【必备】教研活动总结三篇

【必备】教研活动总结三篇

【必备】教研活动总结三篇

总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回忆检查并分析评价的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，是时候写一份总结了如何把总结写出新把戏呢？下面是精心整理的教研活动总结3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教研活动总结篇1

本学期小学英语教研组全体老师在学校各级指导的指导下，在郭主任的直接指导下，按照上级的要求于开学初制定了有效可行的英语教研组工作方案，在本学期共开展了3次正式的教研组活动以及一些不定期的活动，全面务实的完成了本学期的教学英语工作，主要总结如下：

教研活动完成情况：

在本学期的开学初，我们组就组织在一起，按照学校教诲处的学期教研活动要求，先认真学习教诲处的各项要求，然后共同讨论和制定了：

(1)教研组的学科课题：阅读教学初探(此课题也是延续前几个学期的研究课题);

(2)制定出教研组活动方案表;活动内容主要有:观看优秀老师的课堂实录碟片(均为外地优秀老师授课);共同帮助组里参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议课;青年老师评优课上课及评课、议课;阅读教学体会交流;分析三、四、五、六年级的一个单元如何上;阅读教学体会(写出体会文章)。

(3)本学期学科活动方案(五、六年级英语作文大赛)。

教研活动制定出来以后，还要更好的执行。我们组在教研组长的带着下，严格按照方案执行。

首先是帮助参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议课，先听试讲课，然后议课，大到教学思路的把握，小到一个环节和一个环节怎么衔接，一句话一句话怎么说，都互相议论，互相讨论，力求简明明了，不拖沓;在课件的制作上，全组也是集体出力，有的找素材，有的出点子，制作出来的课件美观实用。经过授课老师和大家的努力，我们推出的这节课被评为兵团一等奖，授课老师代表兵团参加了在云南举办的少数民族地区英语大赛，也获得了一等奖的好成绩，为学校和我们英语教研组争了光，添了彩。这些成绩的获得，与全组老师的努力分不开，每位老师在这次活动中都有收获，有体会，这同时也证明了一个道理，要合作，才能开展。

本学期的另一个重点是青年老师评优课，它是对我们青年老师教学才能的一次考验及教学才能的一次展示，在第一次教研会上，我们就让年轻老师自己准备课，制作相关的课件。同时强调必须狠抓课堂教学，多在课堂上用英语来发出一些指令，任何一位老师来本班上课均不困难。经过认真的准备，每一位年轻老师的课，大家均去听课，从同事身上学习优点，防止自己的缺点。在这次评优课上，我们的两位三年以上教龄的老师所上的课被兵团教研室的老师评为优秀，四位教龄在三年以内的老师所上的课也都在以前的根底上，有了很大的进步，每一位老师都进步了。评优课后，我们组进展了认真的总结，指出优点，提出缺点，以及以后在课堂教学中应该注意的方面。(教研记录本上附有专门的每位老师的评语)

我们组教研气氛浓郁，不仅在学校规定的时间我们认真进展教研活动，就是在平时的'教学中，为了一句话怎么导入，一个单词怎样让孩子迅速记住，我们也常常是争得面红耳赤，听完课后的评议课上，我们只指出本堂课的缺乏之处，需要改进的地方，不是我们看不到别的老师的优点，而是我们都认为把这些需要改进的地方改好才是最重要的。本学期，我们组人人听课均在20节以上，教研组长更是在50节左右，全组听课总计在220节左右。

我们组不仅在自己的组内听课，议课，还认真学习外校的优秀老师的课例，我们共分两次学习了夏恩力老师和田湘军老师的课，评课、议课后，每位老师分别写出了?我学到的一个优点?和?我需要注意的一个缺点?的文章(附在教研活动记录本后)。

阅读教学是我们组自订的一个长期的研究课题，这学期，我们还是把阅读教学贯穿在我们平时的教学中，每位老师都有自己的见解，在阅读教学交流会上，大家积极讨论，写出了自己的体会文章。

在教研组定的另一项活动----分析每个年级的一个单元如何上这个教研活动中，我们也是集中大家的好点子，提出了好的教学方法，为将来老师上这几个单元打下了根底。

今年我们组共完成两项学科活动：

一个是五、六年级英语作文大赛(已经写出了相关的总结);一个是邀请如今七年级的学生给六年级的同学做的学习体会交流(也写出了相关的总结)。这两项活动都很成功。

方案毕竟是方案，开学初制定的方案在详细的教研活动中就显露出一些不合适的地方，如：

一.阅读教学只是每个人的见解，没有在详细的课堂教学中表达，理论性不强;

二.每位老师的听课只在评优课时听听，平时互相进班听课学习的次数少;

三.课后教学反思流于一般的表达，没有起到真正的反思作用;

