2022全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题库及答案

2022全国中小学教师教育技术水平考试模拟试

题库及答案试题1基本知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。第1题（单选题）根据您对信息技术与课程整合的理解，结合您的教学实践，以下关于信息技术与其他课程整合的说法，正确的是（C）（3分）目前一些发达国家的中小学中并没有开展信息技术课，我们发展中国家开展信息技术课的成本太大，可以考虑取消信息技术课的内容是可以融入到其他课程中，比如文字处理可以和语文课结合，计算机绘画也可以和美术课整合，因此没有必要在中小学中开展单独开信息技术课信息技术课与课程整合其实是两个相互补充的方面，前者是以学习信息技术为主，后者是把信息技术作为认知的工具来学习其他的课程中小学的信息技术课程任务是帮助其他学科的教师进行信息技术与课程整合，教学目标就是教会学生使用一些常用的信息技术工具，以便于其他学科开展信息技术整合第2题（多选题）经过系统学习教育技术的相关知识之后,您准备将其运用到教学实践中去,您认为下面这些建议中可以釆纳的是（ABCE）（3分）A、 可以考虑如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去，从而促进学生有效地学习B、 可以考虑如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，以激发学生学习信息技术的兴趣C、 可以考虑如何有效地进行课堂管理，使得课堂活动既生动活泼又井然有序。D、 可以考虑如何设计切实有效的教学评价，尽量避免学生对教师的评价，以体现评价体系的公平性。E、 可以考虑如何在信息技术课程中整合其他学科的知识，深入开展信息技术与课程整合。第一部分 教案设计（31分）在进行“插入表格"一课的教案设计时，应进行学习者和敎学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。第3题（单选题）教学设计的理论基础之一是学习理论，目前学习理论中对于教学设计影响很大的理论体系是行为主义学习理论、认知主义学习理论以及建构主义，根据您对于这三种学习理论的理解，判断以下说法正确的是（D）（3分）建构主义的学习理论是近期提出的，有许多学者都支持这种理论学说，因此在教学中要全面贯彻建构主义的学习理论B、 行为主义是最早提出的，具有很大的局限性，不适用于现行的所有教学C、 认知主义学习理论巳经被建构主义学习理论所替代，与行为主义一样，不适合用现行的所有教学D、 不同的学习理论适用于不同的教学内容，不能一概而论，应视具体的情况而选择合适的学习理论作为理论支持以下是一份“插入表格”的教学方案设计，第4-10题嵌于该方案中。教学方案设计课题名称插入表格科目信息技术年级小学五年级教学时间1课时1.五年级学生的有意注意力大约能保持30分钟左右；2.学生此时巳初步认识并掌握了Word基本操作；3.学生活泼好动、易疲劳，对未知的事物怀有好奇心和探知欲；4.学生之间存在信息技术水平的差距。学生分析第4题（多选题） 教学设计的一切活动都是为了学生的学习与发展，因此必须了解学生。对于这堂课，需要进行分析的学生特点是（ACDE）（3分）学生的认知发展阶段，即小学生的思维发展阶段的不同特点学生其他学科的考试成绩学习者的性别，不同性别的学习者对学习采取的态度不同D学生的学习风格，如喜欢在什么环境下学习学生的学习动机，即学习动力来源于哪里本节课是插放表格的内容，要指导学生利用表格菜单插入指定行数和列数的表格，并对其进行完善和美化，从而完成《交通状况调查表》的制作任务，为以后Word髙层次学习任务做好铺垫。教材分析第5题（单选题） 很多教师对中小学信息技术课程的教学内容提出了一些异议，根据您的理解，以下说法不合理的是（D）（3分）A、 目前中小学信息技术课的教材主要是围绕微软公司产品的培训，重视操 作技术的训练，对信息获取、加工、应用等方面还有所欠缺应适当增加综合应用内容的课程，增加应用软件的课程C《中小学信息技术课程指导纲要》提出中小学信息技术教材都是零起点的，这样会导致小学、初中和高中内容的衔接不合理。程序设计模块应当提前开设，根据国外经验，在小学阶段就要增加程序设计的部分，这样才能全面提高我国小学生的信息素养教学目标第6题（单选题） 请您根据小学生的年龄特征和小学信息技术课本身的特点，分析下列教学目标中属于能力目标的是（C）（3分）第第8题（多选题）学会利用表格菜单来插人表格掌握调整表格行高、列宽的方法能够发现问题，找到解决问题的方法初步培养与同学合作交流的意识、能力教学重难点第7题（单选题） 在教学设计中，重点难点的把握非常重要的,下面对于教学难点以及教学重点的说法中，叙述不正确的是（B）（3分）A、 敎学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发教师直接根据过去的经验直接确定教学难点C、 教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的 难点不需要必须突破教学重点：认识表格一些常用名词，掌握插入表格的方法。教学难点：调整表格的列宽和行高。教学媒体的选择需要选择合适的教学媒体运用于教学过程中；这次课堂教学需要用到：多媒体教学软件和课件资料。教学活动描述教学活动1:创设情境，揭示课题假如您计划在这个环节创设一个使用表格的学习情境，让学生体会到使用表格的优点，引发学生想要学习制作表格的兴趣。学习情境要尽可能真实、完整。以下关于设计学习情境时需要注意的问题，您认为正确的是（ACE）（3分）创设学习情境时，一定要注意结合信息技术学科的特点创设的学习情境需要体现教师的中心地位C创设学习情境时，需要把握教学内容、教学目标与情境之间的关系课堂教学中要最大化地创设学习情境，这样可以充分调动起学生学习的积极性创设学习情境时，一定要符合小学生的认知特点和学习特征1.认识表格：利用多媒体教学网络向学生播放米奇俱乐部中的“认识表格"部分，让学生自主学习一些关于表格的基本知识。2.任务驱动一一插入表格：创设一个真实的任务，请学生协助警察叔叔完成一份《交通状况调查表》。教学活动2：欣赏导入，讲授新课第9题（单选题） 这个环节中您使用了任务驱动的教学模式,以下关于任务设计的说法，不正确的是（ B）（3分）A.设计的任务要和学生的生活相联系，因为学生的兴趣往往来源于生活，让学生利用计算机解决生活中的问题是他们最感兴趣的内容之一第第11题（操作题）设计的任务要考虑小学生的实际能力，所以需要给出详细的操作步骤，让学生在手把手的操作过程中掌握规范使用信息技术工具的能力创设任务时要注意渗透道德教育和情感教育，这是信息技术课程和其他学 科知识整合的表现之一设计任务时要注重培养学生的探究能力和学习方法。3.小组活动：调整表格的行高、列宽。学生观察，小组合作交流，教师适当提示，最终解决问题，突破难点。（1）组织学生以小组形式开展协作学习，共同探索表格行列调整的方法；（2）开始上课时，创设了一个学习情境，让学生观摩网络中“米奇俱乐部"中提供的若干表格，请大家分析表格的优点；（3）创设了真实的任务，即帮助警察叔叔完成一份《交通状况调查表》让学生 带着任务去探究去学习；（4）教师要提供给学生必要的帮助与指导，避免学生产生过强的挫折感。第10题（填空题）在教学活动的开展过程中，您使用到了以上的教学方法，这些敎学方法符合一建构主义一理论支持的敎学策略。（3分）教学活动3：积极评价和课堂总结1.先在小组内进行评选，再让大家评价这些作品的优点，引导学生不仅要会美化表格，还要懂得美不能是滥加修饰。・2.评选出本节课的“表格设计师”,并给以一定的精神奖励；结束本节课程。在“考试”文件夹中有一个名为“插入表格教学设计方案.4。甘的文档，该文档是半完整的教学电子教案，其中的某些环节在以上的分析中巳经完善，还有一些环节根据课堂情况您又及时进行了一些调整，现在请您根据以下要求对该电子文档进行文档编排和美化：（7分）（1） 使用Word的批注功能为第10行中的“认识表格”添加一个批注，内容为“米奇俱乐部”（3分）（2） 使用Word的修订功能将第10行中的“写入表格”改为“插入表格”；（3分）（3） 将修改好的文档命名为“插入表格教学设计方案（您的名字）.doc”并保存在“考生”文件夹中。（1分）以下是“插入表格教学设计方案.doc*的内容：1教学方案设计2课题名称插入表格3科 目信息技术 年 级小学五年级4教学时间1课时5教学目标（略）6教学重难点（略）教学资源（略）9教学活动1创没情境引入课题10教学活动21.认识表格2.任务驱动：写入表格11教学活动3（略）第二部分 资源准备（25分）在讲授“插入表格"一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿。请完成下列任务。第12题（单选题）在设计教学媒体时需要注意遵循一些原则，为了使教学媒体资源正确地反映学科的基础知识或先进水平，您需要遵循的原则是（C）（3分）教育性B.艺术性C科学性D.技术性第13题（单选题）随着教学媒体的不断发展，其在教学中发挥的作用也越来越大,使用得适当，能起到事半功倍的效果。下列有关使用教学媒体的做法，不合理的是（ C）（3分）当学生完成了自己的表格，十分想与其他学生分享时，教师运用多媒体设备展示学生的作品B、 教师运用投影仪将一些精美的表格展现给学生，让学生产生视觉冲击C、 教师直接将表格制作的操作步骤用投影仪展示出来。，然后让学生在计算机上自己做教师使用投影仪演示表格制作的操作步骤，让学生在自己的计算机上跟随教师一起做第14题（多选题） 学校准备设计一个探究性的网站供教学使用，您认为下列软件可以使用的是（AB）（3分）A.DreamWeaverB、FrontPageC.PowerPointD、AcrobatReader几何画板第15题（填空题）。您想查找一些优秀的信息技术的课件，使用搜索引擎查找的关键词是信息技术课件 。（3分）第16题（多选题）有效利用信息技术需要教师了解一些硬件设备，您想把制作的课件以及电子教案带到学校去，以下可以使用的设备是（BC）（3分）A.内存条B.移动硬盘C.光盘D.光驱E.软驱第17题（多选题）您的教学内容中涉及很多软件工具的使用，为了向学生形象地展示这些软件的界面，需要您截取一些图像整合到课件中去，以下关于截图方法的说法，正确的是（AD）（3分）A、使用Snaglt裁图，可以先截取当前屏幕上的图片，之后再自己命名保存使用WindowsMediaPlayer截图，可以截取当前屏幕的图片，之后再自己命名保存在当前屏幕上右击鼠标，先在菜单中选择“复制”，在绘图软件中打开一个空白文档，粘贴之后自己命名保存即可使用键盘上的“印屏幕”键，可以复制当前屏幕，粘贴到绘图软件中的空白文档，自己命名保存即可使用MSOffice辅助工具，先截取当前屏幕，之后再自己命名保存第18题（多选题）您想把刚刚截取的几张关于Flash的图片合成，做一个简单的动画，做好之后可以选择以下列哪些扩展名方式保存（CD）（3分）A.・gifB.・aviC.・fl3 D..swf E.・mpg第19题（操作题）在“考试素材"文件夹中有一些图片和视频资源，请利用这些资源完成以下的操作：（4分）（1） 请修改演示稿的母版，将母版的标题幻灯片的背景设置为图片“蓝天白云.jpg”，图片在“C：'图片”下；（2分）（2） 在母版的页脚加上您的名字、作品制作时间，并插入頁码；（1分）（3）重新将演示文稿以您的名字命名，并保存在“考生"文件夹中。（1分）第三部分 教学实施（18分）在教学实施环节，需要考査教学实施的基础知识，并考査在给定的教学环境下，利用教学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行交流的能力。请完成下列任务。第20题（匹配题）为了配合达到更好的教学效果，教师要慎重选择合适的教学课件，请考虑下列教学课件适用的教学情境：（3分）1-C,2-A,3-B演示型课件交互型课件模拟型课件A.教师无法给毎个学生讲解，需要学生自己自学，按照要求操作并得到反馈B.由于学校条件限制，教师不能提供实际情境需要的仪器和设备C.讲解知识的原理和规律，提示事物发生、发展和变化的内在规律第21题（单选题） 全班集体授课，是教学组织形式当中最常用到的一种，下面关于全班集体授课的局限性分析错误的为（C）（3分）A、由于学生处于不同的水平,合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导C、 由于学生数日过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识由于各种原因，部分学生需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习第22题（单选题）最近经常突然断电，常常使得您刚对Word教案进行的修改丢失了，以下的措施可以有效帮助您解决这个问题的是（A）（3分）A、 使用Word中的自动保存功能，并把自动保存的间隔时间调小利用Word中的帮助功能，MSOffice助手可以解决一切问题C、 建议您更换制作工具软件，使用WPSOffice可以解决这个问题您可以先将教案写在纸上，然后再迅速地输入到计算机中第23题（多选题） 你想通过电子方式来审阅学生的作业，在下列所给出的软件中以选择哪些软件（AD）（3分）WordB、 PowerPoint

