2023学年度 叶圣陶先生二三事

叶圣陶先生二三事垣曲初中主备人：赵海审核：七年级语文组执教人：学习目标1、学习略读,能快速捕捉阅读重点。2、理清全文思路,赏析精彩语段,在内容和表达上有自己的心得。3.学习叶圣陶先生宽以待人、严于律己的品质。学习略读,快速捕捉阅读重点；理清全文思路,赏析精彩语段。一、情景导入生成问题《小雅》中说：“高山仰止,景行行止；虽不能至,然心向往之。”意思是说崇高的德行,虽然不能达到这种程度,可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行,历来是文人墨客所推崇的,我们也提倡德、智、体、美、劳全面发展,我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》,学习叶圣陶先生的为人处世之道。二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.作者简介张中行(1909—2022),原名张璇,河北香河河北屯(今属天津)人,学者、哲学家、散文家。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。与季羡林、金克木合称“燕园三老”。2.生难字词(1)字音朦胧(ménɡ)累赘(léi)修润(rùn)商酌(shānɡzhuó)冗长(rǒnɡchánɡ)拖沓(tuōtà)(2)词义【累赘】(事物)多余、麻烦。【拖沓】形容做事拖拉。【颠沛流离】指生活艰难,四处流浪。颠沛,遭受挫折或困难。【修润】修改润色。【高文典册】经典性著作。【躬行君子,则吾未之有得】做一个身体力行的君子,那我还没有做到。【学而不厌,诲人不倦,何有于我哉】学习不觉得厌烦,教人不知道疲倦,对我来说,做到了哪些呢？【仁者见仁,智者见智】比喻对同一个问题,不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。【己欲立而立人,己欲达而达人】自己要站得住,同时也要使别人站得住；自己要事事行得通,同时也要使别人事事行得通。步骤二整体感知走进文本1.默读课文,根据对文章的理解,为文章划分层次。【交流点拨】第一部分(1)：谈写本文的缘由。第二部分(2)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分(3～5)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分(6～8)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。第五部分(9)：谈学习和仿效叶圣陶先生品德的思考。2.作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？【交流点拨】缘由：叶圣陶先生去世了,作者给他写纪念文。选材：作者了解到的叶圣陶先生日常生活与工作中的小事。三、合作探究生成能力步骤三精读课文深层理解1.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？【交流点拨】待人厚,律己严。待人厚：①第3段：修改文章；②第4段：送客；③第5段：回信。律己严：①第6段：主张写话风格；②第7段：文风重视简洁；③第8段：力求完美,以身作则。2.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？(用原文回答)【交流点拨】“写话”。平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视“简洁”。3.为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视？作者从哪些方面进行了论述？【交流点拨】①从历史来看,用白话代替文言,言文一致,是大势所趋,是从理论到实践都已有了答案的,所以说是“不成问题”。②从现实来看,叶圣陶先生“写话”主张是切中时症的。(时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”)步骤四细读课文探究写法学生讨论探究本文的写法。【交流点拨】①在感情表达方面：善于理性控制感情,反显其真挚。②在人物刻画方面：用具体的典型事例进行记叙,以小见大,凸显出人物的精神风貌。③在文风方面：态度诚恳,叙述平实,语言朴素。四、当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸1.总结课文作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌,宽以待人、严以律己,叶圣陶先生做到了,我们能做到吗？通过本文的学习,希望同学们在学习和生活中学习叶圣陶先生的品格,宽厚做人,以身作则。2.拓展延伸