写作业顺序综合概述

18/18写作业顺序综述

写作业前的预备工作

抄录今天的错题

回忆今天老师上课讲的内容

读今天上课的课本

写作业

检查作业

预习

认真听讲

时期性复习（每周、每月）

注意力稳定的时刻分不为：5～10岁小孩是20分钟，10～12岁小孩是25分钟，12岁以上小孩是30分钟。因此，假如想让10岁的小孩60分钟坐在那儿去专注地完成作业几乎是不可能的。父母要注意培养小孩在某一时刻内做好一件事的能力。关于家庭作业父母要帮他们安排一下，做完一门功课能够同意休息一会儿，不要让小孩太疲劳。

合理安排学习内容的顺序。研究表明，开始学习的头几分钟，一般效率较低，随后上升，15分钟后达到顶点。依照这一规律，可建议小孩先做一些较为容易的作业，在小孩注意力集中的时刻再做较复杂的作业，除此，还可使口头作业与书写作业相互交替。

写作业顺序详解

一、写作业前的预备工作写作业确实是考试考试时有什么样的要求,作业就有什么样的要求！考场上有时刻限制，做作业前也要自己为自己规定完成时刻。

1作业前应净手、净身

考试期间无专门情况一般不同意离场，那么做作业的过程也一样不能离开书桌，应该一气呵成，为了做到这一点，在做作业前就应该喝过水，去过厕所。

2把需要完成的科目按文理分开，能够在两门功课之间适当休息、喝水、上洗手间等

3作业前应大致扫瞄作业的数量，并自我规定完成时刻，看表计时

4作业期间不得翻阅资料，除非疑难问题

考场上不同意夹带书籍和资料，那么写作业的时候也不应随便翻书查阅，尽量不靠翻书来完成，因此为了做到这一点，就应对作业情况有比较好的了解，对所涉及的内容、知识点有较充分的预备，假如遇到疑难题目，那就另当不论了，该查资料依旧该翻书，都以解决问题为宗旨。

二、抄录今天的错题（一）、如何幸免错误1产生错误的缘故

①、概念不清：“概念不清”的现象又分两种情况。一种是对知识点开始接触学习的时候就没有弄明白，后来混到了考试的时候也没有搞清晰，属于没有理解而引起的，因此通常是程度和基础比较差的学生会表现的更多；另外一种是当时明白了，后来由于比较长的时刻间隔，对知识点有所生疏和遗忘而导致的。

②、思路不对：事实上也有专门大因素是由于“概念不清”。考试要紧是对学生掌握和熟悉知识点程度的考察，解决一道题目往往需要一个、两个甚至是多个知识点，就好比一个修理工的工具包，假如有一个工具不在手边，干活的时候可能就有苦恼。同理，假如有一个知识点出现问题，不能从大脑中提取出来，解题思路就会出现问题，在那个题目上你遇到了苦恼便是专门正常的。

2幸免错误的方法复习

（二）、如何解决错误解决错误的方法专门简单:

第一,做完题一定要检查。

第二，要把曾经做错的题收录在错题本里

1、关于错误整理及要求：

在作业、练习、试卷里发觉错误后，要及时收录在错题本里。在错题本里，我们先把做错的题目全部重新抄一遍，然后写出错误的缘故，并把正确的解题过程写上去。如有不同的解法也能做到里面去的话是更好的做法。那个过程我们叫“错误整理”。不仅要分析错误的缘故和种类，而且在错题数量到了一定数目的时候，还要分析各种错误现象所占的比例。错误整理的关键是每题必录，不管错题由于什么缘故造成，都要被录，一道专门复杂的题目，即使是由于最后得数加错了，或者忘了写单位等等小毛病，也应该不厌其烦地摘录下来。错确实是错，是不分大小的。

2、如何建立和使用错题本一定不能半途而废

①给每课都建立一个错题本。

②每天做当日作业前，把昨天的错题解决后再开始新的作业。

③对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误缘故分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。假如有多种方法也应该做出。看下图示：

