部编版小学语文六年级下册2《腊八粥》知识点总结课件

2腊八粥2腊八粥走近作者沈从文（1902—1988）作家、历史文物研究者，原名沈岳焕，湖南凤凰人。14岁投身行伍，22岁开始文学创作。曾先后在青岛大学、西南联大、北京大学任教，后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作。著有小说《长河》《边城》，研究专著《中国古代服饰研究》等。走近作者沈从文（1902—1988）作家、历史文物研究者，原解词语沸腾｜①液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。例句：水壶里的水沸腾了。②形容情绪高涨。例句：听了战斗英雄的报告，同学们个个热血沸腾。③形容喧嚣嘈杂。例句：听到这个喜讯后，人群沸腾起来。搅和｜①混合；掺杂。例句：他担心和喜悦的心情搅和在了一起。②扰乱。例句：这件事情让他们一搅和，全乱套了。解词语沸腾｜①液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡解词语松劲｜降低紧张用力的程度。嘟囔｜连续不断地自言自语。例句：妈妈一边嘟囔一边帮助我整理房间。肿胀｜肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。本文指饭豆在烹煮下个头变大。解词语松劲｜降低紧张用力的程度。近义词合拢—聚拢

叹气—叹息

预备—准备搅和—搅拌

资格—资历

猜想—猜测惊异—惊讶

有声无力—精疲力竭近义词合拢—聚拢 叹气—叹息 预备—准备反义词沸腾—沉寂

整齐—杂乱

浓稠—稀薄反抗—屈服

清楚—模糊反义词沸腾—沉寂 整齐—杂乱 浓稠—稀薄词语搭配（大碗大碗）地装着

（预备）整齐（有声无力）的叹气

（松劲）的话词语搭配（大碗大碗）地装着 （预备）整齐词语拓展含反义词的四字词语：有声无力大街小巷东奔西走苦尽甘来古往今来深入浅出大惊小怪来龙去脉厚此薄彼AABB式词语：糊糊涂涂兢兢业业唯唯诺诺林林总总轰轰烈烈形形色色词语拓展含反义词的四字词语：有声无力大街小巷东奔西走苦文本解读1．作者是怎样表现人们对腊八粥的喜爱的？作者运用排比的修辞手法，选取了小孩子、大孩子、老孩子三个不同年龄阶段的人对腊八粥的态度，这样以点带面来说明所有人都喜欢腊八粥。文本解读1．作者是怎样表现人们对腊八粥的喜爱的？文本解读2．“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话在文中有怎样的作用？这句话统领下文，概括说明了八儿的心理状态，同时设下了悬念：因何事而喜呢？下面的内容就是围绕八儿“喜得快要发疯”来写的。文本解读2．“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话文本解读3．第⑨～⑩自然段的对话主要写了什么内容？表现了八儿的什么形象？为了能多吃几碗粥，八儿设定吃粥计划，并与妈妈进行了一番“讨价还价”，得到妈妈的同意后，八儿“得寸进尺”。这段对话用充满童趣的语言表现了八儿天真、可爱、聪明、体贴的孩童形象，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。文本解读3．第⑨～⑩自然段的对话主要写了什么内容？表现了八儿文本解读4．对八儿亲见腊八粥的描写运用了什么样的修辞手法？这样写的好处是什么？运用了拟人的修辞手法。这样既写出了八儿对锅内情形的仔细观察，也写出了儿童丰富而天真的想象力。文本解读4．对八儿亲见腊八粥的描写运用了什么样的修辞手法？这文本解读5．这篇文章在写等粥部分时是以什么为线索的？等粥部分是以八儿的心理活动的变化为线索的。从八儿迫不及待，到苦苦等待，再到对腊八粥充满美好想象，最后到亲眼看见腊八粥时的惊讶，这一系列心理变化构成了等粥部分的线索。文本解读5．这篇文章在写等粥部分时是以什么为线索的？文本解读6．想一想，作者在写“喝粥”和“等粥”时有什么不同？作者通过对八儿动作、语言、心理的描写，详细介绍了八儿“等粥”的过程；而对于“喝粥”的过程，则采用了略写的形式。这样写有详有略，重点突出。文本解读6．想一想，作者在写“喝粥”和“等粥”时有什么不同？难点探究纵观全文，课文主要写了什么事情，读后能体会到什么样的感情？课文主要写了等粥和喝粥两件事情，其中重点对八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的情态进行叙述，让我们充分感受到了八儿母子之间的和睦与温馨。喝粥部分虽然写得简略，但从只言片语中，如“靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了”“八儿的爹同妈也都奈何它不来了”，我们依然可以清晰地感受到这顿粥吃得那样舒坦，那样温馨。难点探究纵观全文，课文主要写了什么事情，读后能体会到什么样的结构图示腊八粥略写（第1段）——人们对腊八粥的喜爱等待吃粥画面温馨详写（第2~17段）迫不及待苦苦等待美妙猜想亲见时的惊讶略写（第18、19段）——八儿一家吃上了腊八粥动作、神态、心理活动描写结构图示腊八粥略写（第1段）——人们对腊八粥的喜爱等待吃粥详主题归纳主题：本文主要围绕八儿等待母亲熬煮的腊八粥的情景展开故事情节，通过对八儿与母亲的对话描写充分表现了八儿对腊八粥的渴盼，以及喝粥时的满足。文章的字里行间都流露出八儿与母亲之间浓浓的亲情。主题归纳主题：本文主要围绕八儿等待母亲熬煮的腊八粥的情景展开主题归纳感悟：一碗浓浓的腊八粥，喝到嘴里，甜甜的、腻腻的。这种滋味也正是人们心目中美好生活的滋味。一碗腊八粥，充满了家的味道，飘散着对幸福的渴望。主题归纳感悟：一碗浓浓的腊八粥，喝到嘴里，甜甜的、腻腻的。这2腊八粥2腊八粥走近作者沈从文（1902—1988）作家、历史文物研究者，原名沈岳焕，湖南凤凰人。14岁投身行伍，22岁开始文学创作。曾先后在青岛大学、西南联大、北京大学任教，后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作。著有小说《长河》《边城》，研究专著《中国古代服饰研究》等。走近作者沈从文（1902—1988）作家、历史文物研究者，原解词语沸腾｜①液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。例句：水壶里的水沸腾了。②形容情绪高涨。例句：听了战斗英雄的报告，同学们个个热血沸腾。③形容喧嚣嘈杂。例句：听到这个喜讯后，人群沸腾起来。搅和｜①混合；掺杂。例句：他担心和喜悦的心情搅和在了一起。②扰乱。例句：这件事情让他们一搅和，全乱套了。解词语沸腾｜①液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡解词语松劲｜降低紧张用力的程度。嘟囔｜连续不断地自言自语。例句：妈妈一边嘟囔一边帮助我整理房间。肿胀｜肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。本文指饭豆在烹煮下个头变大。解词语松劲｜降低紧张用力的程度。近义词合拢—聚拢

