2023学年度教案-金钱的金钱魔力

临猗县示范小学教学设计模版五年级语文岳萍萍教学内容：金钱的魔力教材分析：这是人教版五年级下册第七单元的一篇文章。这组课文为我们展现了作家笔下鲜活的人物形象。《金钱的魔力》选自美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。教学重、难点：1、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点。2、学习作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。设计理念：相对于其它学科而言，语文教学有它独特的学科性特征——丰厚学生的语文知识，提升学生的语文素养。但是语文教学并非局限于此，一个真正大气的教师应该冲破语文的束缚，站在人生的高度来看语文，做学生学习和生活的导师，为孩子的人生奠基。略读课文教学也是如此，这不是一个简单的“略”字，而是要求教师大胆放手，善于取舍，略去教师的强制牵引，略去教师的细致讲述，略出学生自主发展的广阔空间。而这度空间中所包含的不仅仅是语文知识和能力上的，还应该是做人的道理、积极的生活态度等等。教学目标：通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。

2、学习作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。3、激发学生读原著的兴趣。课时安排：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、了解作者，导入新课：今天，我们一起认识一位外国大作家马克吐温，自己读一读，对他有个初步的了解：【课件】你知道了什么？让我们走进课文《金钱的魔力》，去感受他笔下鲜活的人物形象，体会这位语言大师的写作风格。（板题）二、检查预习，初识对比：1、课前，大家已预习了课文，谁来说说本课的主要内容？2、多么鲜明的对比呀！为什么会有这么大的变化呢？一张百万大钞。（一百万英镑=一千五百万人民币）3、这张百万大钞，让哪两个人对“我”的态度发生了变化？托德和老板。（板书）三、精要交流，体会对比：自学提示：默读课文，完成：画一画：分别用“”“~~~~”画出老板和托德钞票拿出前后变化的句子。想一想：他们各有什么特点？作者是运用什么描写方法来突出这些特点的？批注在旁边。【课件】学生自主学习后交流：、交流托德的描写。钞票拿出前，托德的表现是……，这段是对托德的语言描写，可以看出，他是一个以衣取人，傲慢无礼的人。【课件】你能读出这种傲慢无礼吗？钞票拿出后呢？“他微笑着接了过去……”这段是对托德的神态描写，从中体会到他是一个见钱眼开的人。这段话的哪些地方最能突出这一特点？你见过这样的笑容吗？【图片课件】说说你的感受。（恶心）你们刚刚看到的是笑脸吗？你们是通过什么什么来体会到的？这就是修辞的魅力，在写文章时，一定要学会应用哦！让我们把对文章的理解融入声音里。【课件句子】教师引读。马克吐温不愧为语言大师，他抓住托德前后不同的变化，淋漓尽致地刻画了他势利的拜金主义者令人作呕的丑态。2）、再来交流对老板的描写。语言描写，看出他是一个唯利是图的人。钞票拿出前，文中只字未提。拿出钱后，却啰啰嗦嗦，反反复复，语无伦次，极力奉承，这种前后鲜明夸张的对比，让老板世故圆滑，唯利是图的丑恶嘴脸跃然纸上。3）、总结板书：看！作者就是通过钞票拿出前后的强烈对比，抓住人物的神态、动作、语言进行夸张的描写，让我们看到了这两个人物见钱眼开、唯利是图的丑恶嘴脸。四、迁移运用，深化对比：请抓住人物的神态、动作、语言，采用前后对比的方法，可以试着运用夸张的语言，来描写一个人。（选择一个完成）1、这次考试的题特别难，小明勉强做完。到了公布分数那天，老师走上讲台，只见小明，当老师读到：“张小明，100分”时，。2、小红带着妈妈为她准备好的一百多元饭费去上学，到校后，发现钱丢了，她，忽然，值周老师告诉她钱找到了，当她接过钱时，。推荐阅读金钱失而复得的确让人惊喜，天上掉下巨额大钞，主人公不仅仅遇到了托德和老板，他还会遇到什么？他的生活会因此而发生变化吗？请大家走进原著《