X年X月X日

原题：……

错解：……

错误缘故(种类)：……

正解：……

以上确实是错题本的完整格式。

3、经常翻阅错题本。

每周或两周一次重做一下错题本，考试前更应重做“错题本”。开始“错题本”里由于粗心的类型会占大多数，但随着该项工作的深入，“错题本”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题确实是属于平常没有作对，考试又犯错的典型类型，假如平常就能够解决好，到最后考试的时候自然不容易再犯错。

4、在开始时，把本学期甚至本学年的所有错题全部整理出来（这点关于成绩较差的学生尤为重要）。

三、回忆（尤其重要，一定要坚持此步骤）：通常是指在大脑里，对当日学习过的课程进行快速简单的回想,也可用笔在纸上做简单的默写。回忆是提高经历效率的一个特不有效和有用的手段。依照经历的科学原理，回忆是经历的一个刺激点，及时适时的回忆是良好经历的基础。

检查小孩当天的功课听明白了没有。而不是替小孩做作业和替小孩学习。在向小孩发问的时候，年龄较小的小孩起初可能会就事论事。比如当父母问，“今天老师教了什么”、“今天你学了什么”时，小孩往往讲，“老师教了几个生字”、“老师讲了几道题”。面对如此的情况，家长可接着问，“老师对这些字有什么要求吗”、“这几个字和昨天学的字相像吗”、“今天的作业和老师讲的题有什么关系”？小孩可能会答不上来，这恰好表明小孩还可不能“听课”，然而假如这时候有家长的耐心引导，小孩专门快就会学会的。

关于年龄较小的小孩，父母还可在小孩做家庭作业之前，和小孩一起商定今晚要学习的内容是什么，做哪些作业，然后进行哪些预习？这些作业要达到什么要求（不忘了对小孩学习适应和良好品质的培养）？预习要得到什么？开始的几天，由父母来记下这些事先商定好的内容，然后帮小孩检查；以后逐渐让小孩自己记，父母在结束时关心对比检查；适应完全养成后，就不用再一一写在纸上，只需小孩心中明了就能够了。然而在作业和预习结束后，家长要再和小孩一起对比目标进行检查和小结，明白差不多实现了哪些目标，哪些目标还要努力或需要修改。

那个做法恰是对小孩“认真听讲”的培养——让小孩明白，什么是他今天晚上应该完成的。慢慢地将这种意识引进课堂学习，从一门功课开始，比如让小孩每天叙述“老师在语文课上教了些什么？提了什么要求？什么地点老师讲得多，什么缘故在那个地点讲得多？”训练小孩的听课经历和语言表达能力。如有条件，可与老师核对一下，看看小孩的叙述是不是符合教学目标。相信在您的训练之下，您的小孩会听明白每一节课。

四、读今天上课所讲的课本章节

五、写作业（一）、写作业的具体要求如下：1把需要完成的科目按文理分开，能够在两门功课之间适当休息、喝水、上洗手间等

2要可能完成时刻--每次做作业前，先与小孩讨论一下共有多少作业量，可能大约需多少时刻，承诺小孩在规定时刻如做完作业，剩余时刻可自行安排游戏活动，按照小孩的作业量规定一个时刻，小孩必须在规定的时刻内完成作业，要使时刻到了，作业还没有完成，那小孩就不能再写了，而完成不了作业就面临着第二天被老师批判，因此，我们给小孩一个台阶下，第二天能够早些起来，先把作业补完之后，再上学，假如超过三次第二天补作业的时候就不能再让小孩补作业了。在学校得到什么样的批判也要自己承受了。

3用心确实是在做某一件事时，全身心地投入。比如你让小孩做题，不要强调让他多长时刻地埋头于题海，能够依照他个人的情况，把作业分成几个小段，要求他在完成这一小段时投入到里面去，效率有了，作业也完成了，之后就应该让他放松一下。然后再去完成下一小段。之后慢慢地把小段变成中段，至大段，慢慢地他就养成好适应了，不要你操心了

