中班阅读活动教案5篇

中班阅读活动授课设计5篇这是中班阅读活动授课设计5篇，是优秀的幼儿园授课设计文章，供老师家长们参照学习。第1篇、中班早期阅读《月亮寿辰快乐》幼儿园中班早期阅读授课设计《月亮寿辰快乐》活动目标：1、喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解。2、学习热爱、关心他人。3、对自然现象感兴趣，乐于思虑。活动准备：1、知识经验准备：幼儿有过寿辰的体验，初步认识回声。2、物质准备：挂图、课件；故事读自己手一册。活动过程：一、预备活动。1、课件出示：本班幼儿过寿辰的场景，各式各样美丽的蛋糕、朋友聚会的欢欣场面——配寿辰歌师问：小朋友看看这些快乐的小天使他们在干什么？（过寿辰）2、发言：你们喜欢过寿辰吗？为什么？3、有一只小熊，它想给月亮送寿辰礼物，它会送什么礼物呢?让我们一起来看看故事《月亮，寿辰快乐》4、幼儿自主阅读，教师合时介入个别幼儿的阅读，帮助理解故事。二、理解活动（一）教师出示挂图幼儿观察教师提问：你看见故事里有谁？小熊和月亮说什么了？小熊送给月亮什么寿辰礼物？小熊和月亮有没有收到礼物？今后发生什么事?结果怎么样？让我们一起再来看看故事吧。（二）师幼一起观看课件21页至28页，共同阅读故事（出示课件）教师提问引导幼儿理解故事内容。1、（图21）小熊想送给月亮一份寿辰礼物，他不知道月亮的寿辰是哪天？它想问月亮可小熊离月亮太远了，你是小熊你会到什么地方和月亮说话？2、（图22、23）你知道小熊到了山上后和月亮说了什么呢？3、（图24）小熊买了帽子，可问题也出现了，它怎么给月亮戴上帽子呢？小朋友想一想，若是你是小熊，你怎么把帽子送给月亮呢？真棒！我们来看看小熊是怎么做的吧。师表达图24页。4、（图25）清早，小熊发现了什么？他的心情怎样？（可启示幼儿观察小熊的表情和动作让幼儿说出词“翩翩起舞”，让幼儿用动作表示小熊快乐的样子。）5、（图26、27）小熊的帽子怎么了？小熊的心情又会怎样？小熊又一次抵达山上会对月亮说什么了？月亮是怎么说的？认们一起来读读小熊和月亮的对话吧。看来小熊是一个特别诚实的孩子，你们愿意做一个诚实的孩子吗？、一阵风吹走了帽子，可是小熊还是对月亮说：“没关系，我还是相同喜欢你”。月还是对小熊说：“没关系，我还是相同喜欢你”你从这句话里读到什么？（是啊，一阵风吹走的可是小熊的帽子，可是却吹不走他们的友情。、教师小结：其实付出爱和获取爱都是一件很快乐的事，朋友之间的友谊是很可贵的。小熊在祝福月亮的同时，小熊也收获了月亮的祝福。今天的故事好听吗？那我们再翻开书和老师一起把故事完满的讲一遍吧。四、完满欣赏，教师朗读故事，幼儿轻声跟读。五、结束活动。故事结束了，小熊和月亮快乐吗？让我们一起来为小熊和月亮唱起《寿辰快乐歌》吧。祝它们永远快乐。（音乐起）小熊和月亮听到中五班小朋友的祝福特别快乐，你们快乐吗？你们知道爸爸妈妈的寿辰是哪一天吗？若是他们过寿辰，你准备怎样给爸爸妈妈过寿辰，也让他们像你们相同快乐呢？现在你就可以到他们的身边静静地告诉他们。（音乐起）课后反思：《月亮寿辰快乐》是个很温馨的故事，故事中乐观积极的小熊诚挚无邪地交友，让孩子们感觉温暖。经过故事的讲解，幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所动人，心灵也碰到了浸礼，为了让孩子们学习热爱、关心他人，在最后一个授课环节上让幼儿和家长互动，感觉与朋友分享快乐。在授课过程中，若是能更好地让幼儿提出疑问，发挥幼儿的主动性，多让幼儿提出疑问，真切的把课堂还给幼儿。第2篇、中班语言故事授课设计：丑小鸭活动目标1、经过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜欢故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。活动过程1、玩书教师为幼儿供应一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿随从教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上可否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。惹起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特别，教师可让孩子试一试拉开再合上的翻阅方式。师：这本书里终究讲了一个什么故事呢？别焦虑，让拼板来帮助我们。2、玩拼板，赏故事教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。尔后告诉幼儿这三块拼板讲了一个特别好听的童话故事——《丑小鸭》师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗？(放故事录音。教师提示孩子仔细倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。)师：请你们把拼板按故事的序次排好。这个环节旨在经过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、依照对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、掌握故李的线索。3、自制图书、欣赏故事、调整画面教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图依照正确的序次放到缺图的书中合适的地址，做成一本故事书。教师观察幼儿挨次编排图画的操作情况。师：你们的图画序次终究放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，若是有就赶快把它改正过来。