新编：人教版七年级上册语文第四单元全单元课件共5课时

人教版七年级语文上册读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。多听多问多思多说多看第13课纪念白求恩人教版七年级语文上册读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。多听学习目标1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。3.本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。学习目标1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精导入新课他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——导入新课他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。新编：人教版七年级上册语文第四单元全单元课件共5课时

诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义

毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。走进作者毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日qiǎnàichénniānxùnbǐjì派遣

狭隘

鄙视满腔热忱

拈轻怕重以身殉职

晋察冀字词积累qiǎnàichénniānxùnbǐjì派遣派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。狭隘：原意1.试找出每一节的重点句，用横线画出，并用“这一节赞扬了‘

的精神’”的句式把它表达出来。整体感知1.试找出每一节的重点句，用横线画出，并用“这一节赞扬了“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。【第一自然段重点句】：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。【第二自然段重点句】：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”【第三自然段重点句】：要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。“白求恩同要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”【第四自然段重点句】：要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。“我们大各段内容要点之间的联系是怎样的?这四个要点都是共产主义精神的具体表现（也就是全文的分论点）。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党学习他这种真正的共产主义精神（即是中心论点）。各段内容要点之间的联系是怎样的?这四个要点都是共产主

“叙”和“议”是两种不同的表达方式。

议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。

本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的。“叙”和“议”是两种不同的表达方式。“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。

先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。【第一自然段】：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙第一层：第二层：第三层：可分三层，每一层都是先叙后议。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩

叙议叙议叙议先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。【第二自然段】：第一层：可分三层，每一层都是先叙后议。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。

先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。【第三自然段】：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。【第四自然段】：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，文章如何运用对比手法的?白求恩不少人和一些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作对人民对技术

极端的热忱精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁冷冷清清，漠不关心，麻木不仁文章如何运用对比手法的?白求恩不少人和一些人不负责任，拈轻怕对比方法的好处是：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。说说运用对比手法的好处。对比方法的好处是：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介本文的语言有什么特色?1.设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意。2.双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。本文的语言有什么特色?1.设问句，如：“这是什么精神?这是国3.排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。3.排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神【写作特点】1.对比论证，鲜明有力。2.叙议结合，以议论为主。3.语言凝练，准确流畅。首先是成语运用。其次是流畅的句式。再次是准确而灵活的遣词造句。【写作特点】1.对比论证，鲜明有力。【主题归纳】本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。【主题归纳】本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。课堂小结这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认课文第一自然段先用几十字高度概括白求恩的经历和事迹，然后用几句精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神，你能用这种方法介绍和赞扬你身边的一个人吗？随堂练习课文第一自然段先用几十字高度概括白求恩的经历和事迹，人教版七年级语文上册读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。多听多问多思多说多看第14课植树的牧羊人人教版七年级语文上册读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。多听学习目标1.熟读课文，了解牧羊人的故事。2.摘取关键词，评价牧羊人形象。3.体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用。4.挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。学习目标1.熟读课文，了解牧羊人的故事。导入新课中国植树节定于每年的3月12日导入新课中国植树节定于每年的3月12日

让•乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。走进作者让•乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马慷慨帐篷废墟坍塌呼啸溜达酬劳微薄水渠刨根问底沉默寡言kāngkǎizhàngpengfèixūtāntā

hūxiàoliūdachóuláowēibóshuǐqúpáoguǎ字词积累慷慨帐篷废墟坍塌kāng第一部分（第1段）：运用议论，对“牧羊人”这一形象进行高度概括，提挈全篇。第二部分（第2—20段）：记叙和描写“牧羊人”通过植树，使废墟变为绿洲的伟大壮举。第三部分（第21段）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。整体感知第一部分（第1段）：运用议论，对“牧羊人”这一形象进行高度概1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。一访牧羊人，画面一：

被弃置的村庄；二访牧羊人，画面二：

绵延的森林；三访牧羊人，画面三：

充满活力的田野。1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。一访2．阅读相关语段，完成下面表格。层次内容牧羊人的活动环境的变化一访牧羊人（1913年）二访牧羊人（时隔6年）三访牧羊人（1945年６月）

