2023学年度 一个中国孩子的呼声

《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计李晓琴教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解信的内容，体会作者所表达的真挚情感。3、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。教学准备：收集资料，了解当今世界还有哪些地方不太平；了解“维和部队”的使命、工作状况。教学过程：一、创设情境，引入课题1、师：孩子们，刚才你们的那一声甜甜的“老师好！”，老师感到好幸福好幸福。孩子们，能把你感到最幸福的一件事说给老师和同学们听听吗？2、师：现在，我们都在和平的环境中幸福地生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（课件出示战争场面及战争带来的后果。）3、师：看了这些画面，你们有什么感受？4、师：是啊，我们多么希望这些孩子能远离战争，过上幸福快乐的生活！今天让我们继续学习课文，倾听一个中国孩子的呼声！（板书课题）（生齐读课题）二、重点探究，感情朗读（一）明呼吁1、通过上节课的学习，我们知道这个中国孩子是谁？他呼声是什么？2、他为什么发出这样的呼声？（二）知其人师：那是因为他自己失去了父亲，那雷利的爸爸到底是个什么样的人呢？1、小组内交流自学所得，互相补充。2、小组汇报学习成果，适时点拨，指导朗读。（三）入情境1、师：父亲是一位知识渊博的经济学硕士，更是一位热爱和平的勇士，他还那样爱自己的家人，雷利为拥有这样一位父亲感到无比自豪。他是多么热切盼望爸爸能凯旋归来，把那顶象征着和平的“蓝盔”戴在自己的头上。假如你就是雷利，你可以闭上眼睛美美地想象画面，爸爸回来时，你会说什么？做什么？2、师：有谁来美美地说说，爸爸回来以后，可以和你一起干什么？（学生自由想象并交流）3、师：是啊，多么其乐融融，幸福的一家啊！可是现在——这顶蓝盔回来了，“但他是（出示第三自然段，师导读）（出示课件，师配乐读“现在这顶蓝盔回来了……”）4、师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的军事观察员，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命！孩子们，如果你就是雷利，此时此刻，面对爸爸的遗体，你会想些什么呢？（多媒体播放哀乐，并再现灵枢归来的场景。）（生自由交流）5、师：同学们，带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读一读，体会体会，在这一段里面，哪些句子最能打动你，说说你的感受。（生自由读后交流）6、师：同学们，带着这些感觉，老师和你们一起来读读这段，好吗？（配乐，师领读第一句，生跟读）三、点题明理，拓展升华1、师：我听到了同学们对爸爸的深切怀念，听到悲痛的心情。爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？2、师：是的，爸爸还有未了的心愿，因为现在世界并不太平。出示课件：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。师：自由地读读这段话，你是怎样理解“和平之神还没有永驻人间。”“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”这些词句的？结合我们收集的资料谈。3、师：是呀！51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。师：下面，就让我们来亲身感受一下战争给我们带来的灾难吧！（课件显示战争场面，师解说）孩子们，当大量的事实展现在我们面前时，你又有什么感想呢？4、师：残酷的战争使无数的母亲失去儿子，无数的妻子失去丈夫，无数的孩子失去父亲，因此，雷利发自内心地呼吁！——（生齐：要和平，不要战争！）师：仅仅是雷利的呼声吗？生：是所有孩子的呼声。（生板书：要和平，不要战争！）师：仅仅是孩子们的呼声吗？生：是全世界的呼声。（生再板书：要和平，不要战争！）5、师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！让我们自由读一读雷利的呼声，体会一下吧！（课件出示：救救孩子们，要和平不要战争！为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护世界和平，制止战争！让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满