2023学年度教案-需要多少钱

需要多少钱主备人：史娟娟使用人：段晓丽学习内容教材19至20页课时安排一学习目标1.掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确熟练地进行计算。2.经历多种算法交流的过程，养成估算意识。3.培养学好数学浓厚兴趣，明白数学源于生活，用于生活的道理。学习重点探索掌握两位数乘一位数的口算方法。学习难点理解两位数乘一位数的口算算理。课前准备多媒体课件导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测检测内容：20×9=8×20=5×70=900×5=30×6=60×4=学习方法：独立口算，同桌交流口算方法，展示、评价。预设点拨：利用表中口诀解决。教师巡视并重点指导有困难学生。二、设问导学设问导学一学习任务：播放课件（超市情境）1.你从图中看到了什么？能提出哪些数学问题？方法提示：独立思考，找出情境图中的数学信息。预设展示：个小朋友每人买1个泳圈需要多少元？2.买5个泳圈和1个球一共需要多少元？3.买1个小皮艇需要多少元？【设计意图：经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。】设问导学二学习任务：买3个泳圈需要多少元？你们会列式解答吗？方法提示：1.学生先独立列式计算。2.在小组内交流自己的口算方法，然后汇报。预设展示：×3就是3个12相加，12＋12＋12＝36(元)。2.如果每个泳圈是10元，3个泳圈是10×3＝30(元)。每个泳圈少算了2元，3个泳圈共少算2×3＝6(元)，30＋6＝36(元)。×3就是3个10再加上3个2，10×3＝30(元)，2×3＝6(元)，30＋6＝36(元)。方法提示：独立完成，同桌交流。【设计意图：通过知识的运用，增强学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。】设问导学三：学习任务小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少元？方法提示：1.学生写口算过程。2.同桌交流。预设展示：方法一：10×4＝408×4＝3240＋32＝72方法二：用圈片摆一摆，圈一圈，再口算。如下图。18×4＝72(元)答：一个小皮艇72元。【设计意图：使抽象的算理变直观】预设点拨：用画图，口算方法解决。预设点拨：探究淘气和笑笑的方法，尤其是笑笑的表格法，引导学生理解其意思。预设点拨：为了能提高计算的准确度，你有什么好办法吗？优化方法。预设点拨：每个皮球18元，小皮艇的价钱是皮球的4倍，要求一个小皮艇多少元，就是求什么？应该用什么方法计算？怎样列式？预设点拨：就是求4个18是多少，用乘法计算，列式为：18×4。预设点拨：要求出一个小皮艇的价钱，你怎样口算呢？现在请你在练习本上写出你的口算过程。在组织学生集体反馈交流的过程中，对用连加算式计算的学生，重点说一说算式的实际意义及计算的过程即可。要让学生说清楚10×3＝30是人民币图示中的哪部分，2×3呢，30＋6呢……让学生理解每一步的真实含义，有利于对两位数乘一位数乘法的理解。教师小结：淘气和笑笑的方法异同：共同点是把整体“分块”求积。不同点是拆分的方法是等分或不等分。三、达标检测检测内容：1.圈一圈，算一算。2.一共有多少块饼干？说一说你是怎样想的。3.算一算，说一说你是怎样想的。4.想一想，填一填。方法提示：学生读题，理解题意，独立完成。预设点拨：圈的时候注意要和算式相对应。指导学生先叙述运算顺序，再独立完成。四、总结提升本节课你学会了什么？预设点拨：指导生回忆总结本课所学新知识。采用多样化计算方法。五、拓展延伸张师傅将一根电线剪了3次，剪后的每段都长40米，这根电线原来长多少米？检测方法：认真读题，独立完成，同桌交流，集体订正。预设点拨：引导学生理解题意，并找出数学信息，启发学生用不同的方法解决。引导学生弄清楚“剪了3次，电线被剪成了几段”。板书设计需要多少钱