为“我”打水，挑橡子，种橡树。荒野无际，泉眼干涸，房屋倒坍改养蜜蜂，一直在种树橡树、山毛榉树、白桦树成林，看到了溪水。无建起干净的农舍、泉水源源不断，一万多口人幸福生活。2．阅读相关语段，完成下面表格。层次内容牧羊人的活动环境的变3．文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。3．文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？橡树山毛榉白桦树橡树山毛榉白桦树1.作者以《植树的牧羊人》为题有什么含义？在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以《植树的牧羊人》为题，饱含赞美之情。重点解读1.作者以《植树的牧羊人》为题有什么含义？在英文中，2.文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？结尾段运用了议论、抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段照应，使得结构严谨。2.文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？结尾段3.文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。作者评价牧羊人的句子有：（1）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。（2）尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。（3）战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在种树。3.文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出（4）更不曾有人想象过光凭一个人的毅力和爱心，能让大自然有所改变。（5）这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒地变成沃土。……

所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。（4）更不曾有人想象过光凭一个人的毅力和爱心，能让大自然有所品味语言1.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。（1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。品味语言1.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。（2）那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度赏析）

运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。（2）那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮2.根据要求，赏析下面句子中画横线的词。

（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（句子中画横线的词可不可以删去？说说你的看法。）

不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人盖泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。2.根据要求，赏析下面句子中画横线的词。（1）他（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（画横线的数词，有什么作用？）通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万3.理解下面句子的含义。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。3.理解下面句子的含义。当我想到，眼前的一切，不是靠根据下列意思写出相关的词语。（1）建筑物或堆积物的东西倒下来。（

）（2）

不声不响，很少说话。比喻人性格内向。（）（3）追究底细，寻根究底。（）（4）不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地，或地带。（）坍塌沉默寡言刨根问底不毛之地随堂练习根据下列意思写出相关的词语。（1）建筑物或堆积物的东西倒下来人教版七年级语文上册读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。多听多问多思多说多看第15课走一步，再走一步人教版七年级语文上册读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。多听学习目标1.弄清叙事要素，复述故事情节。品味作品富有表现力的语言和心理活动、细节的描写。2.揣摩、赏析精彩的字词，体悟“走一步，再走一步”的深刻含义，然后再从多角度思考课文与人生。学习目标1.弄清叙事要素，复述故事情节。品味作品富有表现力的导入新课导入新课人教版七年级语文上册读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。多听多问多思多说多看第16课诫子书人教版七年级语文上册读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。多听学习目标1.读准字音，熟读成诵。2.精确翻译与理解文章，注意积累警句。3.领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。学习目标1.读准字音，熟读成诵。导入新课诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。导入新课诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不新编：人教版七年级上册语文第四单元全单元课件共5课时

诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。走进作者诸葛亮（181—234），复姓诸走进作者与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计鞠躬尽瘁，死而后已万事俱备，只欠东风三个臭皮匠，顶个诸葛亮出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师一表真名世，千载谁堪伯仲间诸葛亮借箭——有借无还与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句三顾茅庐、草船借夫君子之行，静以修身，俭以养德。【翻译】君子的行为操守，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。整体感知夫君子之行，静以修身，俭以养德。【翻译】君子的行非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不能内心恬淡，不慕夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。学习必须静心专一，而才干来自于学习。

不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。夫学须静也，才须学也。学习必须静心专一，而才干来自淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。放纵懈怠，就无法振年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落。

大多对社会没有任务贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!诸葛亮写这封信的用意是什么？主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下工夫，最忌怠惰险躁。重点解读诸葛亮写这封信的用意是什么？主旨是劝勉儿子勤学立志，本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？A.就学习和做人两个方面进行了论述。B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把“静、躁”加以对比，增强了论述的效果。本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远学习：夫学须静也，才须学也惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？第一课：宁静的力量

。“静以修身”“非宁静无以致远”“夫学须静也”

他忠告孩子，屏除杂念和干扰，宁静专一才能够修养身心，达到远大目标。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。

现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？第一课：宁静的力量。他忠告孩子，屏除杂念和第二课：节俭的力量。

“俭以养德”

他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？第二课：节俭的力量。他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。第三课：计划的力量。

“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”

告诉孩子要计划人生，不事事讲求名利，才能够明确自己的志向。要宁静专一，才能达到远大目标。面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？

第三课：计划的力量。告诉孩子要计划人生，不事第四课：学习的力量。

“夫学须静也，才须学也”

告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注、平静的心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才干是学习的结果。

