134 C4小学数学《锐角和钝角的认识》学生创造性学习与表达案例

C4小学数学《锐角和钝角的认识》学生创造性学习与表达案例作品1《锐角和钝角的认识》设计方案基本信息学校XX小学校姓名XX学科数学能力维度√学法指导所属环境√智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境线上教学活动主题创造性学习角：《锐角和钝角的认识》活动对象三年级学生活动任务发展学生创造性思维及表达教学资源资源名称清单及描述形式（类型）来源《锐角和钝角的认识》ppt《锐角和钝角的认识》教学内容ppt教材匹配及自己增添技术环境视频展示学生所学知识技术的作用技术工具一手机技术工具二技术工具三帮助学生参与活动和使用技术做了必要准备，技术工具有助于学生的学习和成果表达。活动环节设计一、观看教学内容ppt，根据所学内容内化为自己的认知；二、经过自己的理解创造性运用多媒体技术录制视频；三、通过组内共同学习达到知识的夯实。创造性学习与表达过程在进行综合实践活动探究时，可以直接用手机或平板进行拍照分享或录像直播，同组同学能知悉并互动点评，增强了学习过程的趣味性与互动性，能够有效提升学习质量。学习评价学生作品是在真实教学情境下的应用成果，符合学习要求，促进学生对学习内容的理解和内化，信息技术有助于丰富学生的学习方式，学生在学习中有思考，为学生创造多样化的表达与分享机会。等级√优秀作品2《锐角和钝角的认识》教学反思基本信息学校XX小学校姓名XX学科数学能力维度√学法指导所属环境√智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境线上教学实践经历这是疫情期间线上教学的一节微课《锐角和钝角的认识》。授课后学生根据自己对这节课掌握的程度，利用身边的学具或生活中的物品进行学习与表达，借助多媒体电子设备录制了自己表达的视频。在录制初期，学生会根据课上所学内容进行思考。通过录制发现自己对某一部分知识掌握不够扎实，从而进一步进行分析与讨论，经过反复探究实现了最后的创造性表达，不局限于固有的学具，能够联系生活实际进行创造性思考，并熟练地操作多媒体电子设备进行录制，并通过录制内容与大家分享，也激发了其他学生思考，进而提升了学生的创造性思考与表达。手机、平板电脑都是学生所熟悉操作的设备，对于录制功能的运用学生非常熟悉，为其提供了可操作的助力，身边的剪刀、家具、文具等都为学生参与到活动中提供了便利，不局限于固有的教具，打开思路，激发其创造性的思维，并结合语言表达出所思所想，是这节课的优势所在，同时，这样的表达视频还可以用于其他学生的课后巩固学习内容，提高了教学效率。实践效果视频完整地呈现了学生在学习过程中应用技术开展学习的过程；学生在活动中参与度十分高，学习兴趣浓厚；通过录制视频的方法激发了学生对于创造性表达的思考，也提升了学生对于数学问题的探究能力，能结合生活实际与技术运用去思考如何录制与表达；视频完成后清晰流畅，画面稳定，表现出学生对于录制效果的追求。技术作用教师利用信息技术能够帮助拓展学生学习边界、丰富学生学习结果的表达形式，以视频录制的形式去提高学生创造性表达的能力与水平，激发了学生对于数学知识的探索兴趣；同时，以多媒体技术的应用为切入点，能够丰富学生课后的研学思考，将课堂内容大大延伸，也可以借助这样的表达形式在课前进行预习与自主学习，从而帮助学生基于自主探索与理解