4当成考试一样的，要有紧迫感，不能随便翻阅书籍

5不能够随便走动，不能够喝水、吃水果等

6读三遍题目才能做题。

（二）、如何完成作业才确实是真正完成呢？关于程度好的学生来讲，假如自己认为对当天的功课掌握的不错，完成老师布置的内容后，应该再做一些提高性的题目。假如时刻比较紧张，也能够将老师布置的内容进行适当删减，然后利用节余的时刻做一些提高的习题，或者转向薄弱的课程。只是特不要注意的是，尽管老师通常关注的是程度差点的学生作业完成的情况和质量，在那个问题上，一定要心中有数，而不能自以为是，因此必要的时候，要和老师打个招呼，讲明一下自己的情况。

而程度一般的学生的情况就不一样了，不仅应该专门好地完成老师安排的作业，还应该依照自己的情况，积极地再做一些补充训练。

关于程度极差的学生，自身独立完成老师的作业差不多上专门困难的。他们要么全然不做作业，做也是抄袭。这和家长疏于管教有关，有的老师甚至也懒得救助，在这种情况下又该如何办呢？那么就应该及时解决在作业中发觉的问题，那个问题有时甚至并不是今天的内容，而是和目前概念有关的知识点，比如讲要解一道二元一次方程题，但对一元一次方程部分学的就比较差，那么就应该先对需要用的概念进行复习。因此必要的话，家长应考虑与小孩一同完成作业，或者请家教来协助.

六、检查希望小孩在做完作业或练习后能够进行检查，使之成为一种适应。当这种行为成为一种适应后，刻意、被动的检查工作也将慢慢消逝，而可不能专为一项作业再做专门的检查。什么缘故呢？因为这时候所有的错误都被扼杀在萌芽状态。当自己对自己所做过的情况充满了真正的自信，而不是盲目的自信后，就不再为检查而费脑子了。如何达到如此的境地，确实是要“检查”。换句话讲：“检查是为了不检查”。

1“检查”的目的：“检查”通常是指作业练习或试卷完成后对其进行回忆，以达成完整、准确的目的。

2如何关心小孩进行检查：初级时期，也确实是最开始时，不仅要让小孩明确检查的意义，家长还应和小孩共同检查作业中的错误，并给小孩指出错误的地点，逐渐关心小孩建立起检查的适应和信心。有一点特不要求注意的是，在开始培养“检查”那个适应的时候，家长应该和小孩一起对作业做检查！

中级时期，能够指出一些错误的地点，但同时还留些空白尽量让小孩自己发觉。再后来，告诉小孩有几处错误就能够了，让小孩自己去发觉。

高级时期，只告诉小孩有错误即可，直到小孩自己全部发觉为止，要强调的是，假如自己没有发觉并全部改正，不能进行下一步的作业！

3如何检查：①、做完一道题后，通过检查发觉是否有遗漏——漏解、漏掉单位及回答式等，或者是否解法有错误；

②、对文科类的检查要紧对字、词、语句、文法、标点符号进行审查，比如“我地书包丢了”或者“Ihaveaapple”之类的；

③、对理科类的检查提出有三种方法:一是检验法，把演算结果代入已知条件里看是否满足题目要求；二是逐查法，不仅从开始的设、解题过程逐步进行推导，还要看题目的抄写、数字的使用是否正确；三是逆查法，从演算的最后往前推算，看看是否能回到题目原先的已知条件。

④、做完所有的作业或卷子，可能就需要对所有的题目进行核实，是否全都做完了等；

⑤、错题本上的错误是否在作业中出现，最关键的是，要对自己错误的特点和适应进行总结，便能够在遇到最可能发生问题的地点多加留心和注意，这时“坏蛋”就会通过你的检查而无所遁形了。检查的效率自然也就提高了；

⑥、做一道检查一道，确信没错再做下一道；

4检查约定：关于当天老师批改的作业中的错误（前一天在检查环节中没有发觉）每错一处做20个俯卧撑。

七、预习在课前预习，有意识提出一些他解答不了的问题，留下一些“悬念”，然后带着这些问题去上课，放学后再给我讲述问题的答案。

通常是指学生在老师讲授新的课程内容之前进行的一种自学行为。它的要紧目的是在同意老师的授课前，对讲授的内容有一个初步的了解，能够了解下一时期知识点的重点和难点，也能够可能自己在什么地点可能有疑难和问题，在听课的时候就会更有针对性，为更好地掌握下一步学习内容有积极的关心。在时刻同意的情况下，应该尝试把预习内容后的练习做了，如此的预习质量会更好。