教师第二次供应倾听的机遇，让幼儿经过核对图片的摆放序次加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后，供应已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完满的书。4、师生共同阅读自制的故事书教师让幼儿围坐在自己身边，选择—一本由幼儿编制好的书，建议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”幼l：“它的蛋和大家的不一样样。”幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”幼3：“它长得和小鸭子不一样样。”幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”师：“丑小鸭为什么很伤心？”幼1：“没有动物和它玩。”幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)师：“那么，丑小鸭终究可否是鸭子呢？”(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能够正确回答“它是一只天鹅”。)师：“这是怎么样的天鹅呢？”(引导幼儿进行描述)幼1：“脖子长长的天鹅。”幼2：“白色的天鹅。”幼3：“美丽的天鹅。”最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，经过问答也为幼儿供应了用自己的语言进行表达的机遇。思虑1．供应“折叠书”帮助幼儿练习翻书的基本动作本次阅读活动试一试设计并使用了“折叠书”，此书既能像一般图书相同逐页翻阅，也能在书拉开时将所有画面同时体现在幼儿眼前，有助于幼儿仔细观察画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让幼儿依照自己的实质需要，选择看书的方式。2．整合多种教育手段有针对性地落实阅读的重点围绕拼板和自制图书设计了三个小活动，成功解决了活动中的重点。第—洗拼拼板。突出了故事中的三个主要形象，能帮助幼儿认识故事中的主要角色；第二洗听故事调整拼板地址。帮助幼儿理解并记忆故事的主要线索；第三次依照拼板自制图书及后续的调整活动。检验了幼儿对内容的记忆情况，反过来又增强了幼儿有意识地记忆故事主要内容的目的性。3．运用多种方式解决集体倾听活动中的难点在过去的集体阅读中，幼儿欣赏完一遍故事后，总想急着公布自己的建议，而不愿意倾听同事或教师的发言。此次集体阅读活动中运用了中方式，保证了幼儿有质量的倾听活动。方式1：发挥自制图书的作用。让幼儿对自制的故事进行检查、依照故事内容调整图画序次，增强了幼儿倾听的目的性，惹起幼儿倾听的兴趣。在这个环节中，还针对孩子在给图排序时可能出现的几种错误进行了假设，并准备了详尽的对付方案。方式2：设置较为宽泛的提问。教师围绕故事中的主要情节进行提问，但问题无单一的答案，幼儿自然会有多种回答，而不一样的答案能激发幼儿专心倾听。方式3：创立能激发倾听梦想的氛围。教师优美的语言和生动的语调能吸引幼儿倾听：伙伴个性化的语言和有感情的表达，也能相：互感染，激发幼儿互相模拟、学习的兴趣，有效提升了倾听的质量。小鸭呢？”第3篇、中班语言授课设计：好信息上海松江西林幼儿园朱洁活动目标：1、欣赏散文，在阅读好信息传达的过程中，认识春天的相关信息，感觉春天的境地。2、初步学习在画面和文字间建立必然的联系，萌发对文字的兴趣。活动准备：1、带领幼儿观察早春大自然的变化，激发他们关注季节特色的兴趣。2、绘制春天背景图及相关角色（细风、白云、小鸟、蜜蜂等）及相应文字。3、配乐录音带。设计思路：现在我们班级正在张开“春天来了”的主题活动，在春天方才抵达我们身边的时候，我选择了这个教材，能更好的让孩子认识春天的特色，在感觉散文优美语句的同时，也能深切的感觉春天美丽的景色，同时我运用了不一样的授课形式，让幼儿在编排图画和文字的过程中，对孩子的整个散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于帮助孩子学念散文，在认识文字的方面也有进一步的提升。在让孩子学学演演得过程中，能够充分的让孩子发挥他们的表现能力，使孩子英勇的在集体眼前显现自己。活动流程：引出主题，引导入趣——欣赏散文，感知理解——学学演演，表达表现——活动延伸活动过程：一、引出主题，引导入趣。1、引出主题：教师出示文字“好信息”，问幼儿这是什么字？认识吗？2、引导入趣：分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好信息？二、欣赏散文，感知理解。1、欣赏散文：先让仔细倾听，能够完满的欣赏散文，试着初步认识散文的内容。2、感知理解：提问：1）现在大家都知道了是个什么样的好信息啊？2）那么你都知道了是谁在传达这个好信息呀？3、幼儿再次欣赏，教师边出示教具边朗读。1）让幼儿看着教师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传达的？2）在教师进行演示后，教师让幼儿边说边按传达的序次把文字排列开来。（请个其他幼儿到上面来拿着教师的图片教具进行排列。）4、我们也来试一试排一排。1）教师分给幼儿两套不一样的卡片教具。（一套是图片的，一套是文字的）2）幼儿依照自己的能力分别选择自己能够运用的教具进行排列。要求依照散文内容，好信息流传的序次进行排列。3）在幼儿排列的过程中激励幼儿试着用不一样的方法进行排列。三、学学演演，表达表现1、学学演演：1）请幼儿看着排好的文字序次，跟着老师学学这篇散文。2）让幼儿选择自己喜欢的角色，听着配乐录音表演散文内容。2、表达表现：教师请全体幼儿自主的进行表达，为什么大家都说“春天来了”是个好信息？四、延伸活动，迁移运用老师也有一个好信息春游去，我告诉一个幼儿，让她把这个好信息传达给其他的孩子，激励幼儿说一说，试一试。