WindowsMediaPlayerDPlayerD、WPSOfficeExcel第24题（操作题）您经常在网络上和一些信息技术教师进行交流沟通，大家彼此交流一些敎学的心得，您将去北京师范大学进修1周，首先要和北京的几位教师联系一下，看能否去观摩一下他们的信息技术课。现在就请您单击“打开邮箱”链接按钮，在给定的邮箱环境下完成以下操作：（6分）（1）建立一个名为“北京老师”的通讯组，添加这三位教师的电子邮件地址：・com、,com、.com；（3分）2）利用群发功能给他们写一封电子邮件，告诉他们下周二您将到北京，询问是否能去观摩一下他们的课。（3分）第四部分 教学评价（20分）教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节中，需要考查教学评价的基础知识，并考查在给定的环境下，对学生的学习和教师的教学进行评价的能力。请完成下列任务。第25题（单选题）教学评价在教学过程中是非常重要的环节，根据您对中小学信息技术课的理解，以下关于信息技术课的教学评价的观点，不正确的是（D）（3分）信息技术教学评价要注重发展学生的个性，根据不同的学生使用不同的评价方式，有利于促进学生个性的发展信息技术教学评价要注重鼓励学生的创新精神，这是因为信息技术教育的根本目的在于培养适应信息时代和国家信息化需要的高素质人才信息技术教学评价要重视评价教学的效果，重点评价学生使用信息技术工具的水平高低信息技术教学评价要注重评价方式的确定性和单一性，这样才能使教学评价科学化，提高教学评价的效度第26题（多选题）您计划在信息技术课上使用”20%的平时课堂表现+40%的上机操作情况+40%的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是（CD）（3分）形成性评价+绝对评价相对评价+绝对评价定性评价+定量评价形成性评价十总结性评价形成性评价+相对评价第27题（多选题）作为一名现代的小学信息技术教师，您需要在课堂中重点培养学生的各方面能力，以下选项符合信息技术课程对学生能力培养要求的是（ABE）（3分）学生的创新能力学生的计算机操作能力学生阅读教材的能力学生认真听讲、记笔记的能力学生发现问题、提出问题的能力第28题（操作题）在“考试评价”文件夹中有个名为“信息技术学生成绩.doc"的文档，这是您班上学生一学期的分数记录，现在需要利用Excel软件对这些数据进行简单的处理，请您完成以下的操作:（11分）（1）将Word文档中的学生数据输入到Excel表格中，并将其命名为“信息技术学生成绩”保存在“考试”文件夹中；（3分）（2）按照公式”20%的平时成绩+40%的上机操作成绩+40%的笔试成绩=总成绩”计算学生的总成绩（提示：可以使用Excel的自动填充功能）；（4分）（3） 将学生成绩按降序排列；（3分）（4） 保存文件到“考生”文件夹下。（1分）以下是“信息技术学生成绩.doc”的内容：答案：1、C;2、ABCE；3、D；4、ACDE；5、D；6、C;7、B；8、ACE；9、B；10、建构主义；12、C；13、C；14、AB；15、信息技术课件；16、BC；17、AD；18、CD；20、1-C,2-A,3-B；21、C；22、A；23、AD;25、D；26、CD;27、ABE;学号姓名 平时成绩上机操作成总成绩绩 笔试成绩

