五年级下册科学教案 3.5 机械摆钟 教科版_第1页
五年级下册科学教案 3.5 机械摆钟 教科版_第2页
五年级下册科学教案 3.5 机械摆钟 教科版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五年级下册科学教案课程名称机械摆钟教学时数2课时课程性质新授课教学目标1、初步知道摆钟计时的原理，能够根据自己制作的摆，探索摆摆动的规律。2、经历一个观察现象——推理判断——制定方案——论证计划的探究过程。3、培养学生的科学实验精神，意识到科学实验是可以重复的。教学重难点能根据自己制作的摆，推测摆的秘密，设计研究方案。教学方法引导+小组合作+讨论+探究教具及活动单铁架台、绳、螺母、统计表、科学探究记录单、课件等。教学进程一、情景导入步骤一：提问：古时的计时工具精确程度怎么样？那用什么计时更准确呢？步骤二：介绍钟表的由来（故事导入）今天我们就一起来研究《机械摆钟》，跟伽利略比一比我们的同学能不能发现摆的摆动规律，做一回小科学家。（揭示课题）二、观察认识摆钟步骤一：观察摆钟，引导学生认识摆，了解摆的结构：摆是由摆锤和摆线组成的。步骤二：小组讨论摆钟是怎样计时的呢？步骤三：课件展示摆钟内部结构图：钟摆的摆动带动齿轮转动，通过各级齿轮的传动来转动分针，时针，我们就可以在表盘读出时间了。三、研究摆，发现摆摆动的特点步骤一：提问：为什么可以用摆来计时呢？我们先来研究摆钟里的摆，看看摆动的快慢。（猜测一下：钟摆一分钟摆动多少次？）怎样摆动算一次？（在摆钟上演示明确如何是摆动一次）带领学生一起数摆动一次，两次，三次等。步骤二：小组实验：测“我们的摆”1分钟摆动的次数。1.重复实验2-3次，让学生体验到重复验证的意义。2.对比两次研究的结果，你有什么发现？步骤三：所有的摆，每分钟摆动的次数都一样吗？我们怎样研究这个问题？1.小组合作实验。2.小组汇报，分析数据。分析你们小组的实验数据，你发现了什么？3.小结：同一个摆，每分钟摆动的次数是相同的；正因为同一个摆，每分钟摆动的次数是相同的，所以它才可以用来计时，并且比较准确。不同小组的摆，每分钟摆动的次数有不同。四、制定研究方案，探索摆每分钟摆动的次数和什么因素有关。步骤一：1.思考：为什么不同小组的摆，每分钟摆动的次数不同呢？不同小组的摆之间有什么不同呢?你认为可能与什么有关呢？有怎样的关系？小组讨论在学生说出一种可能时（和摆线长度、摆锤轻重、摆角大小等），引导学生推测，如：如果摆线越长，摆锤越重，摆角越小每分钟摆动的次数会怎样？反之又是怎么样的？3.学生制定实验方案并交流4.小组实验，每隔10秒记录一次摆动的次数五、课堂总结这节课我们研究了摆，了解了摆钟计时的原理，制定了每分钟摆动次数和什么因素有关的实验计划，我们将在下节课继续研究，你也可以在课后自己先作研究。六、课堂练习形成性评

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论