279 B2 小学体育《跨越疫情我最行》微课程设计与制作案例_第1页
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B2小学体育《跨越疫情我最行》微课程设计与制作案例基本信息学校xx小学校姓名xx学科体育能力维度√教学设计所属环境√混合学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境居家、网络课题名称《跨越疫情我最行》选题意图结合人教版体育与健康教材水平一，障碍跑的内容。疫情期间不能在室外进行体育锻炼，利用居家环境与器材进行身体练习。通过跨越性练习与游戏，不仅可以提高学生的灵活性、灵敏性增强下肢力量，更加能够在练习与游戏中缓解学生居家的内心烦躁，使学生真正的获得身心健康。教学对象二年级教学目标1.利用居家的跨越练习做到动作连贯、轻巧协调、弹动跨越2.通过练习提高学生的协调性、灵敏性、下肢力量3.利用废弃的纸壳箱提高学生环保意识、学会科学的锻炼方法。教学用途√课中教学示例：根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，更好地突出本节课的教学重难点。本节课利用居家的教学环境选择废弃的纸壳箱进行跨越练习，通过小纸壳箱的跨越提高学生的灵活性和灵敏性能够做到轻巧连贯，学生按照网络中教师的视频讲解进行正确的动作练习，结合教师的讲解与示范更好的解决本课的重难点。知识类型√理论讲授型制作方式√拍摄预计时长7分40秒微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）导入：疫情期间居家也是防护，激励学生。通过体育锻炼提高身体素质。健康常识渗透：锻炼时长的意义、练习强度的自我掌控。如何进行科学健康的运动。练习1：直立提膝*20次练习2：静态拉伸（渗透健康知识）练习3：跨栏坐静态拉伸（辅助练习）练习4：弹性跨动*圈练习5：亲自游戏小结：通过居家的练习养成锻炼身体的习惯，可以和爸爸妈妈一起比一比看看谁更厉害，只有不断努力才能成为更好的自己。通过练习做到动作连贯、轻巧协调，弹动跨越；利用废弃的小器材（纸壳箱）提高学生环保意识。掌握科学的锻炼方法。由于低年级的学生对体育与健康知识的储备量较少，通过微课渗透生理卫生知识，利用自己选择的器材锻炼有提高自我调控的能力，寓教于乐，学中玩、玩中练。考虑到低年级学生在家中不易进行过多的专项项技术的练习，转变为以游戏的方式进行，不仅提高学生参与的热情，更加可以通过以游戏的方式传递技术特点。学生居家中练习

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