(五年级语文教案)草船借箭教学设计_第1页
(五年级语文教案)草船借箭教学设计_第2页
(五年级语文教案)草船借箭教学设计_第3页
(五年级语文教案)草船借箭教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

(五年级语文讲课方案)草船借箭讲课方案(五年级语文讲课方案)草船借箭讲课方案(五年级语文讲课方案)草船借箭讲课方案草船借箭讲课方案五年级语文讲课方案讲课目的1、理解课文内容，抓要点句，意会诸葛亮的神机秒术。2、有感情地朗诵课文。3、文章次序，分清事情的前因结果。讲课要点1、认识诸葛亮的神机秒术。教材分析：?草船借箭?一文是依据我国有名古典小说?三国演义?中相关“草船借箭〞的情节改变的。课文写周瑜因为忌妒诸葛亮的才华，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来诬陷他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙策想曹操“借箭〞，挫败了周瑜的暗害，表现了诸葛亮有胆有识，才华过人。学情分析：课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭〞，是周瑜不得不为之叹服，称诸葛亮“神机秒术〞。讲课时，教师就指引学生环绕“神机秒术〞这个词张开讲课。讲课中要点培育学生的自主阅读，自主感悟，自主研究，自主张开的语文综合素质。设计理念鉴于“研究性学习〞理论的“研究性阅读〞讲课模式，重在培育学生的自主阅读、自主感悟、自主研究、自主张开的语文综合修养。?草船借箭?一文，不论是从课文主题、人物形象看，仍是从写作手法、语言风格看，都是实行“研究性阅读〞讲课模式的极好载体。设计特点以研究性阅读实现学生的主动张开。讲课流程及设计妄图播放?三国演义?主题曲一、设计“悬念〞，导入新课。1、教师导语设计：今日，老师先给大家讲一个故事。有一位有名的相声演员在表演相声时说，他知道周瑜的母亲姓“纪〞，诸葛亮的母亲姓“何〞。观众听了特别奇异，这但是素来没有听闻过的啊！本来这位演员在和大家开玩笑，他的“根据〞就是周瑜在临死前哀叹道“既生瑜，何生亮！〞意思是说：既然有了这个智勇过人的周瑜，为何还要有这个比他更加兴盛的诸葛亮呢？周瑜是孙权手下的一名大将，有勇有谋。为何还自叹不如诸葛亮呢？学习了?草船借箭?，大家就会理解了。2、认识四大名著，生说所知道的?三国演义?知识。3、生说?草船借箭?的背景资料。〔课件〕?草船借箭?是选自古典名著?三国演义?中的一个故事，故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，互相征伐，史称“三国鼎峙〞。当时曹操实力雄厚，刚刚战胜了刘备又派兵攻击孙权，于是刘备和孙权结合起来抵挡曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜忌妒诸葛亮的才华，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，妄图以造不可以箭违误军令的借口加以诬陷，于是就发生了这个故事。、师：看到这课题你会想说什么？生：谁借箭？为何借箭？用什么借箭？借箭有没有成功？为何能获得成功？二、初读课文〔生默读课文，思虑前面所提的问题，并想想课文的主要内容是什么？〕师：读了课文,谁能归纳本文的主要内容?生：这篇课文主要讲周瑜因为忌妒诸葛亮的才华,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此诬陷他,诸葛亮同周瑜斗智,用妙策向曹操“借箭〞挫,败了周瑜的暗害〔简单的问题让学生初读课文后直接从文中找答案，要点引入诸葛

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论