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文档简介

《川江船夫号子》赏析教学目标：通过欣赏《川江船夫号子》，能够认识劳动号子的特点。2、通过欣赏，体验川江船夫号子和劳动歌曲的风格与特点。3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。教学重点：劳动号子的音乐特点。教学难点：《川江船夫号子》的各段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。教学过程：一、导入劳动号子1、学生活动：四人抬一重物。先请4位学生抬一重物，这时候学生搬起来不一致。师：谁有办法能让他们抬起重物？这时候学生就会提出，让一个学生喊口令。师接着喊：“一、二”学生一起叫“加油”搬。请同学说说感受。通过有口令和没口令两种方式，目的是让学生在实践中体验口令的作用。2、学生感受劳动号子：赛龙舟。将全班学生分成三组，做划船姿势，师当领队喊口令，同学们划桨赛龙舟。（通过这样学生感兴趣的活动，让他们进一步感受号子的特点。）3、讨论交流劳动号子的特点。（这种讨论是基于刚才的实践体验基础上的。）师：刚才老师和同学们喊得就是号子。通过刚才我们的活动知道劳动号子有什么特点呢？在集体活动中B、一领众和C、节奏与动作的节奏一致。4、列举生活中，哪些活动还需要号子？在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子；在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子…… 二、欣赏《川江船夫号子》5、聆听“见滩号子”，完成表格。师：接下来听听见滩号子的音乐，看看平水号子与见滩号子在速度、情绪上有什么不一样。欣赏“上滩号子”，说说船工们是怎么样上滩的？然后模仿。师：前面就是明滩暗礁，惊涛骇浪，船工们却不畏惧，做好准备迎刃而上，我们来听听船工是怎样上滩的？7、听两段音乐，哪段是拼命号子？哪段是下滩号子？8、介绍《川江船夫号子》。9、完整的欣赏《川江船夫号子》。说说你最喜欢哪一片段？三、小结。昔日里川江上那几人、几十人划船，十几人乃至上百人合力拉纤，号子声震撼河谷的场面已经看不见了，甚至连昔日的号工也余下无几。但是“川江号子”作为一种颇具地方特色的文化已经深深地融进了川江流

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