你是否全心全意的学习？你是否相信努力才有成就？第四课：学习的力量。告诉孩子宁静的环境对学第五课：增值的力量。“非学无以广才，非志无以成学”他告诫孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增长自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？第五课：增值的力量。他告诫孩子，人生的投资要第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精”他告诫孩子：凡事放纵懈怠就不能振奋精神。而克制发奋，不但容易实现目标，而且有更多的时间去修正与改善！

你在学习、生活中是否有过懒惰、放纵的现象呢？第六课：速度的力量。他告诫孩子：凡事放纵懈怠就第七课：性格的力量。

“险躁则不能治性”诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”

你想要提升自己性格的品质吗？第七课：性格的力量。诸葛亮告诫孩子：轻薄浮第八课：时间的力量。

“年与时驰，意与日去”

他告诫孩子：时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。

静心想一想，你有蹉跎岁月吗。

第八课：时间的力量。他告诫孩子：时光飞逝如梭

提出问题－－分析问题－－解决问题论点证明论点总结论点论题论证方法

提出号召（事实、道理诚恳告诫比喻、对比）

论证角度

（正面、反面）【议论文结构】【议论文结构】提出论点静以修身，俭以养德。（正面）非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）证明论点治学：修身:（正面）（反面）告诫儿子：珍惜时光，有所作为志、静-学-才俭、静（反面）诫子书课堂小结提出论点静以修身，俭以养德。（正面）非淡泊无以明志，非宁静无

莫顿·亨特（1920—2016）（MortonHunt），美国作家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》）。走进作者莫顿·亨特（1920—2016）（MortonHu训诫陡峭

嶙峋啜泣崩土颤抖jièqiàolínxúnchuòbēngchàn字词积累训诫陡峭嶙峋jièqiàolín登临：登山临水或登高临下，泛指游览山水。颤抖：颤动，发抖。恍惚：神志不清，精神不集中。灰心丧气：因遭遇困难、失败而意志消沉。哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。登临：登山临水或登高临下，泛指游览山水。颤抖：颤动，发抖。恍1.开头为什么突出“闷热”？天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。整体感知1.开头为什么突出“闷热”？天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖第一部分（第1—13段）：写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架后，却不敢再动，陷入了“险”境。第二部分（第14—22段）：写后来在父亲的鼓励之下，“我”一小步一小步地走下石架，脱离了“险”境。第三部分(第23段)：写“我”由小时候爬山的事感悟出的人生哲理。第一部分（第1—13段）：2.从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖、懦弱、胆怯”。2.从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩3.读第二部分，画出描写“我”的心理状态的词语。这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？

状态全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。3.读第二部分，画出描写“我”的心理状态的词语。这些心理有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。心理有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所4.说说“我”的脱险过程。

杰里带来了我父亲。（听见）父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产生了一种巨大的成就感）4.说说“我”的脱险过程。杰里带来了我父亲。（听见）父亲的5.末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？

“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。5.末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达1.课文中的前后出现的“哭泣”“抽噎”的含义有什么不同？前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。重点解读1.课文中的前后出现的“哭泣”“抽噎”的含义有什么不同？2.“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”为何不直接写“我”哭了？心理描写，“我”因为害怕只知道哭泣，而忘了自我的存在，这就将“我”害怕到了极点的情状淋漓尽致地表现了出来。2.“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后3.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？并体会其在叙述中的作用。最初毫无信心“我下不来…我会摔死的”继而信心萌发“这似乎是能办到的”随后信心大增“我”能办到最后激动抽噎这一系列的心理变化，让“我”增强了战胜困难的信心并推动情节发展。3.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？并体4.文中写“我”下山的动词有哪些？并体会其中的作用。移、踏、伸、探、踩、爬，生动地表现出“我”下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧。4.文中写“我”下山的动词有哪些？并体会其中的作用5.“我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。”（从用词角度赏析“小心翼翼”）

