2020人教部编版三年级语文上册第五单元课件

15

搭船的鸟15搭船的鸟第1课时第1课时搭船趁便乘坐顺路的船。搭船趁便乘坐顺路的船。

郭风，原名郭嘉桂，祖籍福建莆田，中国作家协会理事。作品曾获中国作家协会儿童文学一等奖，全国第五届少数民族文学骏马奖和首届鲁迅奖。著有童话诗集：《木偶戏》《火柴盒的火车》等。作者简介郭风，原名郭嘉桂，祖籍福建莆田，中国作家协会理事。作船篷：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。船篷：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。蓑衣：是指用草或棕毛制成的雨衣。蓑衣：是指用草或棕毛制成的雨衣。橹：拨水使船前进的工具，置于船边，比桨长，用于摇动。橹：拨水使船前进的工具，置于船边，比桨长，用于摇动。鹦鹉：头部圆，上嘴大，呈钩状，下嘴短小，羽毛美丽，有白、赤、黄、绿等色。能模仿人说话。鹦鹉：头部圆，上嘴大，呈钩状，下嘴短小，羽毛美丽，有白、赤、看到课文的题目，你想知道什么？（1）这是一只什么鸟？（2）这只鸟是什么样子的？（3）这只鸟为什么要搭船？（4）这只鸟搭船要去哪里？看到课文的题目，你想知道什么？1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。初读课文1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初父沙啦亲响羽翠悄吞哦嘴捕搭我会写父沙啦亲响羽翠悄吞哦嘴捕搭我会写书写指导结构：部首：书写指导：上下“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩，“卒”第二横长，竖短直。cuì翠羽书写指导结构：部首：书写指导：上下“翠”第一笔和第四笔是横折书写指导结构：部首：书写指导：上下“吞”字的上半部分“天”的撇、捺开合的角度要大，盖住“口”。tūn口吞书写指导结构：部首：书写指导：上下“吞”字的上半部分“天”的书写指导结构：部首：书写指导：左右左部“口”窄小偏上，右部要写紧凑。zuǐ口嘴书写指导结构：部首：书写指导：左右左部“口”窄小偏上，右部要同学们自由读课文，说一说课文主要内容。

“我”在同母亲坐船去外祖父家的途中，看见了一只站在船头的非常美丽的小鸟，它带给“我”许多遐想，它捕鱼时速度很快，母亲告诉“我”它是翠鸟。同学们自由读课文，说一说课文主要内容。“我”在同母亲第2课时母亲外祖父雨点船夫用力船头羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼复习导入第2课时母亲外祖父雨点船夫用力复习导入母亲外祖父雨点船夫用力认字大冲关母亲外祖父雨点船夫用力认字大冲关船头羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼船头羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼精读课文读一读第1自然段，自读提示：这一段交代了故事的什么？这一段运用了什么描写？结合你的想象，思考：“沙啦沙啦”说明了什么？精读课文读一读第1自然段，自读提示：我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。故事的起因。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。故事的起因。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。作者留心观察事物的特点。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。作者留心观察下面请同学们再用心地读一读课文。①搭船的鸟是什么鸟？翠鸟②翠鸟给你们留下了怎样的印象？外形美下面请同学们再用心地读一读课文。翠鸟②翠鸟给你们留下了怎样的后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。哪些词语让你感受到翠鸟外形很美丽？后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊多么美丽啊羽毛：翠绿的翅膀：带着一些蓝色嘴巴：红色的长嘴多么美丽啊羽毛：翠绿的比鹦鹉还漂亮对比突出小鸟的美比鹦鹉还漂亮对比突出小鸟的美我看见一只_______的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是_______的，翅膀带着一些________，比鹦鹉还漂亮。它还有一张_______的长嘴。彩色翠绿蓝色红色我看见一只_______的小鸟站在船头，多么美丽啊！这么美丽的一只小鸟站在船头，会让人产生什么想法呢？文中的小朋友又是怎么想的？它什么时候飞来的呢？它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？这么美丽的一只小鸟站在船头，会让人产生什么想法呢？文