首先给小孩做有目的的预习。以往许多家长把“预习”理解成给小孩讲一遍课程内容，如此做不仅耽搁家长的时刻，还会使小孩第二天上课不认真听讲。讲授新课是老师的工作，家长不要“代劳”。

家庭预习的目的是让小孩明白改日的课要学会什么。假如小孩对将要学的新课目标明确，上课听讲的时候才能主动和有针对性，一节课下来，他才会明确明白自己学会了没有。假如他对这节课要达到的目的并不明白，他就无法明白他会了没有，一节课上完，稀里糊涂，学习成绩因此可不能高，还得爸爸妈妈劳神再讲一遍。

父母能够利用放学后，或者老师家访的时候跟老师交谈，依照小孩的特点向任课老师了解授课内容和进度，然后跟小孩沟通，翻阅他的课本，了解他的进度，关心小孩确定什么是近期学习的重点，什么是难点。同时教给他调控注意力，以便记住老师讲解的内容，放学后就把当天所讲的内容温习一遍。也确实是讲，培养小孩联接三个环节的能力，让小孩在学习面前始终目标明确。

（一）、预习方式：1扫瞄式预习：对以后的课堂内容做了浮光掠影式的了解，但关于以后概念出现的盲点和难点不能做较好的可能和确定。这种方式对文科类科目比较适合，或者由于时刻比较短促，因此只能采取简单的扫瞄式预习的方式作为应对。

2自学式预习：不仅要细致地阅读和研究，同时能依照课后练习或找相关练习册的练习题来验证自己掌握的水平和程度，这是一种比较高级的预习方式，实际上也确实是自学。只是这种方式对中等程度以上的学生更合适。

（二）、预习应该有所选择：预习是重要的、特不有意义的，但不是必要的！预习是为听课服务的。预习应该在有条件的情况下进行！关于学习状况较差的学生来讲，比预习更重要的是如何在作业以外的时刻里把往常的薄弱和空白点及时弥补上来。每个学生的个体情况不一样，因此在那个问题上不能盲从。

八、认真听讲（一）、如何幸免注意力分散1带着问题去听课：在同意老师的授课前，对将要讲授的内容有一个初步的学习和理解，不仅能够了解下一时期知识点的重点和难点，也能够了解到自己在什么地点有疑难和问题，在听课的时候就会更有针对性，为更好地掌握该时期的学习内容有积极的关心。如此的做法是通过听课来解决疑问，因此能够在听课的时候有所选择，大脑就不容易感到疲劳，不仅听课效率高而且会更轻松。由于更好地掌握听课的主动性，就把一个通常被动的同意教学的过程转化成了一个主动的求知过程，而这事实上确实是听课的核心和意义所在。

2做笔记：通过对老师的讲解重点进行登录，使自己的思维一直跟随着老师。学生课后通过对笔记进行整理参考，不仅能够加深印象，还有助于学习内容的掌握。

九、复习复习的捷径：假如平常学的好，考前复习就会轻松专门多。

复习的目的：确实是把你掌握的内容，通过复习更熟练；没有掌握的部分，通过复习要弄明白。

复习确实是对自己学习过的课程进行查漏补缺和总结归纳，确实是要把不明白的、生疏的、遗漏的知识点搞清晰，通常复习的过程需要相应的练习和经历。平常开展复习的方法专门简单，那确实是有意识地、有规律地、及时地操作。每学过一个知识单元，就应该做一次复习；每个星期都应该对本周的学习内容做一次复习；每一个月也应该对该月的所有学习内容进行一次全面复习。因此我们不建议家长在周日给小孩搞什么补课等活动，学习安排应该多以总结性的复习为主。