总成绩001 张飞808290002李四757385003刘研898580004赵捷838995005陈炜879288006常勇82S893试题2【中学数学试卷1】【说明】本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和敎学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。【教学内容】映射（人民大学出版社，高一年级数学，课文内容略）【教学对象】高一年级学生，男生20A,女生22人，其中数学成绩前10名同学中有5名男生，5名女生，全班同学在高中入学考试中都达标；【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入互联网的计算机【教学要求】遵循新课程标准，在先进教育理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行敎学设计，实施教学并进行评价。本试卷共28题。基础知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。（单选题）您认为下列有关对信息技术与数学课程整合的认识，不合理的观点为哪个？（）（3分）信息技术与数学课程整合的主要目的是促进数学教学的最优化信息技术与数学课程整合有利于使抽象的数学知识直观化信息技术与数学课程整合方便了数学教师之间的交流，通讯或协作信息技术与数学课程整合能够为课堂教学提供更多的信息资源和参考资料E.信息技术与数学课程整合是指老师在上课的时候如何使用信息技术教学（多选题）新课程标准制定后，大量配套新教材也相继上市，对教师的教育技术能力要求也随之提高。下面有关教育技术能力要求的说法哪些是正确的？（）（3分）树立为学生服务的思想，要成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者要使用尽可能多和先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学教学中，最大化使用多种教学活动形式，越丰富越好使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机要注重培养学生多方面的能力，促进学生的全面发展第一部分教案设计（30分）以下是任课教师李老师所设计的“映射”一课教学方案，第3-11题嵌于该方案中。活动课题：映射课时：2课时教学设计的前期分析学习者分析本班同学聪明，积极，乐于思考和钻研，在数学方面比较偏爱

3.（单选题）上面李老师对学习者的分析不够具体，只分析了学习者的（）（3分）学习动机和学习意志力学习兴趣和态度知识基础和学习态度知识基础和认知能力教学目标要求学生了解映射和一一映射的概念，为今后在此基础上理解函数概念打下基础4.（匹配题）上面李老师对教学目标的描述不够精确，应该分别详细写出学生要达到的知识目标，能力目标和情感目标，从下列选项中为本堂误选出体现这三类目标的教学目标描述，分别拖拉到对应目标后的方框中：（3分）知识目标（）能力目标（）情感目标（）学生能够从数学的角度去认识实践生活，感悟自然界中的数学美同学们能够掌握映射和一一映射的概念同学们能够从生活中发现更多“映射关系"同学们能够区分和辨别“单射”与“满射"同学们能够从映射的角度理解函数的定义

学习能力起点5.（单选题）李老师对于学习本堂课的“学习能力起点”还未分析，请从下列选项中选出关于本堂课学习能力起点分析的错误描述（）（3分）A・同学们要掌握集合的概念和相关知识B・同学们要对于函数知识具有初步的认识C・同学们要具有总结归纳的推理能力D・同学们要具有空间想象能力教学重点和难点重点：掌握各种映射的主要特征，并能够辨别不同的映射难点：建立映射与函数的联系教学资源的选择本次教学只需要一般的教学资源（黑板，彩色粉笔，教材以及配套的练习题），不用多媒体教室和其它设备6.（多选题）数学教学中对媒体的应用大家众说纷纭，李老师认为应该具体情况具体考虑，不能只是一味支持或反对。您认为数学教学设计中选择教学媒体时需要考虑的因素有（）（3分）数学教学目标和教学内容学习者的数学思维能力和个体差异学校的教学条件