一连串的心理描写，突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，表现出了孩子的好奇与天真，充满了童趣，为下文“我”仔细观察小鸟作铺垫。一连串的心理描写，突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，表朗读第4自然段，美丽的翠鸟还给你留下了怎样的印象？从文中找出表示翠鸟捕鱼动作快的词语。作者写小鸟捕鱼后都用了哪些动词？圈出来。朗读第4自然段，美丽的翠鸟还给你留下了怎样的印象？从我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，冲飞衔站吞不好，吞表现翠鸟吃鱼速度快。如果把“吞”换成“吃”好不好？冲飞衔站吞不好，吞表现翠鸟吃鱼速度快。如果把“吞”换成“吃”翠鸟捕鱼翠鸟捕鱼看了翠鸟捕鱼的经过，你又有什么话想对这只可爱的翠鸟说呢？翠鸟，我真佩服你。翠鸟，你真了不起。我真希望我也是一只翠鸟，这样就可以和你一起去捕鱼了。看了翠鸟捕鱼的经过，你又有什么话想对这只可爱的翠鸟说阅读第5自然段，翠鸟有什么特点？母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。阅读第5自然段，翠鸟有什么特点？母亲告诉我，这是一只会搭船捕鱼。聪明，有灵性。会搭船捕鱼。聪明，有灵性。如何写好动物？留心观察细致描写多听如何写好动物？留心观察

同学们，你们留心观察过周围的小动物吗？请你们选择自己喜欢的小动物，把它的特点介绍给大家。可以写一写它的颜色，也可以写一写它的本领。运用本节课学习的方法写一写。同学们，你们留心观察过周围的小动物吗？请你们选择自己我最喜欢的小动物是小白兔。小白兔的耳朵是白色的，里面却是粉色的，很漂亮。红色的眼睛炯炯有神。小白兔的三瓣嘴很可爱。它一身雪白，像一个大雪球。人们常说：兔子的尾巴长不了，它的尾巴圆圆的像一个小肉球。奇怪的是，小白兔的两条前腿很短，两条后腿却很长。我最喜欢的小动物是小白兔。小白兔的耳朵是白色的，里面大自然美丽神奇，大自然中的小动物充满灵性，希望我们能与他们和睦相处，成为亲密的朋友。小结大自然美丽神奇，大自然中的小动物充满灵性，希望我们能板书设计搭船的鸟“我”和母亲坐船去乡下“我”看到一只彩色的小鸟“我”明白这是一只搭船的翠鸟小鸟捕鱼“我”的联想和谐共处外形人板书设计搭船的鸟“我”和母亲坐船去乡下“我”看到一只彩色的小16金色的草地16金色的草地大家见过蒲公英吗？第1课时大家见过蒲公英吗？第1课时

介绍一下自己知道的关于蒲公英的知识。介绍一下自己知道的关于蒲公英的知识。蒲公英生长全过程视频欣赏蒲公英生长全过程视频欣赏蒲公英又叫婆婆丁。每当春天来的时候，蒲公英就抽出花茎，在碧绿的草丛中绽开一朵朵黄色的小花。蒲公英又叫婆婆丁。每当春天来的时候，蒲公英就抽出花茎小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？平时我们看到的草地都是绿色的，为什么课文中的草地是金色的呢？平时我们看到的草地都是绿色的，为什么课文中的草地是金作者简介普里什文出生于苏联一个没落的商人、地主家庭，是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。他的创作拓宽了苏联现代散文的主题范围。主要作品有《鸟儿不惊的地方》《皮鞋》《人参》等。作者简介普里什文出生于苏联一个没落的商人、地主家庭，听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。识记生字。初读课文听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读课文一本正经：形容很规矩，很庄重。引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。合拢：合到一起；闭合。重点词语一本正经：引人注目：合拢：重点词语玩耍：做使自己精神愉快的活动；游戏。傍晚：临近晚上的时候。有趣：能引起人们的好奇心或喜爱。玩耍：傍晚：有趣：我会写蒲盛耍察英喜欠喊拢而钓趣我会写蒲盛耍察英喜欠喊拢而钓趣重难点字书写指导结构：部首：书写指导：上下上窄下宽。下边“女”横略长，托住上部。shuǎ耍女重难点字书写指导结构：部首：书写指导：上下上窄下宽。下边“女结构：部首：书写指导：上下中间部分左边是“夕”多一点，右边不是“又”。chá察结构：部首：书写指导：上下中间部分左边是“夕”多一点，右边不再读课文，课文主要讲了什么？兄弟俩玩耍——吹蒲公英绒毛蒲公英盛开——金色的草地再读课文，课文主要讲了什么？兄弟俩玩耍——吹蒲公英绒每一个自然段主要讲了什么内容？每一个自然段主要讲了什么内容？草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。开篇点题第一部分：草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变第二部分：写蒲公英给“我”和弟弟带来了很多的欢乐。第二部分：早上：绿色中午：金色傍晚：绿色第三部分：“我”发现了草地颜色发生变化的原因。早上：绿色中午：金色傍晚：绿色第三部分：“我”发现了草地颜色

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。总结全文第四部分：喜爱之情多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成说一说蒲公英是什么样子的？说一说蒲公英是什么样子的？第2课时乡下窗前蒲公英盛开常常玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱复习导入第2课时乡下窗前蒲公英盛开常常复习导入读过课文之后，为什么草地是金色的？读过课文之后，为什么草地是金色的？精读课文朗读课文第1自然段。草地为什么会变成金色呢？精读课文朗读课文第1自然段。草地为什么会变成金色呢？

