假如生活欺骗了你教学设计

假如生活欺骗了你学情分析《假如生活欺骗了你》是北师大版九年级语文上册第一单元中的一篇文章，本诗是俄国诗人普希金在流放期间发自内心强烈的呼唤，表达了对美好未来的热切渴望和执着追求，展示出了一种乐观、向上的人生态度。既是审美的教育，又是品德的教育。教师需要做的则是给予适当地朗诵指导，唤起学生心中的情感，让学生入诗，读出情来，这样诗歌不用讲学生都会收获很多。教学目标：知识和能力：1、了解诗人和创作的背景；2、能够流利的朗读和背诵诗歌；3、理解诗所蕴含的人生哲理。过程和方法：通过反复的诵读，交流研讨，理解诗的内容。情感态度和价值观：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。重点难点：重点：在诵读中体会诗人情感，怎样面对挫折。难点：从生活深入思索，体悟人生哲理，面对人生的困境。教法、学法诵读体验、

感悟交流教学准备1、学生在预习时，查阅有关普希金的资料。2、自学生词，熟读诗句。3、对课后练习有初步的思考。教学课时一课时教学过程一、新课导入:播放《阳光总在风雨后》，你听到了什么？生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼；生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣……几个形象的比喻，勾勒出了真实的生活状态。在成长的道路上，阳光时时洒满我们的人生路，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？让我们一起学习普希金的《假如生活欺骗了你》，看看他给了我们怎样一番特别的叮咛和嘱托？

板书课题——《假如生活欺骗了你》二、作者简介：（课件出示）普希金，俄国诗人，俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯近代文学的奠基者，他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，被喻为“俄罗斯文学之父”，“诗歌的太阳”。作品：诗歌《致大海》、《自由颂》、《致恰达耶夫》，中篇小说《黑桃皇后》，长篇小说《上尉的女儿》、诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》等。他一生倾向革命，出身于贵族地主家庭，却与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争；他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服。沙皇驯服不了普希金，最后竟卑鄙地假借“决斗”的名义把普希金谋杀了。当时，普希金才三十八岁。三、诵读、体验：1、播放录音（听读提示：听朗读录音，感受诗歌的语气、语调、节奏）2、教师指导读。（引入背景，体会情感，以劝慰语气读。）《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里，其实就是被强制驱逐到一个特别偏远，让人难以忍受的地方，那是诗人最孤独痛苦的一个时期。诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗就是当时他写给一个邻居小女孩的，所以它带着一种劝慰、鼓励的色彩。想想看，当你不开心的时候，你的亲人朋友也会安慰你劝导你，读出这种语气。3、学生有感情地诵读全诗，同时展开联想、想象。大屏幕显示：①

生活中一次令我伤心的往事是什么？当时的感受怎样？②

如何渡过伤心的日子？之后有何领悟？四、赏析诗歌，感悟哲理。在师生的相互探讨中生成问题：（1）、“假如生活欺骗了你”指的是什么？“欺骗”在文中指什么呢？生活中遇到困难和挫折。付出却没有相应的回报。（2）、假如你受生活欺骗，诗人是如何劝告的？不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。（3）、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应如何理解？（为什么这么痛苦的经历诗人还会说是怀恋呢？）人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待。这样越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成珍贵的经历，宝贵的财富，成为“亲切的怀恋”。（4）、诗句中体现了诗人怎样的一种人生态度？积极乐观五、归纳主题、拓展延伸：1、归纳主题：这首诗以假如生活中遭遇挫折为题，从一个长者劝慰的角度，告诉人们要正确面对挫折，坚信未来是光明的、美好的。2、仿写练习。假如生活再次欺骗了你，我们不要怎样，应该怎样，坚信什么？仿照诗作第一节中作者的思路，结合自身的认识和体会说一说、写一写。假如——，不要——，不要——！