“小心翼翼”是非常小心的意思，写“我”不敢大胆迈步，表现“我”的胆怯和小心的心理。5.“我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石6.“我”和小朋友在游戏时被困在峭壁上下不来，“我”解决这个困难的关键是什么？化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难，在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，进而信心大增，最后克服了困难。6.“我”和小朋友在游戏时被困在峭壁上下不来，“我新编：人教版七年级上册语文第四单元全单元课件共5课时1.课文主要写“我（）的过程，写“我”爬下悬崖走第一步时的动词是（），这几个动词突出了“我”的（）的心理。跟小伙伴们爬悬崖伸、探、踩小心翼翼随堂练习1.课文主要写“我（2.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（）、继而是（）随后是（）最后是觉得自己有一种巨大（）。亳无信心萌发信心信心大增成就感2.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心亳无信心萌发人教版七年级语文上册读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。多听多问多思多说多看第四单元写作思路要清晰人教版七年级语文上册读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。多听导入新课古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章要有条理。条理清楚是写好文章的一个基本要求。写叙事性的作文，除了要交代清楚记叙的六个要素，将事情的经过写具体，还要做到条理清晰，层次分明。人们说话时有重点地表达自己的意思，写作文也是说话，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作目的。今天我们学习的重点就是：学会条理清楚地写作。导入新课古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来★【写作导引资料】（一）、文章的结构模式

文章的结构是指文章的内部组织、内部构造。写好文章，要按照文章内容考虑写作的条理顺序，还要处理好文章开头、主体部分和结尾之间的关系，以及选用必要的、恰当的过渡照应方式。结构安排妥贴了，才能使文章内容具体，条理清楚。★【写作导引资料】（一）、文章的结构模式文章的结构一般有以下几种：①总分结构总分结构，就是文章的开头和主体部分之间就是总分关系。有时也可以把这种结构倒过来安排，先分开说，到最后再总起来说，这样文章的主体部分和结尾之间就是分总的关系。如果把前面两种结构合在一起，那么文章的开头、主体部分、结尾之间就是“总——分——总”的关系了。②并列结构

并列结构，文章的各部分内容、各层意思之间，就是并列的关系。并列结构也是文章常用的结构形式。文章的结构一般有以下几种：①总分结构②并列结构 ③递进结构

在说明事物的某项功能以后，再进一步说明产生这种功能的原理，这就是递进。递进结构的文章，各个部分内容、各层意思之间的关系是层层深入、步步推进的。递进结构也是在说明文中经常被采用的。递进结构常常和并列结构兼用。两种结构形式交错运用，既能合理地排列各项内容，又能揭示出事物内在联系的逻辑性。③递进结构（二）、文章的记叙顺序所谓条理性，就是指一篇文章中，如记叙文则按照一定的记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)把事情的起因、经过、结果叙述完整。叙述的过程中应当注意把握好几点：(1)情节完整。事件在特定的时间和空间中展开，必然存在着前后相继的衔接性。因此，构思作文时要考虑情节的完整性和衔接性。（二）、文章的记叙顺序所谓条理性，就是指一篇文章中，如记叙文(2)合理过渡。如果说故事的情节是珍珠，那么将这些“珍珠”串联起来的线索就是过渡环节。这些过渡环节本身并非作品的主体但缺少了它们，故事往往显得突兀乃至不合情理，甚至会使文章变得支离破碎，缺乏完整性。(2)合理过渡。按一定的顺序记叙先写什么，后写什么，安排得恰当，才能叙述得条理清楚，适应表达中心思想的需要。记叙的顺序一般可分为:顺叙、倒叙、插叙三种。1、运用顺叙顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。运用顺叙，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来。层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以下几种形式：（1）以时间为顺序;（2）以事物发展规律为顺序;（3）以空间变换为顺序。按一定的顺序记叙先写什么，后写什么，安排得恰当，才能叙述得2、运用倒叙倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述注意，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。2、运用倒叙倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面3、运用插叙插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。如《羚羊木雕》插叙我和万芳的友谊。注意，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。3、运用插叙插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时（三）、过渡与照应

过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和街接。它像沟通两岸的桥梁，起着承上启下、贯通全文的作用。以下的情况需要过渡：文章在倒叙引入和结束的地方，需要有过渡即当文章引入倒叙的时候，或者是倒叙完了，文章又回到了顺叙的时候，要运用过渡词、句或段。交代清楚，使文章连贯。（三）、过渡与照应过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落常见的照应方法有：

（1）文题照应.就是文章的正文和标题相照应。（2）前后照应.即文章中前后内容之间的照应。（3）首尾照应.即文章的结尾与开头照应。常见的照应方法有：（四）、找准切入点（开头）的方法

1、直接入题法

就是用简洁的语言直接入题，直奔目的地。这种方法的优点是易于抓住题目，抓住中心，不易跑题。对于写作文易于跑题、偏题的同学来说，这种方法特别有效的、具有较强针对性的好方法。这种方法，大家可以记住一个顺口溜：“开头不必长，题目句中藏”。