草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变朗读第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎样玩耍的？从中你能体会出“我”怎样的感情？（用课文中的话来说）朗读第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎样玩耍的？有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“飞舞的蒲公英视频欣赏飞舞的蒲公英视频欣赏朗读第3自然段。“我”先发现了什么？然后又发现了什么？朗读第3自然段。“我”先发现了什么？然后又发现了什么蒲公英的花就像_____，可以_____、_____。早晨，花朵_____，花瓣_______，草地是_______。中午，花朵_____，花瓣________，草地是_______。傍晚，花朵_____，花瓣_______，草地是_______。手掌张开合上合拢被包住绿色的张开是金色的金色的合拢被包住绿色的蒲公英的花就像_____，可以_____、_____有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。为什么强调起得“早”？有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是因为“我”从前从来没有起得这样早过，一直误以为草地本来就是金色的。所以要强调“我起得很早”。因为“我”从前从来没有起得这样早过，一直误以为草地本我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。运用了什么修饰手法？有什么好处？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原金色绿色像张开合上金色绿色像张开合上运用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花比作“我们的手掌”，生动形象地写出了蒲公英的花可以“张开、合上”的特点。运用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花比作“我们的手掌”

蒲公英是一种药食兼用的菊科草本植物，可入药，也可生吃、做汤、炒食，3～8月份会开花，一般是白天开放，晚上闭合，整个花期近1个月。蒲公英是一种药食兼用的菊科草本植物，可入药，也可生吃朗读第3自然段。“我”两次的“发现”有哪些不同？你从中受到了什么启示？第一次：无意中第二次：有意识地观察要善于观察，思考探究朗读第3自然段。“我”两次的“发现”有哪些不同？你从最后两句是“我”仔细观察后的发现，读时应读出“我”有了新发现后的兴奋、欣喜之情。朗读第3自然段。最后两句是“我”仔细观察后的发现，读时应读出“我”有多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！两个感叹句要带着赞叹、喜爱的语气读。朗读指导多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！两个感叹句要带着赞叹、喜爱文中的小作者运用了形象生动的比喻，你也试着写一写吧！课堂练笔文中的小作者运用了形象生动的比喻，你也试着写一写吧！春天，我在校园里散步，不知不觉来到了花坛边。我惊喜地发现桃树抽出了嫩绿的枝条，长出了一个个花苞，花苞像是一个个害羞的小姑娘，把半个脸蛋藏起来。瞧，那边的山茶花开得多旺，红的像火，白的像雪。练笔展示春天，我在校园里散步，不知不觉来到了花坛边。我惊喜地我摘下一片花瓣，摸一摸，软软的，像绒布一样，闻一闻，有淡淡的清香。花坛里一丛一丛的小草似乎刚从大地妈妈的怀抱里苏醒过来，它们偷偷地探出小脑袋，揉着惺忪的眼睛，打量着这个陌生而又美丽的世界！我摘下一片花瓣，摸一摸，软软的，像绒布一样，闻一闻，有淡淡的同学们，其实大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着我们去发现、去探索！让我们投入到大自然的怀抱中，去探究大自然的神奇吧！总结同学们，其实大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等蒲公英盛开——草地金色金色草地藏奥妙仔细观察乐趣多金色的草地草地玩耍——带来快乐颜色有变化早晚合拢绿色中午花开金色板书设计可爱、有趣——喜爱蒲公英蒲公英盛开——草地金色金色草地藏奥妙金色的草地草地玩耍——带交流平台·初试身手交流平台·初试身手找不同找不同生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。______法国罗丹生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱说一说：你从中明白了什么？留心的事物，我们就会有新的发现。说一说：你从中明白了什么？留心的事物，我们就会有新的发现。翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。阅读之后交流，说说从中明白了什么。细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。阅读之后交流，说说从中明白了什么。细致的观察①观察要有顺序。在观察事物时，我们要按照一定的顺序，如从远到近、从近到远、从整体到局部、由外到内等。观察方法①观察要有顺序。观察方法②观察要抓住事物的特征。观察不仅要有序，而且还要抓住事物的特征，这样才能将事物写得具体生动。③观察要调动多种感官。②观察要抓住事物的特征。观察的六大法宝是什么？

