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文档简介

目标，以学生的发展为本的观念进一步确立，提高了教师的理论水平和教育教学能力，树立学生发展为本的理念，重视教师对自身地位变换的认识，逐渐从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，尊重学生，信任学生，注重学生主体的使教师能自觉地以研究者的心态置身于教育情境，以研究者的眼光审视创造教育理论和实践，正确地教学定位，合理地科研接轨，主动地吸取教学科学提供的新知识、新理论，深入地开展各类教改实践和课题研究，加速了由“经验型”向“科研型”的转变，并使我们的青年教师迅速地成长了起来），对课程改革的认识以及培训的一些问题……几天的学习紧张而有序，研修使我们“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”

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