例1：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。（《我的老师》魏巍）例2：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（《背影》朱自清）（四）、找准切入点（开头）的方法1、直接入题法例12、特征描绘法从人物的外貌、语言、行为等方面入手，抓住某方面特征进行细腻而传神的描绘，让读者一开篇即走进如见其人、如临其境的艺术境界而不忍释卷。这就是我们所说的特征描绘。3、先声夺人法：先声夺人法是以一个突如其来的声音直接进入主题，用具体、生动、逼真的声音使人精神一振，让读者眼前一亮的开头方法。（未见其人，先闻其声）2、特征描绘法3、先声夺人法：4、环境渲染法渲染气氛，烘托主题的较为有效的手段就是具体生动的环境描写，而这种手段如果能成功地运用到文章的开头，对增强文章的感染力也是非常有效的。例1：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。(鲁迅《故乡》）4、环境渲染法例1：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余5、设置悬念法设置悬念法指开头设置种种疑窦，造成悬念，扣人心弦，吸引读者追根究底，引起阅读兴趣。例2：我不由得停下了脚步。（宗璞《紫藤萝瀑布》）5、设置悬念法记叙文需要条理清楚1.要写清楚事情的起因、经过、高潮和结局。2.记叙顺序：

顺叙，插叙和倒叙。记叙文需要条理清楚1.要写清楚事情的起因、经过、高潮和结局电脑的自述

我是电脑，也有人叫我计算机，我有着一张长方形的脸，那就是“显示屏”；我有两只黑色的小箱，那就是“音响”，可以听音乐，还可以聊天通话；我有一样椭圆形的朋友叫“鼠标”，打字、上网、查资料都离不开它；在立体长方形的柜子里藏着“主机”，这是我的心脏，没有了它，我几乎可以说是废铁了，它就像是人的大脑，记载着成千上万的资料，它是我身体重要的一部分；我还有一个兄弟叫“键盘”，键盘有很多按键，其中有数字键、字母键、回车键等，键盘就像是人的嘴巴。我的特点是功能很多、记忆准确，可以用我来查资料、打印作文、投稿，还可以用我来视频、玩游戏、听音乐、聊QQ和制作图画、上传照片......有了我就等于增添了飞翔的翅膀，我的小主人非常喜爱我。电脑的自述我非常爱干净，每个星期天小主人总是拿着手帕，沾一点水，拧干，然后用手帕在我身上擦来擦去，真是舒服极啦！我最讨厌的就是“病毒”，他是一道攻击性程序。为此。小主人帮我装了“360安全卫士”和“瑞星杀毒软件”。现在我的抵抗力有了大大的提高。小主人也经常用我身体里的WPS来打作文，常把作文发表在优秀作文网，每当得到别人给予好评的时候，总会用手抚摸我，我心里也很开心。我非常爱干净，每个星期天小主人总是拿着手帕，沾一点水在写作时，怎样使文章有条理呢？【探究】：要求：小组讨论、展示一、是对写作内容要有整体构思1、明确中心2、取舍材料3、定好详略；在写作时，怎样使文章有条理呢？【探究】：要求：小组讨论

二、要按照一定的顺序写习作要按照一定的顺序，先说什么，后说什么，层次要清楚。记叙文的写作顺序：顺叙、倒叙、插叙说明文的写作顺序，一般有以下几种：①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序二、要按照一定的顺序写

三、是列写作提纲

一般情况下，编写习作提纲有如下几点要求：（一）题目。如果是未命题或自命题作文，还要先确定题目。（二）确定文章中心。（三）进行材料安排。（选什么材料，哪些详写，哪些略写。）（四）标明“前后照应和过渡详略安排”之处。三、是列写作提纲★怎样做到条理清楚呢？六步走：明确中心→取舍材料→定好详略→确定顺序→拟好提纲★怎样做到条理清楚呢？六步走：【作业】：以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文，不少于500字。提示：

1.审好题，确定立意。立意不同，写作重点不同，各部分内容的详略不同。

2.定好写作顺序，可以按时间顺序，也可以是倒叙、插叙，无论采用哪种顺序，都要注意条理清楚。

3.先写提纲，再写正文。【作业】：【立意】：《我回家最晚的一天》怎么写？写什么？为什么会回家很晚，一件什么事让我这么迟回家？我回家这么晚，结果发生了什么事？爸爸妈妈找我了？我体会到了家人的爱吗？【立意】：