数学教学评价的指标课堂教学任务教学过程备注活动引入：以前遇到过的有关“对应”的例子看电影时，电影票与座位之间存在着一一对应的关系。对任意实数a,数轴上都有唯一的一点A与它相对应。坐标平面内任意一点P都有唯一的有序数对（x,y）和它对应。任意一个三角形，都有唯一确定的面积与它相对应。组织同学们分组讨论，总结出4个例子的共同特征。7.（单选题）上面，正式讲解“映射”的知识之前，李老师用了四个具有对应关系的例子。请问：这种做法体现了教学内容安排的哪项原则？（）（3分）由整体到部分，由一般到个别，不断分化从已知到未知，按事物发展的规律排列注重教学内容之间的横向联系D. 注重教学内容的丰富多彩（多选题）在讲解“映射”的知识时，李老师向同学们出示了许多对应的实际例子和原先学过的知识，如：“电影票与座位之间存在着一一对应的关系”，“坐标平面内任意一点P都有唯一的有序数对（x,y）和它对应”，然后共同分析，总结概括。这种教学体现了哪些教学策略？（）（3分）启发式教学策略先行组织者策略间接强化式教学策略讨论式教学策略练习一反馈式教学策略活提出课题：一种特殊的对应——映射动2有关电子教案编辑知识的考核（单选题）李老师在利用word制作上面的图形时对于“”,“”这样的分数，普通编辑状态下一般是完成不了的，需要调用word的（）功能。（3分）艺术字；公式编辑器；宏编辑；插入特殊符号；（单选题）今天下午学校教学楼要检修电路，可能会出现2次间隔很短暂（5分钟之内）的停电，可李老师今天下午必须完成他的教学设计，4点之前送去“数学教学设计大赛”评审委员会。在这种情况下尽可能少的丢失信息的最快捷方便的方法为（）（3分）为了防止劳动成果意外丢失，李老师应该把电脑搬到供电正常的地方李老师可以先将教案写在纸上，减少编辑中的思考时间，然后快速的输入到电脑中建议李老师5分钟手工存一次盘，这样即使丢失信息，也不会是很大量的使用WORD中的自动保存功能，把自动保存的间隔时间调小操作题（word+教学设计知识）（6分）针对李老师的电子教案（见光驱:\doc\word\中学数学'试卷1\映射.doc）,您需要替他完成下面的一些操作：在“教学方法"一栏中写出李老师教学设计中用到的教学方法（写出2个）；（2分）在例2下方画出描述对应关系“A={1,-1,2,-2,3,-3,4,-4} B={1,2,3,4}”的映射图，形式类似前面的图（1,2,3,4）;（3分）将修改后的文档另存到本地硬盘的个人文件夹中。（1分）第二部分资源准备（27分）在讲授“映射”一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿。请完成下列任务。（多选题）教学资源是指教学当中能够用到的所有资源，而教学媒体是指用在教学中的承载、加工和传递信息的介质或工具。在教学中，李老师所用到下面的教学资源中，不属于教学媒体的为（）（3分）桌子、椅子、讲台李老师本人高一数学教材李老师的电子教案直尺和粉笔（多选题）教学媒体是传递知识的工具，在一定程度上关系到教学的效果，李老师认为媒体的选择并非遵循最优的原则，而是适宜的原则。请选择下面他的叙述中正确的观点（）（3分）数学教学中，提倡同学们多动手做题，使用多媒体只能降低教学效率教学媒体的选择受当地经济条件，师生技能的约束教学媒体的选择受教学对象的影响，要顾及学生的年龄特征和接受能力教学媒体的选择受教学目标的影响，层次高的教学目标最好使用多媒体不存在万能的，适合任何教学的“超级媒体”，媒体的组合才是使用媒体的最佳出发点（单选题）数字教学资源一般有良好的交互性，存储方便等优点。李老师在数学教学中使用数字资源的策略如下，不合理的为（）（3分）数字教学资源的使用要有利于学生数学思维策略的培养，不需要堂堂必用在数学教学中，数字教学资源尽量自己去重新编制，避免使用现成的选用交互性偏好的数字教学资源，能对学生的解题情况及时给予反馈对于开放性的数学课题，最好不要用封闭性很强的数字教学资源，以免限制学生的思路（多选题）与其他教师一样，李老师也经常使用开发工具自己开发一些数学教学资源，以适应自己班里的学生需要，提高自己的教学效果。请从下列选项中选出专门用于创造数学图形和图像素材的工具软件（）（3分）MathTypeDrawTools几何画板Z+Z智能教育平台Flash（单选题）在学完映射的知识后，下一堂课就是函数，李老师一直在考虑如果能动态地演示函数图像在不同的自变量下的一些特征可能更有利于学生理解。在从互联网上搜集相关参考资料时，李老师应该使用的文件扩展名为（）（3分）•gif•avi•swf•bmp（单选题）李老师有一个重要的教学信息文档“mathinfdoc”,下面不能打开和浏览这个文档的软件工具为（）（3分）写字板IE浏览器WpsofficeExcel（单选题）今天上午李老师在互联网上搜集制作课件所需要的素材，李老师查到了许多资料后，没来得及下载，电脑意外关机。重新开机后，李老师最快找到这些信息的方法是（）（3分）重新输入关键字进行搜索认真回忆网址，即使记不了全部，也在IE地址栏中录入，进行模糊查找打开IE浏览器，点击浏览器中,历史记录”按钮，查找今天的访问网址利用资料中的能记起的关键字，重新查找，会更快找到全部资料操作题（6分）李老师要把他上面用word写的电子教案（见第11题）做成演示课件，请您帮他完成下面的几步操作：① 新建PowerPoint文件，在第2张幻灯片中，插入一个水平文本框，其中复制教案中以下内容：（2分）看电影时，电影票与座位之问存在着一一对应的关系。对任意实数a,数轴上都有唯一的一点A与它相对应。坐标平面内任意一点P都有唯一的有序数对G,y）和它对应。4.任意一个三角形，都有唯一确定的面积与它相对应。将第2张幻灯片的主题命名为“举例”，设置格式为：束体，黑色，44号字，居中；（2分）将“光®Aimages'中学数学\试卷l\sea.jpg”设置为第3张幻灯片的背景；（1分）将修改后的文档另存到本地硬盘中的个人文件夹中。（1分）第三部分教学实施（18分）在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定的教学环境下，利用教学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行交流的能力。请完成下列任务。（匹配题）为了配合达到更好的教学效果，教师要慎重选择合适的教学课件，请将下列教学课件拖到其适用的教学情境上。（3分）1.教师无法给每个学生讲解，需要学生自己完成练习并得到反馈2.由于学校条件限制，教师不能提供实际情境需要的仪器和设备3.讲解知识的原理和规律，提示事物发生、发展和变化的内在规律A演示型课件 B交互型课件C模拟型课件（填空题）李老师在教学过程中把学生随机分成不同小组,每个小组的成员共同学习、讨论相关知识,李老师通过提出问题引导,明确组长职责，安排定期的汇报任务来辅助学生进行学习。李老师的这种授课方式为（ ）（3分）22（单选题）李老师对学生认真负责，与学生的关系很好。下列有关师生关系的说法，哪项是不恰当的？（）（3分）如果学生喜欢一个教师，他往往在该教师所教的学科中成绩比较好，一般来说，师生关系经常会影响到教学效果和效率教师需要有威严才有利于教学工作的开展，所以教师对待学生时要不苟言笑，树立自己的形象教师尊重学生的个人发展意愿，有什么问题愿意和学生共同沟通来解决，学生尊重教师，认同教师的地位，尊重教师的意见，这样的师生关系能够促进学生和教师的交流教师如能善于使用多媒体等感染和陶冶的功能，将会使敎学效果得到充分的发挥（单选题）李老师的数学教学设计每次都能获奖，可是李老师的课堂上，与同学们的交流并不是很令人满意。下列李老师关于师生交流的做法中正确的为（）（3分）为了提高教学效率，李老师把与学生交流的主题定位在教学内容上为了保持良好的教学秩序，李老师的课堂上非常安静，学生只能在课后提出问题李老师担心学生的参与会不理想，不太利用小组讨论的敖学组织形式李老师非常乐于帮助同学们，在业余时间为学习困难的同学进行个别辅导操作题（6分）单击“打开邮箱”链接按钮，在给定的邮箱环境下，向以下地址发送邮件： wangy_；liul_cl©163.com；zhangxm_； zhangn_o邮件主题为：关于考试。邮件内容为：周五上午3—-4节考试。第四部分教学评价（19分）教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节中，需要考查教学评价的基础知识，并考查在给定的环境下，对学生的学习和教师的教学进行评价的能力。请完成下列任务：（填空题）在给刚入学的高一新生上第一堂数学课时，为了对班内同学的数学知识基础有所了解，李老师进行了一次数学能力测

验考试，请问这一评价方式用到了评价的（ ）功能。（3分）（多选题）敎学评价是贯穿整个教学过程的，包括教师教学和学生学习两个方面。针对数学课的教学评价，李老师凭自己多年的经验提出了一些观点，正确的为（）（3分）数学学科本身是一种客观性很强的科目，考试分数最能反映学生的学习效果数学思维策略是数学教学的重点，应该注重对学生的解题思路和解题过程的评价由于数学知识具有很强的逻辑性，对教师数学教学的评价，要注重其是否在教学中建立了新旧知识的联系对教师数学教学的评价，要综合考虑其新媒体的运用效果和价值，而不是运用程度关于数学课教学组织形式的评价，要在达到教学目标的前提下，再去关注形式多样化，不能搞花架子27.（单选题）下面是李老师制作的一个高中数学课的评价量表，对其不足之处描述正确的为（）（3分）评价项目评价细则教1.知识与能力要求符合教材与学生实际学要求2.渗透情感、思想教育因素和学生个性品质培养教学内容1.知识准确、深广度适宜2.重难点把握准确，并有有效的方法化淮为易3.渗透数学思想方法，体现应用与创新意识使不同的学生在数学上得到不同的发展。教学技能1.组织能力与应变能力2.语言表达能力与数学语言的应用能力3.恰当地使用多媒体教学，板书设计合理教学效果1.完成教学任务，使学生学有所获2.学生保持持久的、稳定的学习自觉性与主动性评价指标间有交叉现象评价量表中缺少教学过程的评价评价指标有与数学教学目标不一致的现象评价指标不符合数学教学特点28.（操作题）（10分）班主任李老师把他们班的学生成绩存入“光驱:\doc\excl\中学数学'试卷1\成绩.xls”，请您帮他完成下面操作：使用公式求出每个学生的总成绩和平均成绩，分别放在最后两列，并分别在这两列的最上面一行的单元格里注明“总成绩”和“平均成绩”；（3分）按照学生的总成绩对所有记录进行降序排列；（3分）® 将总成绩数据用柱状图表示出来，横坐标设置为学生姓名，纵坐标设置为学生的总成绩；（3分）④ 将修改后的文档另存到本地硬盘的个人文件夹中。（1分）题解分析基础知识题号1 题型 单选题 答案 E知识点分析本题重点考查教师对信息技术与课程整合意义的理解选项分析信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。本题的前4个选项的描述都是关于信息技术与数学学科整合带来的优势，都是正确的。最后一个选项错在信息技术与