（一）复习的两个重点环节1如何发觉问题--发觉问题的两种重要手段确实是查漏补缺和总结归纳。①、查漏补缺：是指对自己所学的内容不足和缺陷进行整理和检查，那个工作的主题确实是查找自己学习的漏洞和薄弱环节。然后依照自己的情况进行针对性的补充和练习，是“防患于未然”的全然举措。②、总结归纳：是指对自己所学过的内容进行时期性的回忆。就好比打扫自己的房间一样。总结归纳就好比是自己房间，里面有书、本、个人用品、鞋、衣服、玩具……过一段时刻，就得对自己的房间进行清扫和整理，看看有什么垃圾需要清理，看看自己物品摆放的地点是否合理。如此用起来就方便许多，而学习也是同理。那个环节要紧是通过看书来实现的，可许多学生往往只是看自己以为的重点和难点，而不能对教科书做全面认确实阅读。这种失误是最容易出现的，而其结果往往是明白的还明白，不明白的依旧不明白；疑难的明白了，但差不多的简单概念却讲不清晰！（请做个小实验，拿起课本，对比书上的内容向小孩提问。据我抽查的经验来看，能够圆满回答的学生极少）想当考场上的常胜将军，你们就应该对课本里的每一句话都要认真读过，并把常用的内容作为常识记在脑子里。教科书上只有一种印刷内容你们不需要记，那确实是标注页码的数字！”

2如何解决问题

①提问：由于对某些概念或问题还存在疑问和不解，需要向老师或家长进行请教的过程。“不耻下问"，假如你爱提问题了，你就会发觉自己进步特不快！

②讨论：要紧是通过与同学的交流和探讨来达到对某些概念和问题有更精确、更深入的理解。与同学之间的讨论和交流是特不必要的，是发觉自己问题的一个快捷方式，更是提高自己对概念等理解的好方法啊。不要担心同学从你那儿得到学问，应该担心的是你能不能给同学讲清晰你自以为掌握的内容。要记住的一点是：同学并不是你的竞争对手。学会讨论的学习方法让你在以后的生活学习中体验到合作的欢乐。

③思索：事实上是一种自己与自己的对话和交流，通过自我深省，来达到对问题的更好认识和理解。如何把自己的生活和学习安排好，就需要你先思而后行。最好每天晚上睡觉之前想想今天的情况哪些做好了，哪些又没有做，什么时候去做，内心要有个安排。

④针对练习：通过查漏补缺和总结归纳发觉有些概念点掌握的不是专门好，因此做一些针对性的练习和作业来达到掌握的目的。有的练习是以背诵、经历为主，有的则需要学生自己通过参考书、习题册来安排、组织进行，这是自学能力的高度表现。

3复习的难点

①复习是自主的学习行为：比如作业通常由老师做出要求和安排，目的和内容比较明确。而复习的工作需要自己来设计安排，不需要对老师有什么交代，因此思想上容易麻痹和忽视。那么在开始不熟练的时候，家长应该适时地对小孩给予必要的提醒和安排。关于养成良好的复习适应和方法，这种指导和关心是特不必要的。

②复习是讲究节奏和规律的学习行为：由于复习是对学习内容的一个强化经历的过程，因此想把握好复习的节奏就要对经历及经历规律有透彻的认识和了解；反之，复习效率就会表现低下，甚至徒劳无功。

4复习的差不多方法和原则

①最新原则：每日都对新讲授的内容进行回忆，方法是每日做作业前，合上书本对今日授课的要点进行默想和简记，越详细越详尽越好；

②时刻原则：每周日和每月对讲过的内容进行查漏补缺和总结归纳。方法是重读课本，并对学习内容做书面总结，而且要做相应的练习来检验。注意要建立总结本。

③时期原则：要紧针对理科类，为了幸免问题对下时期的学习产生阻碍，在学习完一个章节后就要做全面复习。目标是尽快把问题解决，而不让问题成为历史遗留。

③科目原则：关于文学概念、文法、单词等文科内容，复习更多体现的是经历，对逻辑性较强的数学、物理等知识点，经历是重要的一环，但复习更多是以查漏补缺、总结归纳和针对练习为主。

