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文档简介

《守株待兔》教学设计5、守株待兔一、教学目标1.会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语。2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。过程与方法：1.结合注释、插图和想象理解寓言内容。2.展开小组讨论，对课文的寓意进行体验，交流。情感态度价值观：懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。二、教学重难点

结合注释、插图、想象理解寓言内容。感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。教学过程一、谈话导入，揭题解题：1.课件出示你们知道这些图讲的是什么故事吗？小结找出单元导读说一说，你是如何理解这句话的？提出寓言故事的学习目标二、学习课文，1、今天我们来学习第5课《守株待兔》板书课题，齐读课题。下边我们来看一下这篇课文的作者是谁？2、介绍作者韩非子：（课件）：这是韩非子，姓韩名非，子是人们对他的尊称。我们尊敬地称他——。韩非子不仅是尊称，他也是这本书是后人集结他的作品编辑而成的。书中记载了300多个小故事。今天我们学的就是其中的一篇。3、这篇课文和我们以前学过的课文有什么不一样吗？这篇课文是文言文。请你回忆一下，文言文学习哪三步曲?（课件）读准字音读好句读读出韵味借助注释结合插图疏通文意想象画面复述故事感情道理谁来解释一下题目是什么意思？（课件）过渡：上节课我们学习了生字，知道了在一个宋国人身上发生了一件有趣的事，这个故事的起因、经过、结果是什么？谁来告诉大家？（课件）下面我们继续来学习这一课。课件（指导朗读）6、提问：这篇课文一共有几句话？（1）我们先来看第一句（课件）宋人有耕者。过渡：种田人怎么会白捡了一只兔子呢？出示课件。田中有株，兔走触株，折颈而死。谁来解释一下什么意思？拓展：你觉得这是一只怎样的小兔子，你如何看待这只兔子呢？（课件）过渡：一只兔子撞到了树上，这事儿是不是天天都有？种田人对这件事是怎样想的？怎样做的呢？（课件）（3）我们一起来学习下一句课件：兔不可复得，而身为宋国笑。请大家解释一下什么意思？（4）你能猜测一下这个人当时的心情如何？（课件）（5）你能用哪些词语来形容这个人的好心情呢？（课件）（6）读这句的时候，你该读出什么样的语气？（7）齐读最后一句，思考：那个农夫为什么被宋国人嘲笑？（课件）（8）宋国人是如何嘲笑这个人的？（课件）师小结：因为兔子撞到树桩上碰死了，这是一件非常偶然发生的事情，那么被种田人当成了天天发生的事。于是他就放下了锄头，天天坐在地里等，结果庄稼荒废了，他被宋国人耻笑。7、你觉得文中的农夫是一个怎样的人？（课件）8、总结这个故事。（课件）9、学完这个故事，告诉我们一个什么道理？（课件）10、所以说种田人给你留下了什么样的印象？（课件）11、想一想，生活中有没有农夫这样的人？（课件)12、梳理故事逻辑。（课件)三、学习《南辕北辙》1、提要求（课件）2、想一想：故事中的坐车的人犯了什么样的

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