青小 六年级教研团队复习备课(四)

青小六年级教研团队期末复习备课——习作复习（沈健）一、学段目标.懂得写作是为了自我表达和与人交流。.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。二、本册习作练习训练重点.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；运用在阅读中学到的表达方法，使习作真实、生动、真情流露。.写人和记事是重点，能把内容写清楚、写具体（通过具体事例描写人物的语言、动作等来表现人物特点）。.有意识地运用在阅读中积累的语言材料，能自觉主动地修改自己的习作。.尝试写演讲稿、建议书、读后感、活动总结等应用性强的习作,注意和同学交流。三、复习课时安排习作复习两课时

第一课时汇报自主复习单，交流各类作文的要求、写作方法和技巧和佳作欣赏（复习作文。想象、应用文、写人、写事方式:列提纲）4,昼六年纸上期习作自主盘习华第二课时修改习作，添加习作方法，补充应试技巧四、本册习作题目分类汇总分析基于学段目标和本册习作练习的训练重点，本学期进行了如下的习作训练：类型题目想象仔细听生活中一段音响录音，展开想象，把想到的、感受到的写下来把自己当成大自然的一员，想象它们眼中的世界是什么样的，并将其写下来看漫画，写感受或编故事应用文围绕“祖国在我心中”主题写一篇演讲稿选择最打动自己的一本书，写一篇读后感学写建议书学写活动总结写人用一两件事介绍你的小伙伴写事体现人们互相关爱的一件事各部分训练重点的落实：.写人：这部分进行了一次习作训练是第五单元习作，用一两件事介绍你的小伙伴。在这次习作训练中，除了继续运用描写人物外貌、语言、动作、神态的方法，还要重点运用本学期学到的重点方法一一心理活动描写表现人物的品质。.写事：这部分进行了一次习作训练是第三单元习作，体现人们互相关爱的一件事。在这部分的习作练习中除了要写清楚事情的来龙去脉，还要把事情的经过、结果写具体，还要运用本学期学到的环境描写，表现文章的主题，抒发美好的情感。.想象：这部分进行了三次习作训练分别是第一单元习作“生活与大自然中的声音”；第四单元习作“这段木头里一定有虫”；第七单元习作“温哥华街头感人一幕”。这学期本类型的习作训练相对较多,习作练习中除了要写清景、物的特点外，还要运用本学期学到运用丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，表现出自己的真情实感。.应用文：这部分进行了四次习作训练分别是第二单元习作“祖国在我心中”演讲稿；第二单云习作“打动我的一本书”读后感；第四单元习作“环保建议书”；第六单元“学写活动总结二在落实训练重点过程中，引导学生掌握各种应用文的格式；有针对性，围绕主题,运用资料；针对某种现象，提出自己的看法和建议；在“轻叩诗歌的大门”综合性实践学习后，让学生学写活动总结。五、习作复习建议：作文的复习不在于让学生写的数量多，而在于加强指导与评改，要遵循“多改少写、以改促写”的原则，其重点是让学生掌握写作规律。要引导学生在阅读与作文的实践中，积累经验，感悟写作的方法与基本规律，学会作文。复习时，我们没有充足的时间让学生再进行一篇篇的习作练习，而是要引导学生认真地修改自己平时的作文，还可以安排学生以小组为单位开展小组合作式学习，同学之间互评互改，提高学生自评、互评和修改作文的能力。六、考场作文分析：回顾本学期八个单元的习作训练.展开联想和想象，表达独特感受；.围绕一个主题，用具体的材料把要表达的观点说清楚；.通过对环境、语言、动作、人物心理活动等方面的描写，抒发人与人之间的美好情感；.善于留心观察周围的事物，能联系实际对事物进行深入思考，有自己独特的见解和感受；.学习鲁迅刻画人物的方法，能用一两件事塑造人物特点;.掌握看图作文的能力，能根据图画进行合理想象，编写内容具体、感情真实的故事；.能运用多种写作形式介绍事物、表达自己的感受。这七个方面涉及了写人、写景、记事、状物、诗歌、读后感、演讲稿、建议书、看漫画写作文、想象作文等多种体裁和习作形式。《语文课程标准》对六年级学生习作的要求是无论写什么，核心是能合理想象，有自己独特的见解和感受，能表达真情实感。考试时，一般对习作的检测有三种形式：一是将教材中安排的习作内容进行换题检测；二是结合本学期习作训练进行拓展性检测。因此我们在复习准备时，就可以修改本学期自己写过的作文，在阅读他人作文时，多积累好的构思、选材、表达技巧，积累丰富的语言和素材，同时注意身边一些重大事件，善于对事件进行分析和思考。这样我们在考场上就可以有的放矢，写出优秀的作文来。考场作文模拟训练：训练一谢谢你，要求：1.生活中一定有值得你感谢的人，请选取具体事例，说明你感谢的理由，表达你的感激之情。.把题目补充完整。文章要做到中心突出，感情充沛真实。.体裁自定，不少于400字。写作点拨：这个检测题目，是要求我们用具体的事例来表达自己对某人的感谢，严格意义上来说，是一次写人习作的检测。写人，可以是自己熟悉的人，可以是陌生人；可以是自己的亲人、老师、同学、朋友，也可以是自己在某方面的竞争对手；可以是帮助、赞扬过自己的人，也可以是批评教育过自己的人。无论写什么人，都要抓住这个人物为你所做的事，或者和你一起经历的事来写。在叙事的过程中，重点要通过这个人物的言谈举止和行为写出值得你感谢的方面，另外要通过对自己心理活动的描写、充分表达自己的感激之情。作文之前，我们要注意审题，除了要求写人以外，还要注意几点:一是事例的数量没有具体要求，可以用一件事，也可以用两件事，也可以用几件事，我们可以根据自己表达的需要自由选择。二是体裁没有限制，我们可以写成一般的写人的记叙文，可以选用书信的格式来写，还可以写成诗歌（其实书信和诗歌更能使作文给人耳目一新的感觉，尤其是诗歌，一般同学不会采用，这就给我们提供了写出新颖作文的机会）。三是一定要记得把题目补充完整，在试卷提供的作文纸上，还要把完整的题目再写一遍。训练二那一次，我懂得了要求：1.在横线上补充适当的词语，写一篇作文。如感恩、坚强、自尊、珍惜、人间有真情、环保的重要性、不要信任陌生人、冲动的后果、勤奋才会有收获……2.语句流畅，感情真挚，中心突出。不少于400字。写作点拨：这一题目的选材范围是非常广泛的。生活中，只要是能让自己明白一个道理的一件事、一个人、一个现象、一个见闻都可以作为本次考试作文的内容。因为是考试作文，一定要争取做到新颖，这样才能取得较好的成绩。因此，从选材、语言表达、作文题目、作文体裁上都要花一番心思。选材，要选取别人不会写，或者想不到的方面，如“那一次，我懂得了再