课程的整合不只发生在课堂，还可能用于学生学习以及老师备课。题号2题型多选题答案ADE知识点分析本题重点考查教师对教育技术能力要求的认识选项分析选项ADE是正确的，B选项的说法是错误的，教师的教育技术能力并不是要求教师在教学中使用尽可能多的媒体，媒体的使用要根据具体教学情况而定，C选项的描述也是错误的，丰富的教学形式在某些教学情况下是提倡的，但对于某些需要在短时间内传授大量难度较大知识的学习时，可能就不恰当了，因此不能一概而论。教学设计题号3题型单选题答案B知识点分析本题重点考查教师对学习者特征分析的掌握（智力因素和非智力因素）选项分析在学习者分析中的这句话“本班同学聪明，积极，乐于思考和钻研，在数学方面比较偏爱"，分析了学习者的兴趣和学习态度，而没有涉及到学习者的知识基础、认知能力、学习的意志力等其它的学习者特征，因此只有B选项是正确的，其它选项顼舟展的。题号4题型匹配题答案BD；C;A

知识点分析本题重点考查教师对三类教学目标的理解（知识目标、能力目标、情感目标）选项分析题干要求从五个选项中选出是本堂课的教学目标并分别属于知识目标、能力目标、情感目标的选项；E选项显然不是本堂课的教学目标，本堂课只是要求掌握“映射”的知识，所以可以排除，B、D选项的描述是知识目标，C选项的描述是能力目标，A选项才是对情感目标的描述，因此本题的答案依次为BD；C;Ao题号5题型单选题答案D知识点分析本题重点考查教师对确定学生的所学习起点能力（知识基础和认知能力）的掌握选项分析A、B选项描述的都是学习这堂课必要的知识基础，C选项是学习本次课的能力要求，D选项的说法是错误的，这堂数学课的学习与学生的空间想象能力是无关的，两者之间没有必然的联系，因此最符合题意的选项为D。题号6题型多选题答案ABCE知识点分析本题重点考查教师对教学设计中媒体选择知识的掌握选项分析本题要求选出数学教学设计中选择教学媒体要考虑的因素。A、B、C、E选项都是选择媒体时要考虑的因素，D选项的描述是错误的，因为教学媒体的选择不是由教学评价的指标决定的，而是由A、B、C、E选项所描述的教学目标，教学内容和教学任务，

学习者特征，教学条件来决定的，教学媒体的选择是否合理往往构成教学评价的一个指标。题号7题型单选题答案B知识点分析本题重点考查教师对合理安排教学内容的把握情况选项分析正式讲解“映射"的知识之前，李老师月了四个具有“对应关系”的例子，相对新知识“映射关系”来讲，同学们对“对应关系”比较熟悉，因此这种安排遵循了B选项描述的原则“从巳知到未知；按事物发展的规律排列"；对于A选项“由整体到部分，由一般到个别，不断分化”是错误的，因为前面用的“对应”关系例子和后面关于“映射”的新知识不是整体到部分的联系，而是对等的；C项的说法也不正确，因为前面的举例，主要起引导作用，不要本堂课的教学内容，因此两者之间的关系也谈不上是“教学内容之间的横向联系”；D选项不是教学内容安排的原则，而是在保证教学内容合理安排的基础上，增加教学效果的一种方式。题号8题型多选题答案ABD知识点分析本题重点考查教师对各类教学策略的理解情况选项分析本题题干中描述的两个例子，都与新学习的知识紧密相联，并在学习者的认知结构中巳经存在，所以为后来的新知识学习起一个引导、启发作用，因此可以判断A、B选项是正确的；在

活动一中，能看到教师要求学生小组讨论，因此D选项也是正确的；对于C选项“间接强化式教学策略"以及E选项“练习一反馈式教学策略"没有体现。综上所分析，本题符合题意的选项为ABDo题号9题型单选题答案B知识点分析本题重点考查教师对WORD工具软件的公式编写操作的掌握选项分析对于题干中的分数的编写，在WordT利用艺术字、插入特殊符号、宏编辑都是做不到的，只能利用公式编辑器来完成，因此本题的正确答案为B。题号10题型单选题答案D知识点分析本题重点考查教师对WORD工具软件的自动保存功能的学握选项分析本题的正确答案是D；A、B选项提供的方式都是可行的，但不符合题意中“最快捷方便”的要求，而且对于B选项如果断电发生在录入信息的过程中，也是要丢失信息的；C选项提供的方式，5分钟手工存盘，也是可行的，但不方便，而且很麻烦，有可能忘记，并且发生断电的话，也会丢失部分信息；相对而言D选项最符合题意。

题号11题型操作题+教学设计分析知识点分析本题重点考查教师加工处理Word文档的实际操作能力以及教学设计中的某些内容分析能力，题中主要涉及教学方法的分析总结、图形的绘制和插入等方面的操作。资源准备题号12题型多选题答案ABE知识点分析本题重点考查教师对教学资源和教学媒体定义的理解情况选项分析本题要求从选项中选出不属于教学媒体的教学资源，C、D选项均属于教学媒体的范精，B选项“李老师本人”属于人力教学资源，但不属于教学媒体，A、E选项都是不能承载教学信息的教学资源，不属于教学媒体，所以ABE为本题的正确答案。题号13题型多选题答案BCE知识点分析本题重点考查教师对教学媒体选择和使用原则的掌握选项分析本题的正确答案为B、C、E；B、C选项描述的是选择教学媒体要考虑的因素，E选项的说法也是正确的，现代教学中要充分发挥各种媒体的优势，媒体的组合才是使用媒体的最佳出发点；A选项的说法是错误的，数学教学的确提倡同学们多动手做题，但这并不意味着使用多媒体只能降低教学效率，通过恰当的媒体应用可以使抽象的数学知识更直观化；D选项的说法也是错误的，教学媒体

的选择受教学目标的影响，但并不是层次高的教学目标才使用多媒体，低层的教学目标就不需要或少用多媒体了，在教学当中使用多媒体的时机与教学的具体情况而定，而并不是只由知识的难易程度来决定。题号14题型单选题答案B知识点分析本题重点考查教师对数字教学资源使用情况的理解选项分析本题题干要求选出不合理的说法。B选项的描述是不合理的，数字教学资源的使用遵循最小代价原则，有现存的符合教学需要的数字资源，没有必要去浪费时间和精力重新设计；其它的3个选项都符合数字教学资源的使用原则，符合数学学科的教学特点O题号15题型多选题答案BC知识点分析本题重点考查教师对常见的创作数字教学素材工具的了解选项分析本题的正确选项为BC,DrawTools是创作函数图像的工具软件，几何画板是用来创作几何图形的；A选项MathType是用来编辑数学公式的软件；D选项，Z+Z智能教育平台是用来制作演示型数学课件的；对于E选项，Flash不是专门用于数学教学素材创作的。