四.英语课堂用语应该每天练习。

收获的20xx过去了，相信在学校各级部门的指导下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会获得更大成绩。

教研活动总结篇2

自2月17日开学以来，我们物理组全体成员按照学校要求展开了轰轰烈烈的赛课活动。活动自2月18日开场，3月11日完毕了第一轮，一共12位老师参与讲课，其中分为“新授课〞和“复习课〞两大类型，根本都是以“同课异构〞为根底展开。通过听课，让我感触颇深，收获多多，详细来说有以下几个特色。

一、实验教学融入课堂始终

物理是一门以实验为根底的科学，实验对学习物理教学的重要性是不言而喻的，在新教材中演示实验和探究实验贯穿初中物理教学的始终。老师们在实验的设计上可谓是各有千秋，亮点纷呈。

亮点集锦：例如林芹、杜家炎、李海荣老师充分发挥生活中常见物品的作用，让学生在快乐中感触到弹力的存在，体会弹力的产生，贴近生活实际，有助于学生对弹力的理解。再如田波、张峰两位老师也是充分发挥学生课桌上现有物品在物理学习中的重要作用，让学生感受重力无处不在，体会重力的大小与哪些因素有关，比凭空猜想更有说服力。王学军老师所执教的?磁生电?一节也将演示实验的重要作用发挥的淋漓尽致，自制线圈模型帮助学生正确认识发电机的发电过程和原理。

美中缺乏：一些演示实验的可见度不高，学生观察到的现象不明显，这时我们可以充分发挥多媒体的重要作用。为此学校专门为实验室装备了十多个摄像头，借此可以将演示实验通过电脑投放到屏幕上，增加可见度，希望在第二轮赛课时可以充分发挥多媒体的放大作用。

二、同课异构贯穿赛课全程

同课异构可以让听课的老师通过对这些课的比照，结合别人所获得的效果，找出别人的优点和缺乏，然后反思自己上过这节课所经历的过程，真正做到取长补短、互相借鉴。

赛课过程中，林芹、李海荣、杜家炎三位老师共同执教了?弹力弹簧测力计?一节；田波和张峰两位老师共同执教了?重力?一节；孙庆庆、袁玉妙和我三位老师共同执教了?机械运动?一章复习课；房建刚、王宜章、刘翠云三位老师共同执教了?声现象?一章的复习课。由于王学军老师在讲课时新授课尚未完毕，因此执教了?电生磁?一节。值得一提的是在孙庆庆老师讲完之后，为了更好的讨论我校物理复习课的根本形式，借区教研室莅临我校督导检查之际，袁玉妙老师专程从现代校区赶往奚仲本部，用别人的班级再次和我举行同课异构，教研室的黄老师对我们两节课进展了点评，对我校复习课的形式起到了点拨引领的促进作用。

三、学生主体地位明显增强

无论新授课还是复习课，所有的老师都尽可能地发挥学生的主观能动性，积极参与到学习过程中去。新授课中，不管是展开实验，理顺实验环节，明确本卷须知，设计电路，设计数据表格，分析数据，总结结论等等各个环节，都以学生的主观认识为根底，放手让学生去想，去设计，老师以问题为引导，但答案都是从学生口中讲出来的，推动了学生的思维，完成了思维过程，集中学生的注意力，调动了学生的积极性，进步了学生的参与度，效果明显。复习课中，无论是根底知识回忆，还是知识建构、对点训练、达标检测等各环节都是学生自主完成，连出现的问题都由学生在小组内交流解决，甚至个别疑难的问题，都是由学生代替老师讲解，老师只需要点拨引领即可。

四、美中缺乏之处

个别教学环节有待改进，重点的内容处理的稍显仓促，不是非常到位。板书过于简单，层次不够明晰明了。

以上是我此次听课活动的一点感受，也是收获，对我的教学工作有很大启示，我在今后的教学中我会积极借鉴运用，从而进步教育教学质量，提升同学们学习物理的积极性。

教研活动总结篇3

一、指导思想

?标准?解读指出，数学理论活动课是“学生在老师的引导下，在已有知识体验的根底上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的学习活动。〞这是开展数学理论活动的指导思想。我校本学期确定教研活动重点研究“数学理论活动课〞，经过一学期的教研理论，使我们数学老师的教学观念有了很大转变，教学方法有了长足改进，创始了我校数学教学的新场面。

二、根本做法

1、学习?标准?、更新观念，理论创新。

学习?标准?。全体数学老师四次集中学习讨论?标准?，对理论活动课的详细目的、详细要求、详细内容逐步心中有数。每位老师都有一本?数学课程标准解读?，边学习、边理论。

