《圆的认识(一)》教案

圆的认识（一）教案留马小学李黎一、教学目标：知识与技能.结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识圆及圆的特征；认识半径、直径，理解同一圆中直径与半径的关系。.初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。过程与方法通过实验，培养学生的抽象思维和空间想象力，使学生在操作中加深对图形的认识，建立空间观念。情感态度与价值观结合教材、联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。二、教学重点认识组成圆的各部分名称及圆的特点，会用圆规画圆。三、教学难点圆的各部分名称及其各部分之间的关系。四、教学方法合作、探究、交流五、课前准备课件、圆规、细绳、圆形纸片、直尺等六、教学过程（一）观图激趣、设疑导入.出示课件-美丽的图案师：同学们，在课前老师搜集了几张图，请大家仔细观察这些图形，它们有什么共同特点？生：都是圆形！.课件出示套圈游戏情境图，同学们你觉得套圈游戏中那种方式更公平呢？生：站成圆形套圈更公平。师：为什么？生：因为每个人到小旗的距离都相等。师：同学们观察得很仔细，说得很好，这就是我们今天这节要研究的课题。板书：圆的认识（一）（二）探究新知师：同学们请看大屏幕，同学们根据课件出示的自学指导，自学课本。师：同学们都自学完了，接下来我们一起来探究下本节课的内容。.想一想，你能想办法画一个圆吗？师：同学们，上课前老师让同学们准备了学具，利用手中学具尝试画一画。师：老师观察到同学们画圆的方法多种多样，老师也准备了几种画圆的方法，同学们请看大屏幕。师：同学们觉得哪种画圆的方法最好呢？生：用圆规画圆师：那同学们能不能说一说怎么用圆规画圆呢？生：①把圆规两脚分开，有针尖的一只脚固定在一点上作圆心；②量出圆规两脚间的距离即半径；③装有铅笔的一只脚绕针脚旋转一周。师：同学们总结的非常好。师：同学们学会了用圆规画圆,那接下来我们来试一试同学们的掌握的如何,同学们请看大屏幕。用圆规画一个半径为3cm的圆，并标出圆心、半径，看谁画的又快又准！师：同学们画的又快又准。我们接着看大屏幕。.组成圆的各部分。师：同学们自学课本，说一说组成圆的各部分的名称。学生1：画圆时固定的点叫做圆心，用字母0表示学生2：连接圆心与圆上任意一点的线段叫做半径，用字母r表示。学生3：通过圆心并且两个端点都在圆上的线段叫做直径，用字母d表示。师：同学们说的非常好，希望同学们能背诵下来，并且熟练应用知识解决问题。3.圆的特点(1)半径的特点师：在自己圆上画几条半径，你又发现了什么，同一个圆中半径有什么关系？生：圆有无数条半径，同一个圆中所有的半径都相等。师：你怎么知道有无数条半径？半径都相等呢？师：请几生各自报出自己所画圆的半径。师：刚才不是说圆的半径都相等吗，为什么你们报出的数据不一样呢？学生：因为他们画的圆的大小不同。(2)直径的特点师：请把手中的圆对折，再换角度对折几次，看看发现了什么？对折后请互相交流。生：圆有无数条直径师：量一量这些直径，你又有什么发现呢？生：同一个圆中所有的直径都相等。(3)直径与半径的关系师：同学们量一量圆的直径和半径，你有什么发现呢？生：同一个圆中直径是半径的2倍，用字母表示d=2r。(5)练一练师：同学们我们学习了圆的特点，接下来我们一起来练一练，看谁掌握的最好。生：抢答师：同学们掌握的都非常好，接下来我们接着看大屏幕。(6)想一想，圆的大小与什么有关系？圆的位置与什么有关系？(课件展示圆的图片)生：半径决定圆的大小，圆心确定圆的位置。(7)探究活动探究目的：车轮为什么是圆的：探究过程：1.用硬纸片做出圆形，方形，椭圆，三角形等。确定中心标记为B点.在直尺上滚动，画出B点痕迹。.小组讨论：比一比，有什么不同？讨论结果：只有圆形是直线。