眼、耳、鼻、舌还有身体感受和心理活动。观察的六大法宝是什么？眼、耳、鼻、舌还有身体感受和心五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。身体感受与心理，合理想象不可少。敢于表达敢于写，写出作文一定好。顺口溜五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。顺口溜初试身手试试分分类初试身手试试分分类动物动物植物植物景物景物人物人物自由写一写你在生活中观察到的事物。小组交流，互相提出修改意见，再独立修改。自由写一写你在生活中观察到的事物。爬山虎示例一爬山虎示例一夏天到了，爬山虎“噌噌噌”地使劲往上爬，长得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上一身绿装。它为什么能趴在墙上呢？原来它的藤茎上生满无数只小脚，脚上长有六个针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬山虎，使它紧紧黏附在墙上。夏天到了，爬山虎“噌噌噌”地使劲往上爬，长得可茂盛了路示例二路示例二这条路像一条满载车辆的河流。每天一辆辆汽车“嘀嘀嘀”，满载着各种货物，从城市奔向乡村；一辆辆拖拉机“突突突”，满载着瓜果和蔬菜，从乡下驶进城市；一辆辆自行车“丁零零”，多少人从这条路上这条路像一条满载车辆的下班。清晨，爷爷和奶奶们在这条路上跑步，打太极拳；晚上，大姐姐、大哥哥们常到这条路上散步、谈心……这条路给人们带来欢乐，带来幸福。它像一支神奇的长笛，吹奏着欢快的乐曲。下班。清晨，爷爷和奶奶们在这条路上跑步，打太极拳；晚上，大姐荷花塘示例三荷花塘示例三夏天是荷花塘景色最美的季节。且不必说那堤岸上的杨柳成行，绿树成荫；也不必说那河边的青草野花，红绿相映；单这河里的景色，就会使你流连忘返。你看夏天是荷花塘景色最美的季节。且不必说那堤岸上的杨柳成那大片大片的荷叶，绿油油的，有的亭亭玉立，像一把把绿色的小伞；有的漂浮在水面上，像一块块绿绸子。如果你用手往叶上浇一些水，便会立刻形成很多水珠，很快地，又纷纷滚落下去了。有的大水珠那大片大片的荷叶，绿油油的，有的亭亭玉立，像一把把绿色的小伞还在荷叶上滚来滚去，舍不得离开，像一颗颗晶莹的珍珠。最引人注目的是那粉红色的荷花，这儿一朵，那儿一朵地开放着。朵朵荷花也特别大，那大劲儿，是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初绽，还在荷叶上滚来滚去，舍不得离开，像一颗颗晶莹的珍珠。最引人注大花瓣刚刚裂开，好像有点害羞，不好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞待放，像粉红色的大桃子。这样的叶，这样的花，又是这样的一大片，会使你目不暇接，不知看哪儿好了。一阵风轻轻吹来，水面微大花瓣刚刚裂开，好像有点害羞，不好意思大胆开放似的。还有的花波粼粼，花叶轻轻摆动，真是婀娜多姿，好看极了。从花叶之间还可以看见一群一群的小鱼游来游去，互相追逐，像是在捉迷藏。波粼粼，花叶轻轻摆动，真是婀娜多姿，好看极了。从花叶之间还可总结你瞧，我们周围的生活多么丰富哇！只要我们留心观察，可写的东西还真不少呢！总结你瞧，我们周围的生活多么丰富哇！只要我们留心观察习作：我们眼中的缤纷世界习作：我们眼中的缤纷世界2020人教部编版三年级语文上册第五单元课件2020人教部编版三年级语文上册第五单元课件2020人教部编版三年级语文上册第五单元课件我们眼中的缤纷世界❋习作内容

这段时间我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。我们眼中的缤纷世界❋习作内容这段时间我们观察了不少身写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。

交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的❋写法指导第一步：审题写自己观察的一种事物或一处场景，写出自己在观察中的发现。❋写法指导第一步：审题第二步：立意抓住事物或场景的特点，表达自己对事物或场景的喜爱、赞叹之情。。第二步：立意第三步：思维导图第三步：思维导图第四步：方法1.明确写作对象。《金色的草地》《我爱故乡的杨梅》观察的对象是植物，《搭船的鸟》《我家的小狗》观察的对象都是动物，我们既可以写动植物，也可以写场景。第四步：方法1.明确写作对象。《金色的草地》《我爱故2.细致观察，抓住特点。《金色的草地》《我爱故乡的杨梅》都观察了事物的变化；《搭船的鸟》《我家的小狗》都调动了多种感官观察。我们观察时可以用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻，发现事物的变化。2.细致观察，抓住特点。《金色的草地》《我爱故乡的杨3.理清顺序，安排结构。我们可以按照植物生长的过程来写；也可以先写动物的外形，再写它的生活习性；还可以按照由远及近、先整体后局部等观察顺序来写。段落安排方面，可以先概括写，再具体写；也可以按照“总—分—总”的结构来写。3.理清顺序，安排结构。我们可以按照植物生长的过程来4.运用多种修辞方法。描写时，用上比喻、拟人等修辞方法，能够使习作内容更生动。4.运用多种修辞方法。描写时，用上比喻、拟人等修辞方含羞草在我上学必经的小路旁，长着一株矮小的含羞草，它的茎纤细，叶子是羽毛状的。只要一碰它，它的叶子就会合拢，头就会垂下，真有意思！①上学、放学经

