《短歌行》知识点整理与强化训练-统编版高中语文必修上册

《短歌行》知识点整理与强化训练一、文言词汇积累1、对酒当歌：当，对着。2、何时可掇（duō）：掇，拾取，摘取。3、枉用相存：存，问候，思念。4、绕树三匝（zā）：匝，周，圈。5、山不厌高：厌，满足。6、契阔谈讌：契阔，久别重逢。二、各种文言现象积累（1）通假字契阔谈讌（讌，同“宴”）（2）古今异义

1、人生几何（古义指多少，年方几何；今义多用于数学术语、数学中的一门分科。）2、枉用相存（古义，问候，探望。今义，存在，生存）（3）特殊句式（倒装句）何以解忧（宾语前置句）（4）词类活用1、去日苦多（形容词用作动词，苦于）2、乌鹊南飞（名词作状语，向南）3、鼓瑟吹笙（名词用作动词，弹奏）4、天下归心（使动用法，使……归服）三、成语积累1、对酒当歌，原指人生时间有限，应该有所作为。后也用来指及时行乐。2、安步当车，指是以从容的步行代替乘车，形容轻松缓慢地行走，也指人能够安守贫贱生活。3、长歌当哭，表示以长声悲歌代替痛哭，多指书写诗文以抒发心中的悲愤。

4、山不厌高，意思是山不嫌其高，比喻品行越高尚越好。5、天下归心，意思是形容天下老百姓心悦诚服。6、人心所向，指人民群众所拥护的，向往的。7、人心向背，指人民大众的拥护或反对。8、契阔谈讌，彼此久别重逢谈心宴饮,争着诉说治国的道理。四、文学、文化常识总结（1）文学常识建安风骨：

建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发建功立业的理想和积极进取的精神。同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨，意境宏大，笔调朗畅，具有鲜明的时代特征和个性特征，其雄健深沉、慷慨悲凉的艺术风格，文学史上称之为"建安风骨"或"汉魏风骨"。

汉末建安时期文坛巨匠"三曹"(曹操、曹丕、曹植)、"七子"(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)和女诗人蔡琰继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上"建安风骨"的独特风格，被后人尊为典范。（2）文化常识1、“阡陌”，田间小路。其中，“阡”是指南北走向的田间小路;"陌"是指东西走向的田间小路。2、杜康，据《史记》记载，夏朝的国君，也是中国古代传说中的"酿酒始祖"因杜康善酿酒，后世将杜康尊为酒神，制酒业则奉杜康为祖师爷。后世多以"杜康"借指酒。杜康的儿子黑塔发明了醋。3、子，对对方的尊称。4、青衿，青色交领的长衫。古代学子和明清秀才的常服。借指学子。明清亦指秀才。五、艺术手法总结1、典故（1）青青子衿，悠悠我心。（出自《诗经》）（2）呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。。（出自《诗经》）（3）山不厌高，海不厌深。（出自《管子》）（4）周公吐哺，天下归心。（出自《史记》）2、比兴（1）明明如月，何时可掇？（2）月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？3、比喻譬如朝露4、借代、设问何以解忧？唯有杜康。六、诗眼、情感诗眼是“忧”情感1、忧人生短暂。2、忧贤才难得3、忧功业未就强化训练一、作文训练阅读下面的材料，根据要求写作。东汉末年，天下大乱，曹操为了获得人才以平定天下，发布了以“唯才是举”为主要内容的《求贤令》。诏令指出，哪怕是“负污辱之名，见笑之行，或不仁不孝而有治国用兵之术”的人才，各级官员也要“各举所知，勿有所遗”。结果，他手下人才济济，最终统一了北方。北宋司马光认为治国者选拔人才应该以德为先、以才学为次。他说：才、德两全者是“圣人”，才、德俱无者是“愚人”，德超过才者是“君子”，才超过德者是“小人”，君主选拔人才之时，如果得不到圣人、君子来用，与其选择小人，不如选择愚人。以上材料颇有启示意义。请综合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：试题给出了两则材料：一是曹操《求贤令》的内容，反映了曹操的用人观：无论道德品行如何，只要有本领即可。二是司马光关于选拔人才的议论，反映了他与曹操恰好相反的人才观：选拔人才应该以德为先，先用圣人和君子，如果两者都没有，就用愚人，但决不用小人。两个古代名人对于用人的看法颇有矛盾之处——曹操不重德而重才，司马光先重德次重才。由此可以看出本作文要求论述的是才与德的关系。对于曹操的做法，可以指出他采用的其实是权宜之计，战乱时代，急需人才，所以一时兼顾不到其德性；对于司马光的言论，应该以其为根本，提出自己对才与德的认识。另外，要注意与生活实际相联系阐述个人观点。【参考立意】①才胜于德，但有才无德，大事不成；②重德或重才，要依需要而定；③选拔人才应该以德为先；④德才兼备是对人才的要求。强化训练2、理解默写1、《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：2、《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是：

