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文档简介

教案首页课题找规律授课时间教学课时授课教师教学目标1.能结合具体情景，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。2.能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。教学重难点教学重点、难点：理解掌握两位数乘两位数的计算方法。学情分析学习起点预测学习困难预测教具准备课件步骤教学流程课堂调控导入复习旧知，揭示课题：1．提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？2．出示课本第27页算一算第一组，由学生独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律——因数是整十数的乘法计算。教学重难点突破讲授新课：1．提问为什么50×10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？生答：50×10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。教师可以介绍50×10=50×2×5=100×5=500或50×10=5×（10×10）=5×100=5002、出示第2、3组算式，学生口答，思考30×20，12×40，教案续页重难点突破120×40的计算过程，然后在全班交流。3、探索规律：（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。批注（本班学情）教学拓展综合运算1、看谁写得多。（）×（）=400（）×（）=１２00（）×（）=400（）×（）=１２00（）×()=400（）×（）=１２00总结提升畅所欲言：谈谈本节课的收获！课堂练习

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