题号16题型单选题答案C知识点分析本题重点考查教师对数字教学资源格式的了解情况；选项分析本题题干要求动态演示，C选项，・swf属于动画格式；A、D选项是图片格式，B选项是视频格式；因此正确答案为C。题号17题型单选题答案D知识点分析本题重点考查数学教师对工具软件的问题解决能力选项分析IE浏览器、写字板都可以能够打开.doc格式文档，Wpsoffice也可以打开，但Excel是无法打开.doc格式文档的，因此符合题意的答案为D。题号18题型单选题答案C知识点分析本题重点考查教师对利用IE浏览器功能的了解情况选项分析根据题意，本题的正确选项为C,“历史记录”中记载了临近一段时间曾浏览过的网址，其它三个选项提供的方式都不符合题意，在搜索的过程中可能会遇到大量无关的信息，需要经历排除和筛选的过程。题号19题型操作题知识点分析本题重点考查教师使用Powerpoint工具加工处理演示课件的实际操作能力。题中主要涉及文本复制、设置文本字体、背

景设置等方面的操作教学实施题号20题型匹配题答案B；C;A知识点分析本题重点考查教师对各类课件及其适用条件与功能的了解情况选项分析演示型课件多指以图解、动画等形式进行教学内容的演示，讲解课本知识的原理和规律，提示事物发生、发展和变化的内在规律，以讲解或展示教学内容为主的课件。交互型课件指以人机对话的方式进行人机之间的信息沟通，实现人机交互的课件，如自学辅导类、场景模拟类、测试练习类的课件。模拟型课件可以在实际条件不具备或实际条件危险性过大，成本过高的情况下使用。因此，本题的答案依次是B；C;A题号21题型填空题答案协作式学习知识点分析本题重点考查教师对教学组织形式的了解情况选项分析本题提供的信息重点在于老师组织学生进行了小组讨论、小组协作，并定期组织学生进行小组汇报，这属于协作学习的范畴，重点在于培养学生的交流、沟通、表达等能力，因此，本题的答案是“协作式学习"题号22题型单选题答案B

知识点分析本题重点考查教师对师生关系的认识情况选项分析本题A、C、D三个选项的描述都是正确的，B选项是错误的，在教学中，教师应该树立自己的威信，所有同学都应该尊敬自己的老师，同时，教师还应该将自己当成学生的朋友，帮助学生解决生活上、学习上的各种问题，只有这样才能培养亲密的师生关系，促进教学工作的正常进行；如果教师不苟言笑，只顾树立自己的威严形象，只会破坏师生关系，影响学生的学习情绪，因此本题答案是B题号23 题型单选题答案 D知识点分析本题重点考查教师教学交流知识的掌握和应用选项分析从建立良好的师生交流的角度来讲,D选项是最符合题意的;A选项的不合理之处在于李老师不应该把交流的内容只定位在教学内容上，与同学们思想、生活上的交流也很重要；B选项的不合理之处在于李老师不应该只把与同学们的交流留在课后，课堂上交流也是很重要的;C选项的不合理之处在于李老师不应该因小失大，小组讨论的优点很多，可以培养同学们的人际交流能力以及解决问题的能力，因此不能由于担心个别同学不参与，就不实行小组教学。题号24题型操作题知识点分析本题重点考查建立通讯组并发送邮件的技能。

教学评价题号25题型填空题答案诊断知识点分析本题重点考查教师对各类教学评价方式与功能的理解情况选项分析本题题干描述的在课前对同学们进行的摸底测试属于诊断性评价，其诊断功能有利于教师根据学生对知识的掌握情况确定用SO駐题号26题型多选题答案BCDE知识点分析本题重点考查教师对数学教学评价内容的理解情况选项分析教学评价与学科教学特点相关，本题的五个选项都是结合数学学科的特点（逻辑性强、注意思维发展、用抽象的数字和简浩的公式表达等等）来分析教学评价内容的；正确选项为BCDE；A选项的不合理之处在于李老师把数学的考试分数作为最理想的评价方式，这种认识是有偏差的，因为数学思维的发展更要注重过程，而思维过程是很难用分数和测验来表达的，学生的平时表现也是评价学生的重要指标之一。题号27题型单选题答案B知识点分析本题重点考查教师对评价量表中评价指标制定原则的学握