3、《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：4、《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：

5、《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：

6、《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是：

7、《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：8、《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：9、《短歌行》中写诗人诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是：

10、曹操在《短歌行》中借用《管子•形解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才（既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才）的句子是：11、曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：

答案：

1、对酒当歌，人生几何？2、譬如朝露，去日苦多。3、

慨当以慷，忧思难忘。4、何以解忧？唯有杜康。5、青青子衿，悠悠我心。6、但为君故，沉吟至今。7、

明明如月，何时可掇？8、

越陌度阡，枉用相存。9、契阔谈讌，心念旧恩。10、山不厌高，海不厌深。11、周公吐哺，天下归心。强化训练3、选择题1、下列加点词语的解释不正确的一项是（

）A．枉用相存

存：问候、探望越陌度阡

阡：指东西向的田间小路B．唯有杜康

杜康：这里代指酒青青子衿

子衿：衣领C．鼓瑟吹笙

鼓：弹奏山不厌高

厌：满足D．何时可掇

掇：拾取、摘取沉吟至今

沉吟：沉思吟味A.“阡：指东西向的田间小路”错误。阡，南北向的小路。故选A。2、下列加点词的解释正确的一项是（

）A．山不厌高（讨厌）

绕树三匝（周、圈）B．契阔谈讌（同“宴”，宴会）

周公吐哺（食物）C．对酒当歌（应当）

何时可掇（拾取、摘取）D．鼓瑟吹笙（弹）

但为君故（但是）【答案】BA.厌：满足。句意：高山（不辞土石），不满足于高大，才见巍峨。C.当：对。句意：一边喝酒一边高歌。D.但：仅，只是。句意：只是因为您的缘故。故选B。3、下列关于《短歌行》的表述正确的一项是（

）A．“青青子衿，悠悠我心”一句语出《诗经》，运用了“青衿”的典故，表达了作者思贤若渴的心情。B．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”一句中暗含“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，为天下贤士不愿归顺自己而感到遗憾。C．诗歌起笔“对酒当歌，人生几何”和“慨当以慷，忧思难忘”，总领整首诗悲伤哀婉的消极情调。D．“忧从中来，不可断绝”一句从全文看，虽蕴含作者感慨人生苦短之意，但又有渴望一统天下，招揽贤才的自得。【答案】AB.“为天下贤士不愿归顺自己而感到遗憾”错，是希望天下贤士归于自己。C.“悲伤哀婉的消极情调”错，这两句体现的“愁”的含义是苦于得不到众多的“贤才”来同他一道抓紧时间建功立业，因此抒情基调是积极的。D.“自得”错，此刻贤才还没有到来，应是表达渴望贤才来归的心意。故选A。

4、对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是（

）A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。C．山不厌高，海不厌深”化用《管子·形解》的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。D．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。【答案】CC．“‘山’‘海’表明了自己远大的志向”错，应是表明自己要像“山”“海”那样接纳贤才。故选C。5、对《短歌行》这首诗的赏析不恰当的一项是（

）A．本诗是曹操晚年所作，表现出诗人渴望得到贤才、建功立业的强烈愿望。B．“青青子衿”以下八句写思念贤才，忧思绵绵；“明明如月”以下八句写得到贤才，热情款待。两部分抒发了对贤才的渴望。C．“山不厌高”以下四句，诗人以借代和引用手法，深化了诗人渴求贤才的热望和得到贤才、统一天下的雄心。D．通篇运用了比兴手法来达到寓理于情，以情感人的目的。诗中比喻用得多而贴切，化用《诗经》成句自然而不露痕迹。【答案】CC.“诗人以借代和引用手法”分析有误，诗句中没有运用借代手法，应是比喻的修辞，用山和海来比喻自己博大的胸怀。故选C。强化训练4、整文阅读《短歌行》曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。（一）作者在诗歌中主要运用了哪些表现手法，请举两例结合诗句分析。①比喻，乌鹊比喻贤才，绕树三匝比喻贤才寻找归宿，尚在徘徊选择，无所依托的情景，表达诗人唯恐贤才不来依附的焦急心情；②用典，“山不厌高，海不厌深”化用典故，表明诗人对人才的渴求永不止步；“周公吐哺，天下归心”表明诗人与周公一样有求贤若渴、建功立业的心思。（青青子衿，悠悠我心，呦呦鹿鸣，文食野之苹