绝对值不等式的解法说课稿课件

绝对值不等式的解法(2(说课稿)4煤绝对值不等式的解法(21教学评价六五板书设计教学过程四教法分析学法分析g09000o课题介绍教材分析教学评价2课题介绍本堂课选自人教版新课程标准高中数学选修45—不等式选讲第一讲第二节——绝对值不等式的解法,第二课时内容4煤课题介绍3教材分析1、本节在教材中的地位和作用本节课内容在高考中为选做题之一,但难度不大,学生容易上手,在高考中占有重要地位。通过前一节课学习,学生已经认识到了解绝对值不等式的基本思想是设法去掉绝对值符号,即运用绝对值的几何意义及数形结合、整体代换等思想来去掉绝对值符号,转化为不含绝对值的不等式求解4煤教材分析42、目标分析根据课程标准的要求及本节的地位和作用,我从以下几方面来确定教学目标:(1)知识与技能:掌握|X一a+X—b≥c和x-叫+|xb≤c型不等式的解法。(2)过程与方法:通过自主探究,归纳小结,讲练结合完成本节课程。培养学生“函数思想”、“数形结合”、“分类讨论”思想及分析问题,解决问题的能力(3)情感态度价值观:让学生感悟形与数不同的数学形态间的和谐美2、目标分析5教学重点与难点本节注重培养学生“数形结合”、“分类讨论”思想及解决问题分析问题的能力,因而确定重、难点为:重点:掌握x-叫+|x-b≥c和x-l+|x-b≤c型不等式的解法。难点:处理含绝对值的不等式变换时的等价性.4煤教学重点与难点6教法分析根据学生现有的认知水平,本节通过师生之间的相互探讨和交流进行教学,即以探究研讨法为主,通过讲练结合法等展开教学结合近三年来全国卷的高考真题,加以巩固提高培养学生分析问题、解决问题的能力、理解能力,对培育学生思维的灵活性有很大的帮助,同时能使学生养成多角度认识事物的习惯;并通过不等式变换的等价性培养思维的可容性.4煤教法分析7四、学法分析根据新课程标准理念,学生是学习的主体,教师只是学习的帮助者,引导者.考虑到这节课主要通过老师的引导让学生自己发现规律,在自己的发现中学到知识,提高能力,我主要引导学生自己观察、分析、小结和归纳方法,采用自主探究的方法进行学习,并使学生从中体会学习的乐趣.4煤四、学法分析8五、教学过程1、复习知识,问题引入为使学生轻松的进入学习,并为后面的学习作准备,通过复习前一节课内容导入新课.引出本节课研究的绝对值不等式,进而开始新课的学习4煤五、教学过程9解绝对值不等式的思路是转化为等价的不含绝对值符号的不等式(组),根据式子的特点进行转化ax+b<cCKaxtb<clax+b>cax+b>cEax+b-c思考:如何求不等式x1+x+21≥5的解集?4解绝对值不等式的思路是转化为等价的不10绝对值不等式的解法说课稿课件11绝对值不等式的解法说课稿课件12绝对值不等式的解法说课稿课件13绝对值不等式的解法说课稿课件14绝对值不等式的解法说课稿课件15绝对值不等式的解法说课稿课件16绝对值不等式的解法说课稿课件17绝对值不等式的解法说课稿课件18绝对值不等式的解法说课稿课件19绝对值不等式的解法说课稿课件20绝对值不等式的解法说课稿课件21绝对值不等式的解法说课稿课件22绝对值不等式的解法说课稿课件23绝对值不等式的解法说课稿课件24绝对值不等式的解法(2(说课稿)4煤绝对值不等式的解法(225教学评价六五板书设计教学过程四教法分析学法分析g09000o课题介绍教材分析教学评价26课题介绍本堂课选自人教版新课程标准高中数学选修45—不等式选讲第一讲第二节——绝对值不等式的解法,第二课时内容4煤课题介绍27教材分析1、本节在教材中的地位和作用本节课内容在高考中为选做题之一,但难度不大,学生容易上手,在高考中占有重要地位。通过前一节课学习,学生已经认识到了解绝对值不等式的基本思想是设法去掉绝对值符号,即运用绝对值的几何意义及数形结合、整体代换等思想来去掉绝对值符号,转化为不含绝对值的不等式求解4煤教材分析282、目标分析根据课程标准的要求及本节的地位和作用,我从以下几方面来确定教学目标:(1)知识与技能:掌握|X一a+X—b≥c和x-叫+|xb≤c型不等式的解法。(2)过程与方法:通过自主探究,归纳小结,讲练结合完成本节课程。培养学生“函数思想”、“数形结合”、“分类讨论”思想及分析问题,解决问题的能力(3)情感态度价值观:让学生感悟形与数不同的数学形态间的和谐美2、目标分析29教学重点与难点本节注重培养学生“数形结合”、“分类讨论”思想及解决问题分析问题的能力,因而确定重、难点为:重点:掌握x-叫+|x-b≥c和x-l+|x-b≤c型不等式的解法。难点:处理含绝对值的不等式变换时的等价性.4煤教学重点与难点30教法分析根据学生现有的认知水平,本节通过师生之间的相互探讨和交流进行教学,即以探究研讨法为主,通过讲练结合法等展开教学结合近三年来全国卷的高考真题,加以巩固提高培养学生分析问题、解决问题的能力、理解能力,对培育学生思维的灵活性有很大的帮助,同时能使学生养成多角度认识事物的习惯;并通过不等式变换的等价性培养思维的可容性.4煤教法分析31四、学法分析根据新课程标准理念,学生是学习的主体,教师只是学习的帮助者,引导者.考虑到这节课主要通过老师的引导让学生自己发现规律,在自己的发现中学到知识,提高能力,我主要引导学生自己观察、分析、小结和归纳方法,采用自主探究的方法进行学习,并使学生从中体会学习的乐趣.4煤四、学法分析32五、教学过程1、复习知识,问题引入为使学生轻松的进入学习,并为后面的学习作准备,通过复习前一节课内容导入新课.引出本节课研究的绝对值不等式,进而开始新课的学习4煤五、教学过程33解绝对值不等式的思路是转化为等价的不含绝对值符号的不等式(组),根据式子的特点进行转化ax+b<cCKaxtb<clax+b>cax+b>cEax+b-c思考:如何求不等式x1+x+21≥5的解集?4解绝对值不等式的思路是转化为等价的不34绝对值不等式的解法说课稿课件35绝对值不等式的解法说课稿课件36绝对值不等式的解法说课稿课件37绝对值不等式的解法说课稿课件38绝对值不等式的解法说课稿课件39绝对值不等式的解法说课稿课件