品读感悟课公仪休拒收礼物

品读感悟课公仪休拒收礼物一教目1.通过语言品味人物的性格特点公休最后一段话的含义公休清正廉洁、聪明机智的品格。2.了解独幕剧的特点，学会阅读表演独幕剧。二教重点1、理解公仪休最后一段话的含，体会公仪休清正廉洁、聪明机智的品格。2、正确、流利并有感情朗读课文，三前置习动学生：正确、流利并有感情朗读课文。教师多体课件四课时排1课五教过环一自阅，体握（一）复导入今天我们继续学习独幕剧。齐读课题10公仪休拒收礼物板书书幕剧）谁来说一下课文的主要内容环二精感（二品“欢鱼，受物点1．找到剧情开始时公仪休跟子明的对话。轻轻地读一读，看看你能读出些什么？（出示）（）加点的语里你读出了什么？（引导学生联系“顿足”等词语来说（）住中词语来理解，这是不错的学习方法。看看还可以从哪里看出公仪爱吃鱼呢？预设A小括号中有一个词“回味似的公仪休在回味什么？想一想回味时的动作、表情、神态。预设B:句中使用了一个小小的“那应该怎样读啊？谁来试试。（）结看要想更好地理解剧本，还要想一想括号中的提示和人物说话的语呢。带着你的理解，读读上述内容。表读公仪休喜吃鱼的部分。提示：表演时可以灵活地加上一些动作、表情，说话的语气要符合人物的身份（）受剧突体人机。我知道公仪休那么喜欢吃鲤鱼为什么收管家送来的鲤鱼？认真读课文原。（板书：爱吃鱼拒鱼）（）出关联，根据这些词谈谈公仪休的想法。

（）着把你理解填在下面括号内。如果我收了人家的鱼别人不好的意思办了事如果我犯了法，成了罪人，就（此（（）系文道，管家送鱼时只是说让公仪休补补身子，没有提办什么事呀，的这么简单吗？仔细读读管家的话。你有什么发现？（指名读）A谁来说说什是“满脸堆笑”？做做看导理解“堆”字B“脸堆笑否成“笑容满面笑说说理由。（预设脸笑”能让我们觉得管家很虚伪，来找公仪休是有目的的，不怀好意C看管家送鱼是有事求于公仪休如果公仪休收下管家送来的鱼，将会有怎样的结果现呢？（学生讨论）（预设：要是公仪休收了管家送的鱼，答应了大夫的要求，大夫的目的达到了，可是公仪休就会触犯法纪招牢狱之灾要公仪休不给大夫办事，大夫会翻脸不认人，到皇帝那儿告发他贪赃枉法，趁机陷害他D好能说会道、虚情假意的管家！谁来读读管家的话。注意体会人物说话时的态。（读仪这段话仪休说自己现一直有鱼吃却只天有鱼吃，就心满意足了系下文内说说你的理解书：一直有鱼吃）（预设：虽然现在不能天天吃上鱼是过一阵子还可以买来吃所一直有鱼吃；可若是收了别人的鱼，违犯法纪，成了犯人，失去自由，就再也不可能吃上鱼了（）为国相，公仪休“常思贪欲之害，常怀律己之心受人送的礼物！他真是一个什么样的人啊？（板书：清正廉洁）（）着你的解，齐读这段话。2．俗话说“吃人家的嘴软，拿人家的手短说会道、虚情假意的管家，公仪休该怎样拒绝呢？找出有关句子读一读示）（）细读读线的词语，说说公仪休这样回答管家有什么好处。（）果他不样说，管家会怎样没完没了的纠缠他呢？（学生讨论）预设：生：大人，您看这鱼多新鲜啊！刚刚捕捉的，它的味道鲜美极了。赶快收下吧。生：大人，这是我家主人的一片心意，不妨事的，您就收下它吧。生：大人，您就可怜可怜我吧，我家主人说了，如果这件差事我办不好的话，回去就要打我五十大板。„„（）角色表读上述管家与公仪休的对话意说话的的语气）（）仪以己的智慧巧妙地表明了态度。其实，说话本就是一门艺术。和人流时，不仅要听“话要听“音话不好直说，就要想个办法变换一下方式智慧地说，让对方更容易听进你的话，接受你的观点。（）我们再感受公仪休的聪明机智，齐读公仪休的话。表全剧内容。言可不囿于课文限制，适当发挥，加上动作、表情、神态。环三回整—积拓，写练（）体握再戏特。剧的公仪休清廉、机智，公正无私，给我留下了深刻印象。联系生活，说说学习了这篇课文，给了你哪些启示呢？这课我们欣赏了戏剧中的独幕剧，说说你这种文体都有了哪些了解呀？预设：戏剧是一种综合的舞台艺术，由演员通过一系列的戏剧动作和戏剧语言来表现。戏剧语言包括人物语言（也就是演员说的台词说明。舞台说明是写在剧本每一幕的开端尾和人物对话中间的说明性的文字容括人物表

情、时间、地点、服装、道具、布景。根据戏剧情节的繁简和结构的长短，它可以分多幕剧和独幕剧两种形式。„„（）合照深单主。第三单元讲的都是有关历史人物的课文通过学习我们认识了刘备、祁黄羊、公仪休都有一个共同点，就是心中装有一个“