选项分析题干中的评价项目有教学要求、教学内容、教学技能、教学效果，四个部分是不交叉的，所以A选项错误；评价细则中的描述也是跟数学学科特点以及教学紧密相连的，并且每个描述都没有违背教学目标，因此C、D选项都是错误；对于B选项的描述可以认真分析一下，教学过程的评价是教学评价的一个重点，并且添上“教学过程"这一评价项目后并不与原来的四个评价项目形成交叉，或者说原来的四个评价项目不能包含对“教学过程”的评价，综上分析，本题的最佳答案是B。题号28 题型 操作题知识点分析本题重点考查教师利用EXCEL处理数据约实际操作能力。题中主要涉及总成绩和平均成绩的计算、数据的排序、图表的生成等操作。试题3基本知识在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。第1题(单选题)下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是()。教学技术是将技术应用到教师过程中教学技术的研究对象仅为教学媒体教学技术的目的在于追求教育的最优化教学技术不包括对传统教学手段的研究答案：C第2题（单选题）以下哪种教学组织形式属于个别化学习？（）。通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式答案：B第一部分教案设计在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。【前端分析】第3题（单选题）在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（）。学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距就教学目标而言，教师希望学生达到的知识水平经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题答案：A第4题（单选题）教师经过对学生学习风格的分析,发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发,釆取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中，即。。由学生朗读课文引出对课文的学习由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习直接由国画《清明上河图》引出对课文的学习由教师讲解文中第一段引出对课文的学习答案：C第5题（单选题）确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。课题名称《清明上河图》科目语文年级小学六年级教学时间两课时教学重难点重点提高学生自读自悟、有感情的阅读文章的能力。感受文中《清明上河图》所表现出来的美。赏析情，理解诗人老病孤愁的思想感情。难点了解《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位。能有感情的阅读文中描述画面的部分。教学目标一、 知识与技能1.正确、流利的朗读课文。能读懂课文，通过文中的描述了解《清明上河图》的画面内容。能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。第5.1题（单选题）从教育技术角度考虑，下列与本课程的教学目标最相符的教学方式是0。导入新课时要求学生记忆生字和生词导入新课时要求学生默写生字和生词教师引导学生直接进入课文第一段的学习由学生讨论《清明上河图》以激发学生学习兴趣答案：D二、 教学思考如何让学生感受到文中所描述的绘画艺术。如何让学生能在自己的作文中使用艺术描述手法。如何让学生自读自悟，感悟出我国古代人民的艺术才能。三、 解决问题能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。通过集体的讨论活动，了解《清明上河图》在世界艺术史上的地位，让学生感悟到我国古代人民的艺术才能。培养学生对绘画艺术的热爱之情。教学资源为课堂教学准备相应的教学资源，如为了让学生了解更多有关《清明上河图》的画面内容，可以收集相关的图片素材，并制作成课件供学生欣赏，以培养其艺术审美能力。教学过程描述新课导入我国的古代文化光辉灿烂,在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠。首先指出《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位，激发学生去了解《清明上河图》在新课导入过程中，教师要做好辅导工作，能及时的根据课堂实际需要解决问题，保障课堂教学的有序进行。为了更大限度地激发学生对《清明上河图》学习的主动性，可以在教师的调控下进行讨论活动，谈谈大家在没有学习课文之前对《清明上河图》的看法。第5.2题（单选题）在课文段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法,为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略0。教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论教师首先指出自己的看法，然后让学生以此为导线自由讨论答案：B初读课文整体感知自读课文领悟特点由学生初读课文，了解课文描述的整体布局，首先检查预习效果，要求学生能正确写下列生字、生词：汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鸟瞰、惟妙惟肖等，教师可以采取点名默写的方式考察学生的预习情况，然后据此情况来进一步开展教学活动通过初读课文，让学生了解课文的整体结构，然后就由教师指出需要细读的段落，或者针对问题让学生自己去寻找文中的段落来细读,如：课文都描绘了哪些地方的景象？第5.3题（单选题）在初读课文时，如果敎师要求学生带着问题阅读课文，读完之后将参考答案与自己所读的段落进行对照，那么从教育技术的角度考虑，在这一过程中，以下哪种方法体现了课程教学与信息技术的整合？（）。教师口头叙述问题，学生读完后，教师说出答案教师提出问题时不加板书，而将答案板书于黑板上教师将问题板书于黑板上，答案由教师口头说明教师将问题以幻灯片形式显示，单击鼠标时显示答案显示答案：D自读课文，领悟特点，由学生自由朗读课文，教师在课前设计问题，让学生继续带着问题朗读课文，如：这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？然后在读后对答案进行明确，如下：1） 市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。2） 汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。3） 街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、土农工商。一派繁荣昌盛景象。学生根据自己朗读的段落，读出各自的特点，要求能做到饱含作者的赞美之情，以此来体会描述的画面特点。第5.4题（单选题）在自读课文阶段，考虑到学生个体之间的差异性，教师应如何了解学生是否体会到了课文中所描绘的画面特点？（）。由学生用自己喜欢的方式来表现画面，如绘画、阅读等要求学生应用画图工具根据自己所读的段落描绘画面点学生阅读所选段落，从阅读的感觉来判断学生自由阅读时教师观察，从学生投入程度来判断答案：A领悟《清明上河图》的重要地位自读首尾两自然段，谈《清明上河图》的地位，从绘画史上的价值和历史价值的角度让学生谈自己的看法，同样可以先让学生进行小组的讨论，然后由小组总结出对《清明上河图》地位的总结，教师可以先谈自己的看法做为引导，如：《清明上河图》在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产；《清明上河图》是我国浩瀚的艺术瑰宝中的一颗璀璨的明珠。第5.5题（单选题）学生分小组讨论对《清明上河图》重要地位的看法，在做小组总结时，为了便于对每组的发言从内容及发言表现两方面进行准确的评价，教师应选择怎样的记录方法？（）。用Windows操作系统自带的录音软件给总结发言录音用Word应用软件记录每个小组的总结发言C.用Excel应用软件画表格记录每个小组的总结发言D.用教师的备课本记录下每个小组的总结发言答案：A教学总结作业布置在领悟了《清明上河图》的重要地位之后，教师做本课时的教学小结，小结也由问题引出，是一种总结性的问题：本文表达了作者怎样的思想感情？根据学生的回答，教师从两个方面做课时总结，即：对古代劳动人民的赞美，为祖国灿烂的古代文化感到自豪。最后布置作业，根据课后的思考题进一步理解课文，熟练阅读课文，并背诵自己喜欢的片段。第5.6题（单选题）从教育技术的角度考虑，教师应布置怎样的课后作业才能使学生既清楚的了解到《清明上河图》的艺术地位，又能体会到信息技术的优越性（）。反复阅读课文，从作者的描述中体会其艺术地位利用网络资源搜集对《清明上河图》的评价、看法等结合课文，向家长了解《清明上河图》的艺术地位D.向高年级的学长请教，了解他们对《清明上河图》的看法答案：B第6题（单选题）教师在网络上搜索有关《清明上河图》的图片时,为准确的搜索到需要的图片，应设置搜索引擎的关键词为（）。中国文化遗产中国艺术瑰宝清明上河图清明艺术品答案：C第7题（单选题）教师在整理文档内容时，发现将《清明上河图》错写成了《清明河上图》，那么应该釆取怎样的操作步骤来更快捷的修正错误？（A.按Ctrl+Z键执行撤消操作搜索文档中错误的地方并改正）。使用“编辑”菜单中的“替换”命令答案：D第8题（操作题）在制作课件时，要求课件的背景为指定的图片文件，而不是仅以插入图片的形式作为背景，请新建一个幻灯片演示文稿（版式为标题幻灯片版式），按照下面的要求进行操作：（1） 参照样片，在幻灯片的主标题栏内输入文字“清明上河图”，并将字体设置为宋体，60号，加粗，黄色（RGB：255,255,0）,且居中显示。（2） 将整个幻灯片的背景设置为“素材”文件夹中的图片“清明上河图1.jpg"o（3） 将文件保存在文件夹“素材”中，并命名为“清明上河图Lppt”o答案：略第二部分资源准备在讲授《清明上河图》课程之前，需要收集教学需要的各种相关资料。请完成下列任务。第9题（填空题）教师在制作课件时，如果要在Word中使用特殊符号“①”，那么首先应选择 菜单。答案：插入第10题（填空题）本课时的教学重点之一在于提高学生有感情的阅读文章的能力，如果要求教师事先做好阅读的范例，那么应该使用Windows操作系统自带的 工具软件。答案：录音机第11题（单选题）如果要求在课件制作中插入图片或文字进行说明，那么以下符合要求的是（）。清明上河图.mp3清明上河图.rm清明上河图.bmp清明上河图.nnvb答案：C第12题（多选题）以下选项中有哪些软件可以实现插入图片素材的操作（A.WordAccessOutlookPowerPoint记事本）。