语言活动“好信息”反思依照我们班的主题活动我们在主题背景下上了一节语言活动“好信息”。“好信息”这节课自己就是特别富饶春天季节特色还有在春天的动物、植物和天气特色的散文。这个散文最主要就是告诉小朋友这个好信息传开的这类过程，整个散文包括着感觉春天的感情，散文中优美的语言。在这个活动中我运用了特别丰富的资料来让幼儿充分的感觉散文中的形象，能让幼儿有一个更鲜亮的直接感官。我把整个好信息流传的序次一边朗读一边演示给幼儿看，这样幼儿对于散文有更好的理解。在幼儿倾听散文的过程中，他们都特其他仔细和仔细，对散文中的动物和植物还有它们互相之间传好信息的过程都能记得很清楚。我在此次的授课中还依照我们中班组研究的课题，让幼儿用认识字宝宝并给他们依照散文好信息流传的序次来进行排序。这样的形势也让幼儿在排序中进一步的加深对文字的理解和对散文的认识。整个活动都在师生互动和生生互动的过程中进行。可是在活动中还是有相当不足的地方，在对幼儿的提问上我的问题总是填充式的，所以投放下去，孩子们的回答也就特其他简单简要，就针对你老师提出的这个问题来把它回答完满。而不是让幼儿有完满显现自己语言的空间，我的问题框死了，他们的回答也就限制在这里了。若是让孩子们自己先自由的发挥想象对散文中的内容进行表达，我想它们就能对春天的特色有更鲜亮的认识。再有在让幼儿排图片和文字中，我的形式也比较单一，若是让孩子们有的个别操作，有的能够几个孩子合作操作，尔后让他们边排序边对自己排序的序次进行表达，把他们排好的图片或文字粘贴在垫板上，把它们都显现出来。这样的收效会更理想。在排序的过程中能够合时的提点孩子用不一样的排序的方法和形式来进行，能够充分张开自己的能力，而在本次活动上孩子们都依照我的排序方法可是一个一个很整齐的排列着，由于第一我自己的显现的过程中也没适用很好的方法来排序，应该在出示好信息流传的过程中依照不一样的动物和植物的形象进行井然有序的排放，使幼儿在视觉和感觉上能再生动。还有就是在最后的表演中，我们的孩子明显的没有在理解散文的基础上能够进行表演，第一我应该在让孩子解析散文的过程中说到每一个动物的时候都让他们先来形容一下这些动物的动作也许是声音，那么他们就能在表演从前就能对这些形象有了必然的感觉和认知，就会在表演的时候能把这些形象生动的表演出来，而且我也能够采用更好的表演形式，我能够把这些动物或植物的形象直接贴在表演的孩子身上，那么孩子们一看就知道自己扮演的是哪个角色，不用像此次的课上孩子们只能依照好信息流传的序次排着队进行表演，这样的话就显得特其他死板和不自然。所以总的来说整个活动中还有很多欠缺和不够的地方，今后在课中还要不断地进行自我改进和提升。第4篇、中班语言授课设计：下雨了作者：孙丽娜（常熟市实验小学分校幼儿园）活动目标一、在老师的引导下英勇想象，愿意在伙伴眼前表达。二、愿意试一试小段文字的阅读。三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，惹起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，若是没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿谈论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里感觉怎么样？”（出示字卡“荷叶”）出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想一想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完满表达，进一步感知目的字教师启示：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”幼儿试一试看图表达故事。幼儿表达故事时，教师合适指点目的字，以加深印象。四、游戏“买雨伞”，牢固目的字供应音乐、背景，创立下雨天的情况。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去优选吧!”（雨伞后边有字）五、试一试小段文字的阅读教师启示：“刚刚小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是依照什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）幼儿试一试阅读大图书。六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。活动收效活动中充发散挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、欢欣的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、表达、阅读”的友善一致。设计说明夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担忧忧愁，散文《下雨啦》正吻合幼儿的心态，文章境地优美，想象丰富，特别合适中班幼儿阅读。在活动中，我经过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。第5篇、中班早期阅读授课设计：三只兔子幼儿园中班早期阅读授课设计：三只兔子一、活动前思虑这个故事向幼儿显现了三只灵便的小兔战胜大灰狼的事情。其中，三只小兔碰到大灰狼后显现出的机智能给孩子必然的启示，幼儿特别喜欢这类故事。中班幼儿诚然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中依照故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在观察与解析中让孩子初步学习按数序阅