一直喜欢在傍晚来临时，静静地向窗外望去，看那辉煌的日落黄昏，看那天边染成橙色的晚霞，看那太阳缓缓落下。我想象着：家人一定也望着这轮落日，想象着看日落的我。天色渐暗，我听见了鸟儿回巢的声音，看见了天上成群飞回鸟巢的鸟儿，我想到了我的家，我想回家！

............这天，我回家晚了首段借鉴：一直喜欢在傍晚来临时，静静地向窗外望去，看那辉煌的日末段借鉴热爱那为我们带来温暖的灯焰的光辉，但别忘了掌灯者坚忍地伫立在黑暗中，车窗外，那一束暖黄色的灯光照亮了我回家的路，模糊的家门也逐渐清晰起来，在刺骨的秋风中，一个身影瑟缩着在家门外徘徊着，不时抬起头焦急的望向我回家的路，在翘首着，在期盼着，在等待着……末段借鉴热爱那为我们带来温暖的灯焰的光辉，但别忘了掌灯者坚忍那天，我回家晚了

还记得我回家最晚的那一天，天上孤零零的挂着一轮明月，但乌云密布，春雨淅淅沥沥地下个不停，落在地上、屋上，溅起了朵朵雨花。我不禁加快脚步向前走去。在密密的雨帘中，街上的人很少。

我低头快步走着，突然把一人撞了一下，我忙抬起头，只见她踉跄了一下，扶住了墙。“对不起，对不起!”我忙道歉。“噢，不要紧的。”

在朦胧的雨雾中，只见她中等个儿，瘦削的脸上一双木然的眼睛直直地盯着前方，她是个盲人!我心里很难受：“阿姨，我扶你吧!”“谢谢你，小姑娘。”

我搀扶着她向前慢慢地走着。心想：老师说过，我们要多做好事，去公园打扫卫生、帮父母做家务、帮助孤寡老人。那多累。看，我扶盲人过马路，这好事做得轻松自在。我感到无比骄傲。

那天，我回家晚了突然，我被路中央的一块大石头绊了一下，差点儿摔倒了。我便嚷了起来：“谁把这么块大石头放在路中央了，也不放好。阿姨，您走这边，小心绊倒。”她迈了一步，又回头用拐杖敲了敲，又用脚试探地踢了一下，放下拐杖，蹲下去边摸索边说：“说不定还会有人经过这儿，会绊倒的。”她弯着身子，吃力地捧着石头，用脚板磨着地面摸索着向感觉中的路边移动着。我心中真是百感交集：我做了什么好事?只是扶一位盲人过马路，举手之劳也值得沾沾自喜吗?看看人家盲人阿姨。

我的眼眶湿润了，赶紧跑过去帮阿姨搬石头，我说：“阿姨，我来吧。”“又是你啊，真是好样的!”阿姨的声音显得有些兴奋。这时，我的心潮更加澎湃起伏了。我从她心灵的窗口看见了她那颗纯洁透亮的心，那是一颗时时想着别人的心。突然，我被路中央的一块大石头绊了一下，差点儿摔倒了。我便嚷了我感到浑身的血都在沸腾，雨仍然细细沥沥地下着，我搀扶着她继续向前走着，走着。

回到家里，已经十点多了。妈妈坐在客厅的沙发上等我，看见我回来了，眼睛瞪大了起来，我感到不妙，预想到妈妈快要大发雷霆了。我忙把我在回家的路上发生的事向妈妈讲，还说：“我感触极深，在通往回家的路上，我给他带了路;而在人生的道路上，盲人阿姨却是我的带路人，指引我走好人生的路!”谁知妈妈听了我的话，非但没有生气，还夸我长大了，能从一些小事中悟出一些人生哲理。

