心理健康七年级 如何帮助学生学会正确地与异性同学交往 教案

如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？青春岁月，有你有我辅导理念：从生活中的事件出发在，在放松的环境中思考探讨异性之间交往的原则教学目标1、帮助学生认识异性交往的优点和作用。2、帮助学生掌握异性交往的原则和方法。3、帮助了解异性交往的期望和要求。4、引导学生积极交往，收获美好同学情。重点：总结归纳合理的男女交往原则难点：在现实生活中理解运用男女交往原则积极交往活动准备1、四人一组提前分配两男两女。2、故事表演《一封信》3、空白卡片、笔、不透明纸箱活动过程一、团体暖身阶段活动规则：你我面对面活动规则：学生面对面，听指令，做动作。1、同学面对自己同性别同学。指令一：面对面，握手，拍肩，问好，说句悄悄话。2、同学面对自己异性同学。指令二：面对面，问好。询问1：两次的面对面有什么感受？导入：我们已长大，已有了青春期朦胧的意识——青春期的困惑也如期而来！面对异性同学，我们该不该交往？如何交往？欢迎进入知心课堂，一起探讨这话题。二、团体转化阶段导入：中国有句老话：男女授受不亲。我们的老师、家长也常担心我们男女过度交往会影响学习、生活，有的甚至阻止交往。对此你是怎么看的？学生谈看法。问1：是啊，老师、家长的心情可以理解，但他们的认识和做法却让人担心。其实，他们不知道，男女生交往的优点可多着呢。同学们，你们知道有哪些优点吗？学生谈优点。小结：常言道：男女搭配，干活不累。异性交往是人类交往的重要组成部分，异性交往中，有很多优点是同性交往无法获得的，我们应积极面对异性交往。一项调查表明：既有同性朋友，又有一行朋友的比只有同性朋友，没有一行朋友的个性发展更为完善。一份友情，一份快乐。那么在与异性交往时，我们该注意些什么呢？三、团体工作阶段1、“情境模拟”——“考考课堂小主人”问1：认真观看并且思考以下情境中主角们的做法合适吗？情境一：女朋友玲在路上遇到同班男同学小刚，小刚向她打招呼，她很紧张，视而不见。情境二：全班同学外出郊游，两位男女同学却总是独自在一块！情境三：班长小明（男）与文娱委员（女）紧坐在一起讨论班会活动。情境四：男同学王强约女同学小丽晚上看电影去。看完电影，王强又约小丽去他家玩，小丽去了。学生谈看法。小结：引导学生初步感受异性之间交往的原则2、“情境演绎”——“心理小品剧——《风波：一封信》”请学生继续看同龄人故事：情境（画外音）：女同学婷婷早晨到学校，整理抽屉时意外发现一封信，她不安地打开信封，抽出了信纸，读了起来——婷婷：你好！不知从什么时候起，你已成为我生命的一部分。每天进学校，你的一言一行、一举一动都在我的关注中。上课时，我总是不知不撅地把胳膊放在桌上，头向一边歪，偷偷看你听老师讲课的姿势；课间活动，只要有你的地方，不远处就会有个注视你的身影。每次看到你，我总是心“怦怦”跳……婷婷，本不该给你写这封信，可我实在是控制不住，真希望你能给我一个回音，我想聆听你的心声，和你做不一般的朋友……刘明小品表演结束。问1：看了以上小品，你有何感想？如果你是刘明，你希望婷婷怎样回应？如果你是婷婷，你会怎么办？（分小组讨论）教师请“婷婷”找几位好朋友到一旁商量这事该怎么办。（表演继续）1、请婷婷与好朋友交流商量结果。2、小组发表看法。采访角色扮演者和其他男生：如果你是刘明，对刚才的做法和建议满意吗？知心人：异性交往是美好的，但处理不当。也会给自己带来遗憾或者创伤。所以，无论婷婷怎么做，都应考虑到不能伤害刘明的自尊。友情来之不易，需要精心呵护！交流总结异性交往原则指令一：现在请你用自己的话精简说一说异性之间应该怎么交往，并写在卡片上，放入纸箱中（男女分别投放）问1：现在我来抽取大家的意见，并让你们来说一说如果按照这样的原则，婷婷和刘明应该怎么做？问2：生活中我们应该怎么做呢？四、团体结束阶段异性交往是美好的。青春期正常的异性交往能让我们生活得更自信，更成功，那么我们希望与怎样的异性同学交往呢？让我们聆听彼此的心声——表达交往中对异性的期待“对话”言心声——女生女生，请听我们说：我们喜欢这样的女生：不喜欢这样的女生：男生男生，请听我们说：我们喜欢这样的男生：不喜欢这样的男生：方法：（1）、男女生分组讨论，把一致的结果写在卡片（心声卡）。（2）、（现场分成两大组）男、女生“对话”（3）、谈感受。（活动在互吐心声、共勉中走向尾声）男女互赠“心声卡”指令一：男女同学互赠卡片，写上对异性的祝福，并表示感谢问1：本节课你收获了什么？教师：有人说，最美的花儿开放在春天，十五六岁的我们就是那最美的