专家指导。两次请方栋梁主任作数学理论活动的讲座。他回忆了上学期理论活动的情况，讲述了理论活动的重要意义；阐述了理论活动的教学价值；他希望每位老师都成为理论活动的理论者、创造者。

外出学习、三次去杭州等地听课。在校看有关录象四次。许多老师上网查资料。每次外出学习都组织老师汇报交流，推动本校数学理论活动。

2、落实数学理论活动课的内容。

按照?标准?对理论活动的要求，教研组根据实际情况，按年级提出不同教学内容：一—二年级“与生活亲密联络〞，开展数学小调查的等内容；三、四联络周围事物组织活动；五年级投入社会，组织活动展开一些小课题研究。

3、“四个强调〞

数学活动课开展后，教研组就根据?标准?提出四个强调：强调人人参与，动手理论；强调从学生身边生活取材；强调老师的教学方法和学生的学习方法交流；强调教学互动，合作交流，团体精神。

三、师生体会

1、使学生体会到数学与日常生活亲密联络。要从学生熟悉的生活事例出发开展了数学理论活动。如：一年级“数的认识〞从学生熟悉的生活事例出发安排搜集生活中常见的数，在课堂里列举出来。冰箱台数，电脑台数，洗衣机台数。并把全班小朋友家的电器汇成统计图。然后让小朋友提出数学问题，才一年级小朋友不仅能正确用数，还能正确的使用数的相关单位；在此根底上列举了许多与数学有关的知识。如：，把几个小朋友家中的电器相加的相并关系的问题；把几个小朋友家中的电器进展比较的相差关系的问题。加强了数学与学生生活的联络，激发了学生学习的积极性。又如；二年级用学生在“估计和测量〞的数学活动课后能正确的应用长度单位：米和厘米，利用的物体长度来估计周围建筑物的高度。数学活动使学生获得大量感性材料，为理解和掌握数学知识，开展理性思维提供了支柱。再不会闹出床长2厘米，二年级学生的平均身高12厘米的笑话。

2、通过数学理论活动，学生从周围情景中发现数学问题运用以学的知识解决问题的才能。四年级“设计围墙〞数学理论课。老师出现房子的长15米，宽5米，让学生为它设计围墙，并要学生把自己的方法用图画出来，这是富有挑战性的一幕。学生能行吗？事实证明学生从他们生活环境中，从他们周围情景的住房中，捂出了设计案五六种，并能用朝向、采光、空间等来评价自己和别人的方案。学生能行，很有才能。设计方案时学生发现数学问题，运用以学的知识解决怎样计算围墙的材料问题。使设计方案更加完善。数学活动课有助于学生逻推理才能、空间想象才能的进步和分析问题、解决问题才能的进步，尤其这种创新才能的培养，知识的综合运用对一个人的成长多么重要的意义。

3、通过数学理论活动理解数学与社会的联络，进一步感受数学的应用，增进人文精神的培养、四年级?选校服?一课在广泛征求师生的意见根底后，用统计中样本的选择方法，选了同学们喜欢的校服，正如评课中说的：“做到实用性和科学性相结合。〞三年级的同学课外分工合作竟作了10项事物的调查资料，有学校6年的变化，有国家在交通，体育、人民生活小康的巨变，同学们都为自己有这样的本领而骄傲，从而更加爱学数学。

四、开展数学理论活动，师生的可喜变化

1、在学生的生活实际情景中学习，师生乐陶陶。

学生喜欢自己的数学，老师从学生的生活经历出发，以学生的生活经历为根底，营造和谐，平等的合作的学习环境。这样有利于发挥教和学的主动性、积极性。在上理论活动课时老师发现学生特别兴意见特别积极，想出解决问题的方法特别多。至于到下课时，讨论还在继续，兴趣还是那么浓重。他们将已学到的数学知识应用到数学活动中去的本领常常叫大人惊喜。

2、只有让学生自己去发现、才会有创新：有创新才会有惊喜。例如：五年级的“合理购物〞一课的购物方案的选择，让家长刮目相看。“甲商店买大送小，乙商店一律九折，丙商店满30元八五折〞学生围绕三家商店的各种优惠开展热烈地讨论。面对商家五化八门的优惠学生如何选购我们所需要的物品呢？正如方栋梁主任评课说的学生能充分利“已有的生活经历和知识来学习数学和理解数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联络，体验数学知识的价值，从而激发学生学习数学的兴趣和培养学生的应用意识。〞“学生为班会设计一个购置饮料的方案时，多种选择的方案。从而得到最正确方案。不仅能从省钱省料和使用方便等多角度考虑问题，而且能综合应用百分数知识和已有的生活经历，〞使购物更加符合现实、符合个性开展的需要。

二年级小朋友在“估计和测量〞一课时能说出用一个教室的长度去估计教室外走廊的长