那一天，我虽然回家很晚，却收获了很多，很多。我感到浑身的血都在沸腾，雨仍然细细沥沥地下着，我搀扶着她继续这，是一种修养天空落下几滴被烤得发焦的蝉鸣。树叶对清凉的渴望泼墨成墙角发黑的印记，我想焦黑便是夏天的色彩。八百米考试临近，我一遍遍练习却依然没有进步。骄阳似火，操场上的我努力向前奔跑，可是当我跑到第二圈时，双腿已经酸软得抬不起来，呼吸也渐渐变得困难了，当我拼了命跑过终点时，班主任却报出比刚才更差劲的成绩。我心灰意冷，口干舌燥，所有的希冀与憧憬在烈日的炙烤下化作一缕青烟，蒸发得无影无踪。正午时分，拥挤的人潮踏着欢快的放学铃声涌出教学楼，一位同学从花坛踩过，一株蔷薇成为了匆忙脚步下的牺牲品。被踩踏过的蔷薇茎叶已经变形，还没等待绽放便被无情地扼杀。那株蔷薇仰面朝天，流出的汁液也在无人问津中化作一缕不存在的气息，我无奈地摇了摇头，心想它一定不会存活多久，命运的无情一定让它绝望，正如我一样。

这，是一种修养一天，两天，三天，开始还总是故意注意它是否会存活下来，后来或许是因为锻炼抑或是对它已经绝望也就慢慢淡忘了。

沉默是最深沉的呐喊。

迷雾清晨，氤氲柔光。上学时经过那个花坛，一丝暗粉从眼前闪过，是那受伤的蔷薇！羸弱的蔷薇竟然结出了小小的花骨朵，金黄的阳光斜射下来与暗粉结合描绘出夏日的冥想。我凝视着蔷薇，一种敬佩油然而生，我的心头为之一震。命运的戏弄没有使它放弃，本以为它会悄无声息地在这个世界消失，可是它没有。它选择了默默无闻，它不追求超然也不追求凋落，它只是默默地坚持自己的初衷，开出最平凡的花朵。执着坚韧，生长，绽放。我敬佩一株小小的蔷薇竟然有这样的修养。

一天，两天，三天，开始还总是故意注意它是否会存活下来，后来或于是我又站在了跑道上将汗串成珍珠装点我的回忆，一声声哨响一次次重新出发，挺过腿最痛，呼吸最困难的时刻，必胜的信念从未离开过，心中总有一抹暗粉在奔涌。汗水在阳光下反射出金黄的光晕。

考试那天蔷薇盛开了，羸弱的花朵承载着对修养的完美诠释，悄悄地拱出地面，夏天的灵魂已经被点燃。直到那一刻我才明白修养的真正含义——修养不仅仅局限于举手投足的文明举止，修养更是精神灵魂上的升华与写照。我终于取得了好成绩，蔷薇久久不散。

终于，我将夏天的焦黑变成了暗粉，我体会到了执着坚韧真谛，收获了一个夏季的梦，一生的财富。原来，这就是一种修养。于是我又站在了跑道上将汗串成珍珠装点我的回忆，一声声哨响一次【名师点赞】

1.构思精巧。本文将“我”体育考试的遇挫与蔷薇花受到踩踏巧妙地融合在一起来写，双线并行。蔷薇的执着坚韧使自己受到触动，最终战胜困难获得成功，从而生动诠释了“执着坚韧”这一修养的内涵。

2.语言精致。本文的语言准确、生动，可谓精致。比如，开头写道：“天空落下几滴被烤得发焦的蝉鸣。”“落下”、“几滴”传神地写出了炎热之下的蝉鸣无力、飘忽的特点。【名师点赞】

1.构思精巧。本文将“我”体育考试的遇挫与人教版七年级语文上册读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。多听多问多思多说多看第13课纪念白求恩人教版七年级语文上册读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。多听学习目标1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。3.本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。学习目标1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精导入新课他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——导入新课他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。新编：人教版七年级上册语文第四单元全单元课件共5课时

诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义

毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。走进作者毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日qiǎnàichénniānxùnbǐjì派遣

狭隘

鄙视满腔热忱

拈轻怕重以身殉职

晋察冀字词积累qiǎnàichénniānxùnbǐjì派遣派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。狭隘：原意1.试找出每一节的重点句，用横线画出，并用“这一节赞扬了‘

的精神’”的句式把它表达出来。整体感知1.试找出每一节的重点句，用横线画出，并用“这一节赞扬了“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。【第一自然段重点句】：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。【第二自然段重点句】：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”【第三自然段重点句】：要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。“白求恩同要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”【第四自然段重点句】：要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。“我们大各段内容要点之间的联系是怎样的?这四个要点都是共产主义精神的具体表现（也就是全文的分论点）。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党学习他这种真正的共产主义精神（即是中心论点）。各段内容要点之间的联系是怎样的?这四个要点都是共产主