①小作者观察得很细致。佳作引路含羞草在我上学必经的小路旁，长着一株矮小的含羞草，它过那里时，大家都争着去“羞”它。②今天早晨，我又拨弄了它几下。奇怪，含羞草的叶子怎么没有合拢？大概是天气冷了吧。但是我立刻把这个想法否定了。记得几天前我在其他地方碰过一株

②“羞”这个词用得好。“大家都争着去‘羞’它”，也为下文“不羞”埋下了伏笔。过那里时，大家都争着去“羞”它。②②“羞”这个词用得含羞草，它的叶子很快就合拢了。这到底是怎么回事呢？我百思不得其解。③

③这一思考过程表现出小作者是个爱动脑筋的孩子。含羞草，它的叶子很快就合拢了。这到底是怎么回事呢？我百思不得放学回家，我找来一本关于植物的书查看，这才明白了其中的奥秘。原来含羞草的小叶柄、大叶柄与茎轴相连的地方叫叶枕，叶枕内部细胞含有水分，当我们碰叶片时，叶枕上部细胞内的水分便流到别的细胞空隙去，叶枕上部就褶皱起来，于是，含羞草就出现了“害羞”的现象。但是，如果我们连放学回家，我找来一本关于植物的书查看，这才明白了其中续碰它，叶枕内的细胞液都流完了，来不及补充，就出现了“不羞”的情况。没想到，一株不起眼的含羞草也蕴藏着如此有趣的科学知识。看来，我们平时还得多注意观察和学习啊！④

④结尾小作者的感叹起到了画龙点睛的作用。续碰它，叶枕内的细胞液都流完了，来不及补充，就出现了“不羞”总评小作者对含羞草进行了仔细的观察，更难能可贵的是含羞草“不羞”的现象引起了小作者的思考，小作者还为此查找了资料。最后，小作者发出了“平时还得多注意观察和学习”的感慨，认识很深刻。总评小作者对含羞草进行了仔细的观察，更难能可贵的是含15

搭船的鸟15搭船的鸟第1课时第1课时搭船趁便乘坐顺路的船。搭船趁便乘坐顺路的船。

郭风，原名郭嘉桂，祖籍福建莆田，中国作家协会理事。作品曾获中国作家协会儿童文学一等奖，全国第五届少数民族文学骏马奖和首届鲁迅奖。著有童话诗集：《木偶戏》《火柴盒的火车》等。作者简介郭风，原名郭嘉桂，祖籍福建莆田，中国作家协会理事。作船篷：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。船篷：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。蓑衣：是指用草或棕毛制成的雨衣。蓑衣：是指用草或棕毛制成的雨衣。橹：拨水使船前进的工具，置于船边，比桨长，用于摇动。橹：拨水使船前进的工具，置于船边，比桨长，用于摇动。鹦鹉：头部圆，上嘴大，呈钩状，下嘴短小，羽毛美丽，有白、赤、黄、绿等色。能模仿人说话。鹦鹉：头部圆，上嘴大，呈钩状，下嘴短小，羽毛美丽，有白、赤、看到课文的题目，你想知道什么？（1）这是一只什么鸟？（2）这只鸟是什么样子的？（3）这只鸟为什么要搭船？（4）这只鸟搭船要去哪里？看到课文的题目，你想知道什么？1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。初读课文1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初父沙啦亲响羽翠悄吞哦嘴捕搭我会写父沙啦亲响羽翠悄吞哦嘴捕搭我会写书写指导结构：部首：书写指导：上下“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩，“卒”第二横长，竖短直。cuì翠羽书写指导结构：部首：书写指导：上下“翠”第一笔和第四笔是横折书写指导结构：部首：书写指导：上下“吞”字的上半部分“天”的撇、捺开合的角度要大，盖住“口”。tūn口吞书写指导结构：部首：书写指导：上下“吞”字的上半部分“天”的书写指导结构：部首：书写指导：左右左部“口”窄小偏上，右部要写紧凑。zuǐ口嘴书写指导结构：部首：书写指导：左右左部“口”窄小偏上，右部要同学们自由读课文，说一说课文主要内容。

