2023学年度教案-儿童乐园·

教案首页课题儿童乐园授课时间教学课时1授课教师教学目标1、知识与能力目标：会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。2、过程与方法目标：结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。3、情感态度与价值观目标：感受数学在生活中的应用。体会知识的形成过程，逐渐培养学生求实的科学态度。教学重难点重点：让学生在具体的生活情境中进行数一数的活动，初步体会乘法的意以。难点：理解乘法的意义。学情分析学习起点预测学习困难预测教具准备课件步骤教学流程课堂调控导入（一）创设情境，激发学生兴趣1.提出问题并解决师：同学们，我们数学的王国里有一个特别好玩的地方，那就是“儿童乐园”！我们一起去看一看。你能找到那些数学信息？生：有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。生：我发现了每架飞机上都坐着2人，每节车厢的都是4人，……。师：能根据这些数学信息提出数学问题吗？（学生汇报，教师板书）学生汇报的结果可能有：①有多少人坐小飞机？教学重难点突破2＋2＋2＋2=8（人）②小火车上坐有多少人？4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人）③划船的有几人？3＋3＋3=9（人）④休息的有几人？1＋2＋3=6（生1：我发现2+2+2+2=8的加数都是2。师：你的发现很重要，那其它几道呢？谁来补充？生2：我还发现了4+4+4+4+4+4=24的加数都是4，3+3+3=3的加数都是3。师：你的眼睛真厉害，发现了这几道加法算式的加数是相同的。其他人还有补充吗？生3：我发现只有1+2+4=7这道算式不一样，它不是相同的数相加。师：说得很好。我们可以根据加数的特点将这些加法算式分为两类。一类是像左边1+2+4=7这类加法算式，它的加数是不同的。（点课件：加数不同）。另一类是像右边这些算式，每一道算式的加数都相同。（点课件：加数相同）今天，我们就来研究这类加数相同的连加算式。（师板书课题“儿童乐园”）2.由加法引起乘法师：请看大屏幕，（点课件）仔细观察2+2+2+2=8这道连加算式，在这道算式中这些加数都是几？生：加数都是2。师：2我们可以叫它相同加数。数一数，有几个2相加？生：有4个2相加。 师：那4就是相同加数2的个数。（点课件）这个算式表教案续页重难点突破示有4个2相加。其余的两道算式谁能用这种表示方法来说一说？师：你想说哪道加法算式？生4：我说的是3+3+3=9它的相同加数是3，有3个3相加。师根据学生说的情况（点课件）生5：4+4+4+4=16这道算式的相同加数是4，有4个4相加。师：说得怎样？同意他的意见的同学举手。（二）初步认识乘法。师：在生活中，我们经常会遇到这样把几个相同数加起来的例子。用连加方法书写起来算式比较长，解决起来也很麻烦。我们可以用一种新的运算——乘法来解决。板书课题：乘法。师：（指着板书）那4+4+4+4+4+4=24这道连加算式怎样写成乘法算生：相同加数是4。（师板书4）生：有6个4相加。（师板书6）师：6个4相加写成乘法算式4×6（师在4和6中间连上乘号）师：这个像小叉的符号叫乘号（板书：乘号）跟老师学写，左斜，右斜。乘号在乘法算式里读作“乘”。4×6读作4乘6（板书读作：4×6读作4乘6）全班读师：联系加法算式看一看，这里的4表示什么？6表示什么？批注（本班学情）教学拓展生：4就是加法中的相同的加数，6就是有6个4。师：对，在这道乘法算式中，乘号一边4就是原来加法算式中的相同加数，乘号另一边的6就是相同加数4的个数。我们把相同加数4和相同加数的个数6用乘号连起来，就表示有6个4相加。那6个4相加得多少呢？板书6X4师：在这道乘法算式中，各部分都有名称。乘号两边的数都叫乘数，乘得的结果叫积。（板书乘数乘数积）师：6个4相加的乘法算式除了可以写成4×6=24以外，还可以把两个乘数的位置调换一下写成6×4=24。（板书：6×4=20）一起来读一读这道算式。（板书：6×4读作6乘4）全班读总结提升师：这节课上得可真开心，老师和大家一起认识了乘法。谁愿意来说一说这节课你学到了什么，有什么想说的？课堂练习设计1、加法改乘法师：出示课件，你能从屏幕上选一道你喜欢的加法算式写下来，并改写成乘法算式。拿出练习卡，动笔试一试。生尝试练习师：谁有勇气第一个上来，说一说你改写的是哪一道？怎样改写的？生：我改写的是2+2+2+2=8，写成乘法算式是2×4=8。生：我还有补充，还可以写成4×2=8。3.乘法和加法联系与区别师：谁来说一说你用乘法表示几个相同数相加你觉得怎么样