“叙”和“议”是两种不同的表达方式。

议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。

本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的。“叙”和“议”是两种不同的表达方式。“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。

先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。【第一自然段】：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙第一层：第二层：第三层：可分三层，每一层都是先叙后议。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩

叙议叙议叙议先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。【第二自然段】：第一层：可分三层，每一层都是先叙后议。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。

先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。【第三自然段】：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。【第四自然段】：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，文章如何运用对比手法的?白求恩不少人和一些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作对人民对技术

极端的热忱精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁冷冷清清，漠不关心，麻木不仁文章如何运用对比手法的?白求恩不少人和一些人不负责任，拈轻怕对比方法的好处是：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。说说运用对比手法的好处。对比方法的好处是：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介本文的语言有什么特色?1.设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意。2.双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。本文的语言有什么特色?1.设问句，如：“这是什么精神?这是国3.排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。3.排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神【写作特点】1.对比论证，鲜明有力。2.叙议结合，以议论为主。3.语言凝练，准确流畅。首先是成语运用。其次是流畅的句式。再次是准确而灵活的遣词造句。【写作特点】1.对比论证，鲜明有力。【主题归纳】本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。【主题归纳】本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。课堂小结这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认课文第一自然段先用几十字高度概括白求恩的经历和事迹，然后用几句精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神，你能用这种方法介绍和赞扬你身边的一个人吗？随堂练习课文第一自然段先用几十字高度概括白求恩的经历和事迹，人教版七年级语文上册读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。多听多问多思多说多看第14课植树的牧羊人人教版七年级语文上册读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。多听学习目标1.熟读课文，了解牧羊人的故事。2.摘取关键词，评价牧羊人形象。3.体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用。4.挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。学习目标1.熟读课文，了解牧羊人的故事。导入新课中国植树节定于每年的3月12日导入新课中国植树节定于每年的3月12日

让•乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。走进作者让•乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马慷慨帐篷废墟坍塌呼啸溜达酬劳微薄水渠刨根问底沉默寡言kāngkǎizhàngpengfèixūtāntā

hūxiàoliūdachóuláowēibóshuǐqúpáoguǎ字词积累慷慨帐篷废墟坍塌kāng第一部分（第1段）：运用议论，对“牧羊人”这一形象进行高度概括，提挈全篇。第二部分（第2—20段）：记叙和描写“牧羊人”通过植树，使废墟变为绿洲的伟大壮举。第三部分（第21段）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。整体感知第一部分（第1段）：运用议论，对“牧羊人”这一形象进行高度概1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。一访牧羊人，画面一：

被弃置的村庄；二访牧羊人，画面二：

绵延的森林；三访牧羊人，画面三：

充满活力的田野。1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。一访2．阅读相关语段，完成下面表格。层次内容牧羊人的活动环境的变化一访牧羊人（1913年）二访牧羊人（时隔6年）三访牧羊人（1945年６月）

为“我”打水，挑橡子，种橡树。荒野无际，泉眼干涸，房屋倒坍改养蜜蜂，一直在种树橡树、山毛榉树、白桦树成林，看到了溪水。无建起干净的农舍、泉水源源不断，一万多口人幸福生活。2．阅读相关语段，完成下面表格。层次内容牧羊人的活动环境的变3．文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。3．文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？橡树山毛榉白桦树橡树山毛榉白桦树1.作者以《植树的牧羊人》为题有什么含义？在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以《植树的牧羊人》为题，饱含赞美之情。重点解读1.作者以《植树的牧羊人》为题有什么含义？在英文中，2.文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？结尾段运用了议论、抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段照应，使得结构严谨。2.文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？结尾段3.文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。作者评价牧羊人的句子有：（1）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。（2）尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。（3）战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在种树。3.文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出（4）更不曾有人想象过光凭一个人的毅力和爱心，能让大自然有所改变。（5）这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒地变成沃土。……

所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。（4）更不曾有人想象过光凭一个人的毅力和爱心，能让大自然有所品味语言1.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。（1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。品味语言1.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。（2）那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度赏析）

运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。（2）那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮2.根据要求，赏析下面句子中画横线的词。

（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（句子中画横线的词可不可以删去？说说你的看法。）

不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人盖泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。2.根据要求，赏析下面句子中画横线的词。（1）他（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（画横线的数词，有什么作用？）通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万3.理解下面句子的含义。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手