“我”在同母亲坐船去外祖父家的途中，看见了一只站在船头的非常美丽的小鸟，它带给“我”许多遐想，它捕鱼时速度很快，母亲告诉“我”它是翠鸟。同学们自由读课文，说一说课文主要内容。“我”在同母亲第2课时母亲外祖父雨点船夫用力船头羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼复习导入第2课时母亲外祖父雨点船夫用力复习导入母亲外祖父雨点船夫用力认字大冲关母亲外祖父雨点船夫用力认字大冲关船头羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼船头羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼精读课文读一读第1自然段，自读提示：这一段交代了故事的什么？这一段运用了什么描写？结合你的想象，思考：“沙啦沙啦”说明了什么？精读课文读一读第1自然段，自读提示：我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。故事的起因。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。故事的起因。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。作者留心观察事物的特点。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。作者留心观察下面请同学们再用心地读一读课文。①搭船的鸟是什么鸟？翠鸟②翠鸟给你们留下了怎样的印象？外形美下面请同学们再用心地读一读课文。翠鸟②翠鸟给你们留下了怎样的后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。哪些词语让你感受到翠鸟外形很美丽？后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊多么美丽啊羽毛：翠绿的翅膀：带着一些蓝色嘴巴：红色的长嘴多么美丽啊羽毛：翠绿的比鹦鹉还漂亮对比突出小鸟的美比鹦鹉还漂亮对比突出小鸟的美我看见一只_______的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是_______的，翅膀带着一些________，比鹦鹉还漂亮。它还有一张_______的长嘴。彩色翠绿蓝色红色我看见一只_______的小鸟站在船头，多么美丽啊！这么美丽的一只小鸟站在船头，会让人产生什么想法呢？文中的小朋友又是怎么想的？它什么时候飞来的呢？它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？这么美丽的一只小鸟站在船头，会让人产生什么想法呢？文

一连串的心理描写，突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，表现出了孩子的好奇与天真，充满了童趣，为下文“我”仔细观察小鸟作铺垫。一连串的心理描写，突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，表朗读第4自然段，美丽的翠鸟还给你留下了怎样的印象？从文中找出表示翠鸟捕鱼动作快的词语。作者写小鸟捕鱼后都用了哪些动词？圈出来。朗读第4自然段，美丽的翠鸟还给你留下了怎样的印象？从我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，冲飞衔站吞不好，吞表现翠鸟吃鱼速度快。如果把“吞”换成“吃”好不好？冲飞衔站吞不好，吞表现翠鸟吃鱼速度快。如果把“吞”换成“吃”翠鸟捕鱼翠鸟捕鱼看了翠鸟捕鱼的经过，你又有什么话想对这只可爱的翠鸟说呢？翠鸟，我真佩服你。翠鸟，你真了不起。我真希望我也是一只翠鸟，这样就可以和你一起去捕鱼了。看了翠鸟捕鱼的经过，你又有什么话想对这只可爱的翠鸟说阅读第5自然段，翠鸟有什么特点？母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。阅读第5自然段，翠鸟有什么特点？母亲告诉我，这是一只会搭船捕鱼。聪明，有灵性。会搭船捕鱼。聪明，有灵性。如何写好动物？留心观察细致描写多听如何写好动物？留心观察

同学们，你们留心观察过周围的小动物吗？请你们选择自己喜欢的小动物，把它的特点介绍给大家。可以写一写它的颜色，也可以写一写它的本领。运用本节课学习的方法写一写。同学们，你们留心观察过周围的小动物吗？请你们选择自己我最喜欢的小动物是小白兔。小白兔的耳朵是白色的，里面却是粉色的，很漂亮。红色的眼睛炯炯有神。小白兔的三瓣嘴很可爱。它一身雪白，像一个大雪球。人们常说：兔子的尾巴长不了，它的尾巴圆圆的像一个小肉球。奇怪的是，小白兔的两条前腿很短，两条后腿却很长。我最喜欢的小动物是小白兔。小白兔的耳朵是白色的，里面大自然美丽神奇，大自然中的小动物充满灵性，希望我们能与他们和睦相处，成为亲密的朋友。小结大自然美丽神奇，大自然中的小动物充满灵性，希望我们能板书设计搭船的鸟“我”和母亲坐船去乡下“我”看到一只彩色的小鸟“我”明白这是一只搭船的翠鸟小鸟捕鱼“我”的联想和谐共处外形人板书设计搭船的鸟“我”和母亲坐船去乡下“我”看到一只彩色的小16金色的草地16金色的草地大家见过蒲公英吗？第1课时大家见过蒲公英吗？第1课时

