凡的班主任岗位上辛勤耕耘。她关心和爱护着每一个学生，以感人的人格力量教育和影响了一个又一个天真无邪的孩子，使他们健康地成长。在一次带同学们去看海的时候，因过度的劳累使她病发，永远地离学生观看多媒体两张图片后，开始猜故事所描写的内容。学生聆听环节教师活动学生活动开了孩子们。孩子们满怀悲痛，自发在班里举行了追悼会，在王老师生前最喜欢的烛光里，孩子们仿佛看见了老师亲切的微笑。在一次作文课上，王老师为同学们出了道作文题《我怎样长大》，并把这首歌曲唱给孩子们听。新课1、接下来，我们一起去看看吧！（播放《我怎样长大》的影片片段）2、你们愿意和老师一起来学会这首歌曲吗？不过听的时候同学们要回答几个问题，看看那一个小组答得最棒。3、初听全曲设问：歌曲的情绪是怎样的？速度？节拍？演唱的声音？4、找一找并拍一拍同学们愿意挑战一下最近所学的音符时值吗？看看我书中分别出现了哪些几分音符呢？我们看看哪个小组找到的最多。（认识XX-X.XX--）重点讲解附点四分音符。5、下面我们将难度加大，你们看这两段节奏我把音符连起来了，你们能完成吗？6、这两段节奏隐藏在曲谱中，我们看看哪个小组先找到它。并能换成音符唱出它。7、同学们听听杜老师为你们演唱，并说出歌曲一共分几段（老师弹唱）8、分段拍唱歌曲旋律，讲解同音连接线。5--∣5--∣2--∣2-9、随音乐完整演唱歌曲。a)随老师伴奏完整的演唱歌曲，对乐句进行处理b)随音乐的伴奏完整的演唱，要求声情并茂c)变换演唱形式d)采用小型打击乐器为歌曲伴奏（抽取一个小组）学生看并聆听聆听并回答学生找出书中相对应的音符时值并进行拍击（小组评比）邀请学生拍读节奏，拍熟以后齐读。学生找到后并拍唱旋律学生聆听并回答学生先拍唱第一乐段，唱熟以后加入歌词随音乐演唱，然后拍唱第二乐段，方法同前。学生演唱歌曲环节教师活动学生活动拓展活动一：配乐诗朗诵《老师》1、请一个小组（6人）分层练习2、抽2位同学使用小乐器伴奏3、剩下的学生排练合唱（强调拿书的姿势，同时排列队形）活动二：表演展示诗朗诵→齐唱（变换演唱形式，中间加入打击小乐器）活动三：影视回顾