5“我当老师”法

不管是写作业的时候，依旧预习功课、复习功课的时候，由其是复习功课的时候，能够教小孩把自己当成是老师，正在给“同学们”上课。这“同学们”因此是无形的，我们只是想象成如此。然后能够把作业题念出来，把考虑的过程也讲出来，一边“叨叨”着，一边写出来，就象是在给不人讲解这道题该如何做。复习的时候，把自己想象成是老师正在给“同学们”讲课，把课本合上放在一边，把纸当成黑板，一边讲一边还要有“板书”。不记得掉的时候，能够打开书看一下。然后接着进行。

6运用“黄金复习法”进行复习，人类的经历有一定的遗忘规律：

第一次遗忘时刻：学习经历完毕的24小时

第二次遗忘时刻：第一次遗忘时刻后的第三天

第三次遗忘时刻：第二次遗忘时刻后的第七天

第四次遗忘时刻：第三次遗忘时刻后的第十五天

第五次遗忘时刻：第四次遗忘时刻后的第三十天

按此规律进行复习，可达90％的经历效果，否则最终差不多遗忘。

(二)、在总复习期间，如何取得最佳效果，建议同学们做到以下四点：1、上好复习课。在复习课上认真参与，必须开动脑筋与老师一起总结归纳知识规律，进行有目的的练习。因为每一节复习课差不多上通过老师精心设计的。在复习课中，老师必定和大伙儿一起回忆每类知识的重难点，对前面学过的知识进行浓缩梳理，因此不能错过任何一节复习课，不应在复习课上开小差出现跑神的现象。

2、敢于提问。假如感到自己哪方面的知识只是关，有疑问的一定要提出来，问同学、问老师、问家长，弄明白以后还要多练习两次。只有如此，才能及时有效地弥补自己的知识渥洞。

3、认真完成作业。复习期间，老师会依照知识的重难点，有机布置作业，有目的地练习巩固。因此，必须按老师要求，认认真真地做好作业，只有如此复习才能达到事半功倍的效果。

4、自我复习。每个同学的知识水平都不一样，每个同学都有与不人不同的知识优势和知识缺陷，因此就要我们有清醒的头脑，对自己的知识结构进行认确实分析，找出自己知识上的落后环节，自己制定打算，有选择进行自我复习。

以上四点，假如大伙儿都能做到的话，我相信大伙儿在老师的带领下一定会攻破学习上的每道难关，一定会再创学习上的辉煌。

此外，我们不提倡同学们晚上开夜车或过早起床复习，因为如此会导致睡眠不足和复习效果差，上复习课更会打瞌睡，复习期间大伙儿依旧像平常那样，按时睡觉，保证充足的睡眠。

家长不给小孩乱补“在学习上加压，在躯体上进补，差不多上临考前最忌讳的。”对备考有着多年研究的武汉大学特聘教授尹邓安讲。

学习“进补”：家长找人划重点

一名六年级学生的外婆打来电话称，外孙下周就要考试了。为了让小孩考得好成绩，小孩的妈妈在培优班找老师划了重点，拿回了卷子和预测的作文题。外孙每天做完学校的作业后，又要扎进妈妈布置的作业中。“我讲多了，女儿女婿不快乐，看着小孩挨到半夜真让人心疼。”

据了解，逢大考前，家长给小孩加码，或逼着老师给小孩加压“进补”的现象并许多见。采访中，有学生坦言可怕考试，怕的不是考试本身，而是考前超额的作业，许多作业全然差不多上敷衍了事，全然没起到复习的效果。

专家提醒：期末考是对学生一学期学习情况的回忆，平常不学，临时加码，对考试几乎没有作用。这种加码、进补也不利于学生树立正确的学习观。事实上，在期末考试前，只要学生跟着教师的安排循序渐进地复习即可。

生活进补：营养品、滋补品齐上阵

“每次临近大考，冰箱里就塞满了好吃的，妈妈也忙着炖补品。”某中学一名毕业班女生讲，这些东西并没有提高自己的成绩，相反，看到这些价