介绍一下自己知道的关于蒲公英的知识。介绍一下自己知道的关于蒲公英的知识。蒲公英生长全过程视频欣赏蒲公英生长全过程视频欣赏蒲公英又叫婆婆丁。每当春天来的时候，蒲公英就抽出花茎，在碧绿的草丛中绽开一朵朵黄色的小花。蒲公英又叫婆婆丁。每当春天来的时候，蒲公英就抽出花茎小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？平时我们看到的草地都是绿色的，为什么课文中的草地是金色的呢？平时我们看到的草地都是绿色的，为什么课文中的草地是金作者简介普里什文出生于苏联一个没落的商人、地主家庭，是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。他的创作拓宽了苏联现代散文的主题范围。主要作品有《鸟儿不惊的地方》《皮鞋》《人参》等。作者简介普里什文出生于苏联一个没落的商人、地主家庭，听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。识记生字。初读课文听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读课文一本正经：形容很规矩，很庄重。引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。合拢：合到一起；闭合。重点词语一本正经：引人注目：合拢：重点词语玩耍：做使自己精神愉快的活动；游戏。傍晚：临近晚上的时候。有趣：能引起人们的好奇心或喜爱。玩耍：傍晚：有趣：我会写蒲盛耍察英喜欠喊拢而钓趣我会写蒲盛耍察英喜欠喊拢而钓趣重难点字书写指导结构：部首：书写指导：上下上窄下宽。下边“女”横略长，托住上部。shuǎ耍女重难点字书写指导结构：部首：书写指导：上下上窄下宽。下边“女结构：部首：书写指导：上下中间部分左边是“夕”多一点，右边不是“又”。chá察结构：部首：书写指导：上下中间部分左边是“夕”多一点，右边不再读课文，课文主要讲了什么？兄弟俩玩耍——吹蒲公英绒毛蒲公英盛开——金色的草地再读课文，课文主要讲了什么？兄弟俩玩耍——吹蒲公英绒每一个自然段主要讲了什么内容？每一个自然段主要讲了什么内容？草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。开篇点题第一部分：草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变第二部分：写蒲公英给“我”和弟弟带来了很多的欢乐。第二部分：早上：绿色中午：金色傍晚：绿色第三部分：“我”发现了草地颜色发生变化的原因。早上：绿色中午：金色傍晚：绿色第三部分：“我”发现了草地颜色

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。总结全文第四部分：喜爱之情多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成说一说蒲公英是什么样子的？说一说蒲公英是什么样子的？第2课时乡下窗前蒲公英盛开常常玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱复习导入第2课时乡下窗前蒲公英盛开常常复习导入读过课文之后，为什么草地是金色的？读过课文之后，为什么草地是金色的？精读课文朗读课文第1自然段。草地为什么会变成金色呢？精读课文朗读课文第1自然段。草地为什么会变成金色呢？

草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变朗读第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎样玩耍的？从中你能体会出“我”怎样的感情？（用课文中的话来说）朗读第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎样玩耍的？有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“飞舞的蒲公英视频欣赏飞舞的蒲公英视频欣赏朗读第3自然段。“我”先发现了什么？然后又发现了什么？朗读第3自然段。“我”先发现了什么？然后又发现了什么蒲公英的花就像_____，可以_____、_____。早晨，花朵_____，花瓣_______，草地是_______。中午，花朵_____，花瓣________，草地是_______。傍晚，花朵_____，花瓣_______，草地是_______。手掌张开合上合拢被包住绿色的张开是金色的金色的合拢被包住绿色的蒲公英的花就像_____，可以_____、_____有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。为什么强调起得“早”？有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是因为“我”从前从来没有起得这样早过，一直误以为草地本来就是金色的。所以要强调“我起得很早”。因为“我”从前从来没有起得这样早过，一直误以为草地本我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。运用了什么修饰手法？有什么好处？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原金色绿色像张开合上金色绿色像张开合上运用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花比作“我们的手掌”，生动形象地写出了蒲公英的花可以“张开、合上”的特点。运用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花比作“我们的手掌”