答案：ACD第13题（匹配题）教师在使用Word文档制作教学资源时，使用快捷键可以方便操作，请将以下键盘的快捷键与Word文档中相应的菜单操作进行匹配400)this,style.width=400；">答案：略第14题(操作题)教师制作课件时，要求幻灯片之间的切换采用动画的效果，请新建一张标题版式的幻灯片，按照下面的要求进行操作：在幻灯片首页的主标题栏内输入文字“清明上河图”，并将字体设置为仿宋_GB2312,60号，加粗，且居中显示。将该幻灯片的切换方式设置为“水平百叶窗”将文件保存在文件夹“素材”中，并命名为“清明上河图2.ppt”o答案：略第15题(操作题)修改“素材”文件夹中的“清明上河图2.doc",请打开该文件，按照下面的要求进行修改：参照样张，给正文添加标题文字“清明上河图"，并将字体设置为宋体，小三，加粗，且居中显示。将全文的行距设置为固定值18磅。将正文中的图片的对比度调整为50%。将修改后的文档命名为“清明上河图3.doc”，存放位置为“素材"文件夹中。答案：略第三部分教学实施答案：答案：D在完成教学规划和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段，在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。第16题（单选题）在敎学过程中，如果对课件的内容修改之后进行保存时，弹出错误提示“不能创建文件〃〃请确认路径和文件名是否正确",那是因为（）。A.文件的属性设置为只读，因此无法执行保存操作B.在文件没关闭之前,已将文件剪切到其他目录下C.在文件没关闭之前,巳将文件复制到其他目录下D.在文件没关闭之前,该目录下的文件巳被删除答案：A第17题（单选题）如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那是因为（）。计算机的声卡出现了问题计算机内没有安装能播放声音文件的软件存放课件的文件目录发生了改变链接的声音文件目录已改变或已被删除第18题（单选题）如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那教师应釆取的解决措施是（）。重新安装计算机的声卡驱动程序即可解决下载播放软件的最新版本并安装改变存放课件的上一级文件夹先去掉原声音图标，然后重新链接所需的声音文件答案：D第19题（单选题）在课堂上记录学生小组讨论的结果，如果全班学生分为四个小组，就三个方面的知识展开讨论，那么记录结果的表格大小应为（）。TOC\o"1-5"\h\z4*34*45*43*5答案：C第20题（操作题）教师在制作课件时，如果课件背景与文字的对比不明显，就需要更换课件背景，并套用固有的模板，请打开“素材”文件夹下的文件“清明上河图4.ppt”,按照下面的要求进行操作:（1） 将所有幻灯片的背景颜色替换为白色（RGB：255,255,255）。（2） 将设计模板“Capsules”运用到所有的幻灯片中。（3） 参照样张，调整每张幻灯片中文字的位置。（4）保存修改好的文件，保存路径和文件名不变。答案：略第四部分教学评价在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。在这部分中，你需要评价巳完成的课堂教学及学生的学习情况。在进行此操作之前，我们需要了解你对教育评价基本知识的理解，然后你将会在给定的具体情景下对学生的有关数据进行分析。第21题（单选题）以下有关教学评价的叙述中，阐述合理的是（）。教学评价是教学设计活动的有机组成部分教学评价结束之后，整个课时的教学活动也就随之结束教学评价只对教学活动的结果进行测定、衡量和价值判断教学评价与教学设计的其他环节没有直接的联系答案：A第22题（单选题）在某项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是（）。总结性评价形成性评价诊断性评价自身评价答案：B第23题（操作题）将学生本课时的成绩分为课堂表现和课后作业两部分，请打开“素材”文件夹中的文件“清明上河图5.xls”，按照下面的要求进行操作：（1） 参照样张，按照公式计算毎位学生的总成绩，即：总成绩=课堂表现*0.6+课后作业*0.4。（2） 按照总成绩进行降序的排序操作，如果总成绩相同则按照课堂表现分数的降序排序。（3） 保存文件，且保存文件的目录和文件名不变。答案：略试题41、 信息社会里，信息、知识是信息社会的最重要的战略资源，信息社会的竞争实际上是2、 信息的竞争。（对）3、 教师是教学目标、内容、过程以及评价等教学因素的最终过滤者、决策者。（对）4、 互联网为社会课程提供了广阔、丰富的信息资源以及其实性的主题情境，信息技术为5、 学生提供了许多收集、处理、交流信息的平台和工具，有力地促进了社会课程中的社会6、 探究过程，有助于社会课程的综合。（对）7、 PowerPoint的备注区是将本演示文稿的所有幻灯片按顺序排列并显示各帧幻灯片的标题。（错）8、 科学课程是一门基于实验的学科，实验的专题复习是科学复习敎学中的重要组成部分。9、 信息技术的引入，仍然难以实现复习实验专题既省时又有好效果的目标。（错）10、 整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维"没有11、 任何优势。（错）12、 信息技术的整合对问题解决能力的培养带来两方面的突破:一是便于教师或学生13、 自己监控、调节问题解决过程；二是信息技术所创设的丰富情境以及提供的认知工具14、 促进了问题的解决。（对）15PowerPoint文件不能直接在网上运行，也不能将PowerPoint文件格式转换成WEB16、 文件格式在网上发布。（错）17、 科学探究几乎是适应所有年龄阶段学生的一个教学模式，其核心是教给学生科学的18、 基本程序和由此学到的知识。（对）19、 实性任务是一个结构良好的问题，学生解决这个问题有章可循。（错）20、自然的学习应该是围绕主题进行的整体的学习，以整体的理解取代孤立事实的记忆。（对）21、游戏最重要的特征是能激发学生的内部动机，因而，如何充分利用游戏的特点,22、为教学服务，是游戏整合于课程的首要任务。（对）23、 图形、色彩和声响能增强操练和练习的吸引力。例如，当学生答错时，计算机程序24、 随机放一段低沉的乐函，或随机呈现一幅鬼脸图，这样能提高答题效率。（错）25、 利用计算机网络进行写作教学，会妨碍学生的写作能力。（错）26、 英国的ICT战略中的实践方面涉及学生、教师、学校和研究四个方面。（对）16、 在信息技术整合的课堂中，全班活动是以小组的形式组织学生进行学习，它是合作学习的一种形式，其目的是使学生通过彼此间的合作交流促进学习并培养合作精神。（错）17、 大学、中小学教师在科研上存在不同的合作方式：大学教师立项，小学教师配合实验或者提供数据；小学教师立项，大学教师来“指导”或作报告、讲座；大学教师、小学教师联合立项，大学教师规划，小学教师实施。（对）18、 美国信息素养国家标准的技术效能工具内容描述的是利用工具从各种途径检索、评估和收集信息；利用技术工具处理数据、报告结果；对新的信息资源和技术创新进行评估和选择。（错）19、 在信息社会中，社会文化的四大支柱是指读、写、算和文化素养。（错）20、 多学科主题整合的特点是通过设置问题，引导学生在解决问题的过程中，综合地活动或形成所需的知识、技能、思考能力等。（错）21、 信息技术的学习并非仅仅局限于信息技术课，而应当渗透到其他课程（无论是学科课程，还是其他综合课程）之中。（对）22、 多媒体计算机能以生动活泼、声画并茂的方式呈现阅读材料，利用多媒体的这些优势进行阅读教学，特别是对低年级学生来说，能够创造出优美的阅读情境，让学生享受到阅读的乐趣。（对）23、 根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型。（错）24、 信息技术的学习是“冰冻三尺，非一日之寒”，是一个厚积薄发的过程。（对）25、 案例是对敖学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（对）26、 ［美］国际教育技术协会认为小学3—5年级的学生应该能够使用电信技术和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。（对）27、 我国科学（3-6年级）课程标准有关在教学中使用信息技术的明确要求是：“充分利用现代教育技术"，“在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用以下方面的现代教育技术，各种音像资源；计算机软件；网络。（对）28、 教师是整合的主体，对教师的评价是整合评价体系中最重要的一部分。（对）29、 把信息技术整合到课堂教学中，可以把它分为三个时期：设计、管理、维持和完善。（对）30、大整合观认为信忠技术与深程整合等同与信息技术与学科教学整合。（错）课件制作题：POWERPOINT操作用到的文件均存放在c：SL08目录下；1.应用模板“沙石型（SANDSTONE）”，将“茶文化”的标题设置为“黑体",大小为“72”，删去第一张幻灯片的副标题占位符,在此位置添加“c：SL08”目录下的“TEA.GIF”图片。2.在第二张幻灯片上“茶的分类”标题后添加自选图形基本形状中的“左大括号，对“红茶类”设置超链接，链接到标题为“红茶类”的幻灯片。3.对第三张幻灯片上的“标题1”和“文本2”设置动画：“飞入”、“底部”、“整批发送”。4.设置第四张幻灯片表格中的文字“中部居中”，填充表格所有单元格为“白色”。5.对全部幻灯片设置切换方式为“水平百叶窗"，切换速度为中速。网页制作题：FRONTPAGE操作用到的文件均存放在c：SL08FrontPage目录下；打开INDEX.HTM,将标题“面积的认识”设置为：黑体、24磅、居中；在INDEX.HTM中，将含有标题“面积的认识"的表格的单元格的背景设置为“黄色"，并将此表格单元格按行拆分成二列；在INDEX.HTM中刚才拆分得到的单元格里插入剪贴画“办公室”中的“计算机”，并设置大小宽为80像素，高为60像素；在INDEX.HTM中，将“复习”文本超链接到“复习.HTM"文件，将“新授"文本超链接到“新授.HTM”文件；打开新授.HN文件，将文本“请学生多多思考参与！”设置为字幕：表现方式为滚动条，文本对齐方式为垂直居中，背景颜色为“黄色”。第九套1、 在实施教学评价时，相对标准对应的评价方式是BA、标准参照评价B、常模参照评价C、综合评价D、直接评价2、 1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（D）软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在教学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的试验。A、frontpageB>authorwareC、公式编辑D、几何画板3、 在C视图下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。A、大纲视图B、 幻灯片视图C、 幻灯片浏览视图D、 普通视图4、 下面的C不是历史课程知识的特点。A、 过去性B、 具体性C、 显示性D、 多样性5、 下面的C不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型。A、现