2023学年度教案-带刺的朋友教案

韩阳中心校电子备课教案年级 二学科语文课题带刺的朋友课时二主备人张江月学校双店学校使用人张江月学校双店学校教材分析创设情境，诱发学生的朗读兴趣；运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法，去理解体会重点词句，感受语言文字的美；运用联系生活实际，模仿声音等手段，指导学生感情朗读，感受大自然声音的美妙。通过朗读，让学生感受到读书的快乐，感受大自然声音的美妙，体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

学情分析我们四年级一班共有45人。其中男生26名，女生119名，三年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。教学目标1.体会句子的不同表达方式。2．朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。3．体会作者对刺猬的喜爱之情。4．学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。教学重难点重点朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。难点学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。教学准备多媒体课件教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图谈话导入预习课文细读课文，体会中心四、再读课文，体会作者情感。五、学习作者写作方法一、导入新课。1．同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀？出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。2．枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。出示刺猬图，出示课题，齐读。3．它是谁呀？出示“——刺猬”，再读。破折号有什么作用？二、检查预习情况。1．大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。出示预习要求：(1)轻声读课文，读准字音，读通句子。(2)边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？2．指名分节读课文，师生共同点评。3．课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？出示两幅课文插图，明确2～9节讲了第一件事，10～15节讲了第二件事。三、小组合作，归纳课文主要内容。1．四人学习小组分别轻声朗读2～9、10～15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？2．集体讨论交流。归纳板书：一天晚上，刺猬偷枣儿。第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。3．课文主要讲了什么？四、细读课文，体会作者情感。1．刺猬是怎样偷枣儿的呢？默读2～9节，圈出刺猬偷枣时的动作。学生交流，归纳板书：2．刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。3．刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10～15节，用“○”圈出刺猬的动作，用“---”划出大黑狗的动作。学生交流，归纳板书：刺猬：出来散步缩成一团大黑狗：扑掉过头去哀叫着溜走4．连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样？出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。5．是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为——(生接)带刺的朋友。五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。1．那么学了课文，你喜欢刺猬吗？能不能来夸夸它？出示两个说话练习，学生任选一个准备。指名交流。2．请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友——刺猬。出示说话练习。师：我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。生1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊！……生2：刺猬不但……，而且……。……师：我真喜欢这个带刺的朋友。3．谁能连起来介绍一下刺猬？指名介绍。六、写作小实践。

一、导入新课。1．师生互动学生说图意，2.看课题，齐读。3.再读。说说破折号有什么作用？二、检查预习情况。预习要求：看预习要求：轻声读课文，读准字音，读通句子

边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？读课文3．看课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？看两幅课文插图，明确2～9节讲了第一件事，10～15节讲了第二件事。小组合作，归纳课文主要内容。四人学习小组分别轻声朗读2～9、10～15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？2．集体讨论交流。3．用自己的话说说课文主要讲了什么？四、细读课文，体会作者情感。1．读课文看刺猬是怎样偷枣儿的呢？默读2～9节，圈出刺猬偷枣时的动作。爬停住脚摇晃掉归滚驮跑刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看？出学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。默读10～15节，用“○”圈出刺猬的动作，用“---”划出大黑狗的动作。刺猬：出来散步缩成一团大黑狗：扑掉过头去哀叫着溜走在老师的引导下朗读有关句五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。子1.学了课文用自己的话夸夸刺猬1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊！……生2：刺猬不但……，而且……。……学生连起来介绍刺猬六、写作小实践。自己试着介绍一种小动物《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。本课设计根据新课程标准，引导学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。

1、创设情境，走进文本。

《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。作业设计1.阅读或搜集一些小动物的特殊本领，体会它们的可爱之处。2.学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。

板书设计23带刺的朋友

红枣成熟

刺猬背枣

爬摇归打滚扎驮跑

爬树摇枣—→逐个归枣—→打滚扎枣—→驮枣快跑

课后反思整堂课比较顺利，但前半节上得比较从容，后半节上得比较仓促。归纳课文的