蒲公英是一种药食兼用的菊科草本植物，可入药，也可生吃、做汤、炒食，3～8月份会开花，一般是白天开放，晚上闭合，整个花期近1个月。蒲公英是一种药食兼用的菊科草本植物，可入药，也可生吃朗读第3自然段。“我”两次的“发现”有哪些不同？你从中受到了什么启示？第一次：无意中第二次：有意识地观察要善于观察，思考探究朗读第3自然段。“我”两次的“发现”有哪些不同？你从最后两句是“我”仔细观察后的发现，读时应读出“我”有了新发现后的兴奋、欣喜之情。朗读第3自然段。最后两句是“我”仔细观察后的发现，读时应读出“我”有多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！两个感叹句要带着赞叹、喜爱的语气读。朗读指导多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！两个感叹句要带着赞叹、喜爱文中的小作者运用了形象生动的比喻，你也试着写一写吧！课堂练笔文中的小作者运用了形象生动的比喻，你也试着写一写吧！春天，我在校园里散步，不知不觉来到了花坛边。我惊喜地发现桃树抽出了嫩绿的枝条，长出了一个个花苞，花苞像是一个个害羞的小姑娘，把半个脸蛋藏起来。瞧，那边的山茶花开得多旺，红的像火，白的像雪。练笔展示春天，我在校园里散步，不知不觉来到了花坛边。我惊喜地我摘下一片花瓣，摸一摸，软软的，像绒布一样，闻一闻，有淡淡的清香。花坛里一丛一丛的小草似乎刚从大地妈妈的怀抱里苏醒过来，它们偷偷地探出小脑袋，揉着惺忪的眼睛，打量着这个陌生而又美丽的世界！我摘下一片花瓣，摸一摸，软软的，像绒布一样，闻一闻，有淡淡的同学们，其实大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着我们去发现、去探索！让我们投入到大自然的怀抱中，去探究大自然的神奇吧！总结同学们，其实大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等蒲公英盛开——草地金色金色草地藏奥妙仔细观察乐趣多金色的草地草地玩耍——带来快乐颜色有变化早晚合拢绿色中午花开金色板书设计可爱、有趣——喜爱蒲公英蒲公英盛开——草地金色金色草地藏奥妙金色的草地草地玩耍——带交流平台·初试身手交流平台·初试身手找不同找不同生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。______法国罗丹生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱说一说：你从中明白了什么？留心的事物，我们就会有新的发现。说一说：你从中明白了什么？留心的事物，我们就会有新的发现。翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。阅读之后交流，说说从中明白了什么。细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。阅读之后交流，说说从中明白了什么。细致的观察①观察要有顺序。在观察事物时，我们要按照一定的顺序，如从远到近、从近到远、从整体到局部、由外到内等。观察方法①观察要有顺序。观察方法②观察要抓住事物的特征。观察不仅要有序，而且还要抓住事物的特征，这样才能将事物写得具体生动。③观察要调动多种感官。②观察要抓住事物的特征。观察的六大法宝是什么？

眼、耳、鼻、舌还有身体感受和心理活动。观察的六大法宝是什么？眼、耳、鼻、舌还有身体感受和心五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。身体感受与心理，合理想象不可少。敢于表达敢于写，写出作文一定好。顺口溜五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。顺口溜初试身手试试分分类初试身手试试分分类动物动物植物植物景物景物人物人物自由写一写你在生活中观察到的事物。小组交流，互相提出修改意见，再独立修改。自由写一写你在生活中观察到的事物。爬山虎示例一爬山虎示例一夏天到了，爬山虎“噌噌噌”地使劲往上爬，长得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上一身绿装。它为什么能趴在墙上呢？原来它的藤茎上生满无数只小脚，脚上长有六个针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬山虎，使它紧紧黏附在墙上。夏天到了，爬山虎“噌噌噌”地使劲往上爬，长得可茂盛了路示例二路示例二这条路像一条满载车辆的河流。每天一辆辆汽车“嘀嘀嘀”，满载着各种货物，从城市奔向乡村；一辆辆拖拉机“突突突”，满载着瓜果和蔬菜，从乡下驶进城市；一辆辆自行车“丁零零”，多少人从这条路上这条路像一条满载车辆的下班。清晨，爷爷和奶奶们在这条路上跑步，打太极拳；晚上，大姐姐、大哥哥们常到这条路上散步、谈心……这条路给人们带来欢乐，带来幸福。它像一支神奇的长笛，吹奏着欢快的乐曲。下班。清晨，爷爷和奶奶们在这条路上跑步，打太极拳；晚上，大姐荷花塘示例三荷花塘示例三夏天是荷花塘景色最美的季节。且不必说那堤岸上的杨柳成行，绿树成荫；也不必说那河边的青草野花，红绿相映；单这河里的景色，就会使你流连忘返。你看夏天是荷花塘景色最美的季节。且不必说那堤岸上的杨柳成那大片大片的荷叶，绿油油的，有的亭亭玉立，像一把把绿色的小伞；有的漂浮在水面上，像一块块绿绸子。如果你用手往叶上浇一些水，便会立刻形成很多水珠，很快地，又纷纷滚落下去了。有的大水珠那大片大片的荷叶，绿油油的，有的亭亭玉立，像一把把绿色的小伞还在荷叶上滚来滚去，舍不得离开，像一颗颗晶莹的珍珠。最引人注目的是那粉红色的荷花，这儿一朵，那儿一朵地开放着。朵朵荷花也特别大，那大劲儿，是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初绽，还在荷叶上滚来滚去，舍不得离开，像一颗颗晶莹的珍珠。最引人注大花瓣刚刚裂