语文课件 社戏之美

社戏之美社戏之美戏好看吗？思考讨论戏好看吗？思考讨论想看铁头老生翻筋斗，但那老生却没翻。想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，不停的唱着。“我”戏不好看孩子们喃喃的骂不住的吁气打起呵欠想看铁头老生翻筋斗，但那老生却没翻。想看“蛇精”和“跳老虎思考理解

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。思考理解真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜美景美人美美景美人美月夜行船月夜行船触觉视觉听觉嗅觉（清香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）（歌吹）触觉视觉听觉嗅觉（清香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山我来夸一夸

我认为_______用的好，好在它写出了_________。我来夸一夸我认为_______用的好示例：

我认为“船慢”一词用的好，好在它表现了“我”看戏的迫切之情。示例：人物美人物美

跳读课文，在课堂练习本上写下你对文中人物的评价：

我喜欢

（人物），因为他

(人物的性格),比如

(人物的言行)。跳读课文，在课堂练习本上写下你对文中人物的评价：示例：

我最喜欢双喜。

因为他最聪明。比如：当迅哥儿看不成社戏，急得要哭时，他马上想出了好主意，解决了船的问题，并讲出三条理由，解除了大人们的顾虑。示例：人物和性格连线阿发双喜六一公公桂生宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力机灵、勤快人物和性格连线阿发宽厚、淳朴、好客、热诚

结合自己的认识和理解，把你对童年的理解幻化成美丽的文字。小练笔《啊，童年》要求：

1.推敲动词写事件。

2.多种感官写美景。

3.动作语言写人物。结合自己的认识和理解，把你对小练笔《啊，童年》谢谢大家谢谢大家社戏之美社戏之美戏好看吗？思考讨论戏好看吗？思考讨论想看铁头老生翻筋斗，但那老生却没翻。想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，不停的唱着。“我”戏不好看孩子们喃喃的骂不住的吁气打起呵欠想看铁头老生翻筋斗，但那老生却没翻。想看“蛇精”和“跳老虎思考理解

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。思考理解真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜美景美人美美景美人美月夜行船月夜行船触觉视觉听觉嗅觉（清香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）（歌吹）触觉视觉听觉嗅觉（清香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山我来夸一夸

我认为_______用的好，好在它写出了_________。我来夸一夸我认为_______用的好示例：

我认为“船慢”一词用的好，好在它表现了“我”看戏的迫切之情。示例：人物美人物美

跳读课文，在课堂练习本上写下你对文中人物的评价：

我喜欢

（人物），因为他

(人物的性格),比如

(人物的言行)。跳读课文，在课堂练习本上写下你对文中人物的评价：示例：

我最喜欢双喜。

因为他最聪明。比如：当迅哥儿看不成社戏，急得要哭时，他马上想出了好主意，解决了船的问题，并讲出三条理由，解除了大人们的顾虑。示例：人物和性格连线阿发双喜六一公公桂生宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力机灵、勤快人物和性格连线阿发宽厚、淳朴、好客、热诚

结合自己的认识和理解，把你对童年的理解幻化成美丽的文字。小练笔《啊，童年》要求：