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文档简介

Unit1MyclassroomPBtalk教学反思本堂课是的部的，材将场景设定在教室里的卫生打扫。新句型为s新汇出现了本课的重难点还是要让学生遇到名词复数时在名词末尾使用。而在教师的讲台这个单词里出现了名词所有格形式，教师可以只当让学生理解一下。也就是两个大家仔细研究教材就会发现，这个教材中的人物很奇怪。在这次打扫中，主人公都成了男孩子。女孩子的打扫只出现在主情景图中。这次打扫全是男生，可能编者的倾向是告诉四年级越发成熟和身强体壮的男孩子们要更多地参与班级卫生维护等等。我并没有使用这条感情路线来设计我的课堂计了一个的人公，觉得自己很厉害，可以一个人打扫整一个教室，结果什么都打扫不干净的，哭着寻求同胞们一起来打扫教室的故事。在同伴们集体的力量的帮助下，大家一起把教室打扫得十分的干净。让学生们明白，一个人很难承担所有，一定要互相承担起打扫教室的责任和义务。这样设计的原因有如下几点：

让这些目标句型有了更生动、更自然的出现、感受、运用的场景。比直接说今天我们教室很脏，让我们来打扫吧。我觉得本身把教室弄得很脏很脏了，这个本身就是不文明的行文。再通过打扫干净了，来表扬孩子们的勤劳，不是很好。2·1·c·n·j·y这是一个很普通但是确实发生在学生的学校生活中的故事生的心理教育意义更大。而且在故事中，教学的步骤环环相扣，设计层层递进，有猜一猜，想一想，听一听，说一说，演一演，做一做，丰富的活动一定会受到孩子的喜欢。21·cn·jy·com但是毕竟这堂课还需要不断的雕琢和推敲，还是存在了很多的问题。）

有老师或者学生会有疑惑，既然是为什么不让他有魔法，直接一点或者一划教就干净了呢人在课件中没有制作清楚也不出更好的办法。本人的意图只是想说这支钢笔会说话，也许可以好好设计一下，比如仙女看地上有一支钢笔，很脏很可怜，将其救活，钢笔会说话了开打扫卫生我是怕教学的前奏太长太拖沓实有些次要环节）

在整体教学中可以不是那么吹毛求疵。21世纪教育网版权所有关于中名词所有格形式，我并没有拓展。因为我觉得学生可以去体

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