叹气—叹息

预备—准备搅和—搅拌

资格—资历

猜想—猜测惊异—惊讶

有声无力—精疲力竭近义词合拢—聚拢 叹气—叹息 预备—准备反义词沸腾—沉寂

整齐—杂乱

浓稠—稀薄反抗—屈服

清楚—模糊反义词沸腾—沉寂 整齐—杂乱 浓稠—稀薄词语搭配（大碗大碗）地装着

（预备）整齐（有声无力）的叹气

（松劲）的话词语搭配（大碗大碗）地装着 （预备）整齐词语拓展含反义词的四字词语：有声无力大街小巷东奔西走苦尽甘来古往今来深入浅出大惊小怪来龙去脉厚此薄彼AABB式词语：糊糊涂涂兢兢业业唯唯诺诺林林总总轰轰烈烈形形色色词语拓展含反义词的四字词语：有声无力大街小巷东奔西走苦文本解读1．作者是怎样表现人们对腊八粥的喜爱的？作者运用排比的修辞手法，选取了小孩子、大孩子、老孩子三个不同年龄阶段的人对腊八粥的态度，这样以点带面来说明所有人都喜欢腊八粥。文本解读1．作者是怎样表现人们对腊八粥的喜爱的？文本解读2．“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话在文中有怎样的作用？这句话统领下文，概括说明了八儿的心理状态，同时设下了悬念：因何事而喜呢？下面的内容就是围绕八儿“喜得快要发疯”来写的。文本解读2．“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话文本解读3．第⑨～⑩自然段的对话主要写了什么内容？表现了八儿的什么形象？为了能多吃几碗粥，八儿设定吃粥计划，并与妈妈进行了一番“讨价还价”，得到妈妈的同意后，八儿“得寸进尺”。这段对话用充满童趣的语言表现了八儿天真、可爱、聪明、体贴的孩童形象，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。文本解读3．第⑨～⑩自然段的对话主要写了什么内容？表现了八儿文本解读4．对八儿亲见腊八粥的描写运用了什么样的修辞手法？这样写的好处是什么？运用了拟人的修辞手法。这样既写出了八儿对锅内情形的仔细观察，也写出了儿童丰富而天真的想象力。文本解读4．对八儿亲见腊八粥的描写运用了什么样的修辞手法？这文本解读5．这篇文章在写等粥部分时是以什么为线索的？等粥部分是以八儿的心理活动的变化为线索的。从八儿迫不及待，到苦苦等待，再到对腊八粥充满美好想象，最后到亲眼看见腊八粥时的惊讶，这一系列心理变化构成了等粥部分的线索。文本解读5．这篇文章在写等粥部分时是以什么为线索的？文本解读6．想一想，作者在写“喝粥”和“等粥”时有什么不同？作者通过对八儿动作、语言、心理的描写，详细介绍了八儿“等粥”的过程；而对于“喝粥”的过程，则采用了略写的形式。这样写有详有略，重点突出。文本解读6．想一想，作者在写“喝粥”和“等粥”时有什么不同？难点探究纵观全文，课文主要写了什么事情，读后能体会到什么样的感情？课文主要写了等粥和喝粥两件事情，其中重点对八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的情态进行叙述，让我们充分感受到了八儿母子之间的和睦与温馨。喝粥部分虽然写得简略，但从只言片语中，如“靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了”“八儿的爹同妈也都奈何它不来了”，我们依然可以清晰地感受到这顿粥吃得那样舒坦，那样温馨。难点探究纵观全文，课文主要写了什么事情，读后能体会到什么样的结构图示腊八粥略写（第1段）——人们对腊八粥的喜爱等待吃粥画面温馨详写（第2~17段）迫不及待苦苦等待美妙猜想亲见时的惊讶略写（第18、19段）——八儿一家吃上了腊八粥动作、神态、心理活动描写结构图示腊八粥略写（第1段）——人们对腊八粥的喜爱等待吃粥详主题归纳主