2023学年度教案-6北京的春节

课题1文言文两则单元一课时共2课时主备人学校新建小学第1课时姓名张亚娟课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标学习重难点课前准备搜集资料、制作多媒体课件导学过程思考与调整板书设计课后反思6、北京的春节学习内容北京的春节课时安排2课时学习目标1．会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。学习重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。学习难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。课前准备教师：多媒体课件。学生：资料第一课时课时目标有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测一、课前热身：1、了解单元内容。2、查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等；3谈一谈自己是怎么过春节的。二、交流预习情况。预设：学生搜集的春节习俗会较多，教师要提前有重点地提炼。控制教学时间。二、设问导学【自主学习】一、初读课文，了解文章大意。1．自由读课文，把生字读正确、句子读通顺。2、把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？3、如果有不理解的地方，画出来等会儿在小组中提出来进行交流。二、再读课文，理清文章脉络，了解春节的时间和风俗习惯。默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。时间风俗习惯

三、朗读课文，感受北京春节的热闹。1、自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。2、把自己印象最深的地方照出来多读读。【合作探究】1、二人小组互读课文，相互帮忙正音。2、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？按照老规矩，北京人是怎样过春节的？跟你过春节有什么不同？3、交流自己读懂的地方和不懂的地方。4、小组交流所填表格内容。5、小组内展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。【汇报展示、教师点拨】1、以小组为单位展示小组交流内容。2、教师适时点拨。1、指导读音预设“间断万象更新差不多正月”等词有可能出现错误重点指导。2、理清顺序预设：本文时间跨度大、内容多，从腊月初写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗。所以，理清写作思路部分学生做起来有难度，教师适当进行指导。每部分都以表示时间的词开头，构成各段的总起句、中心句，紧接着围绕中心句列举事例。教师认真倾听，及时纠错、补充、评价、调控。三、达标检测一、我会填腊七腊八

。

灯

庙

七八

万象

不同二、我知道文章按

顺序，以人们的活动为线索，介绍了北京的春节.从

就开始了，到

才结束的民风民俗。四、总结提升这节课，我们了解了北京春节的习俗，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。五、拓展延伸1、搜集《北京的春节》的作者——老舍的资料，了解作者。2、背诵一首有关春节的古诗。板书设计热闹喜庆腊八——二十三——除夕——初一——十五——二十九（以时间为序）第二课时课时目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2．学习课文有顺序、详略得当的写法。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、温故互查一、听写新词，对照课文，检查改错腊月、初旬、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、张灯结彩。二、回顾写作顺序和主要内容上节课填写了表格，进行了汇报交流。现在回忆回忆，同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？教师认真倾听，及时纠错、补充。二、设问导学【自主学习】一、精读课文，体会民俗内涵。1、深入读课文，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。2体会这些民俗的内涵是什么。二、回读课文，学习写法。1、再读课文思考文中哪些部分写得详细哪些部分写得简略？2、回顾全文，体会详写略写的好处。【合作探究】小组交流1、从“除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。”“这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。”这些民俗中你体会到什么？2、文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？这样写的好处是什么？【汇报展示、教师点拨】1、以小组为单位展示小组交流内容。2、教师适时点拨。1、引导学生体会民俗内涵。预设：有些重点句子学生理解不到位如（1）“这些比赛并不为争谁第一谁第二，……”这一画面可以反映淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好的民族心理特征和文化传统。（2）除夕夜家家灯火通宵，不许间断，……。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体会到这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德2、指导学生学习写法。三、达标检测读下面的句子，回答问题。1.正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着作业燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。正月初一与除夕的截然不同表现为

、

。2.有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。（1）

说明灯的数量多，

说明灯的种类多。（2）作者着力描写灯的数量多，种类多，为的是突出

四、总结提升春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。五、拓展延伸1、了解我国不同地区过春节的民俗。2、除了春节，我国的传统节日还有哪些