一年级上册班会教案欢迎来做客全国

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活动目标：

通过观看二年级哥哥姐姐的活动录像，感受哥哥姐姐对自己的梦想，激发学生上二年级的积极心绪和向哥哥姐姐学习的愿望。

教学重难点在活动区有目的的嬉戏中深化学生上二年级的积极情感。

活动打定：

11、物质打定：

为高年级学生生活活动录像：

第一片面：二年级学生生活、学习、嬉戏活动内容录像；

其次片面：二年级学生对中班弟弟妹妹的梦想。

美T区制作彩链等装饰物的材料、制作礼物的废旧材料。

娃娃家时间窗墙饰、小黑板、图书、学生用小枕巾及毛巾被等。

表演区演出服装、打击乐器、录音机、头饰、节目单等。

22、阅历打定：

参观哥哥姐姐做值日、叠被子、做操、升旗等活动。

重点、难点：

1、通过集体、小组活动，激发学生的积极情感，为上二年级做好精神打定。

2、能够把自己对哥哥姐姐及二年级生活的热爱与敬仰表达出来。

活动过程：

11、集体教学活动：观看录像与共同议论。

(1)观看二年级哥哥姐姐生活活动的录像，激发学生了解二年级生活的欲望。

教师：哥哥姐姐在做什么事情?(写数字、玩独轮车、整理柜格等)

他们是怎样做的?

看了哥哥姐姐做事情时的样子，你有什么想法?

学生：哥哥姐姐都是自己做事情。

他们可以骑独轮车了。

哥哥姐姐写数字时可以用橡皮擦，擦明净了再改正。

(2)观看哥哥姐姐对自己提梦想的录像，引导学生感受哥哥、姐姐对自己的关切和梦想。

教师：哥哥姐姐对你们说了关切激励的话，你们想做些什么?

学生：我想给哥哥姐姐送礼物。

我要练习骑咱们班的脚踏车，上二年级时也可以骑独轮车。

我想去看哥哥姐姐，要不请他们到我们班来玩。

(3)与学生议论请哥哥姐姐到班上联欢需要做好哪些打定。

教师：和哥哥姐姐在什么地方开联欢会?演些什么节目呢?

学生：就在咱们班开吧，我们会讲故事、跳舞，还会唱歌和说儿歌。

教师：在咱们班开联欢会，要怎样装饰一下我们的教室呢?

学生：要美丽点；要用好多颜色画；像我们过新年时那样。

22、活动区活动：引导学生借助已有阅历，在各活动区内开展有目的的嬉戏活动，为迎接哥哥姐姐的到来做打定。

(1)美工区：

教师出示学生最近在美工区做的礼物或装饰教室用的彩链等，启发学生利用美工区的多种材料为哥哥姐姐做礼物、装饰教室。

教师：怎样能使我们的活动室更像一个联欢会的会场呢?

学生：要有花环、拉花、灯笼，像我们以前做的那样。

教师：用什么材料做呢?怎样做呢?

学生：要用彩色纸、胶条做；我会用纸筒做；还可以用彩纸剪出灯笼来。

(2)娃娃家：

指导学生利用"时问窗'在娃娃家内开展模仿嬉戏"哥哥姐姐的一天'，了解二年级生活活动的根本作息处境。

学生：老师，我想在这里教小挚友写数字，有没有本子?

教师：我可以帮你们打定，你们谁来当老师?

学生：我，我是刘老师!

教师：那你们就开头学才干吧!

(3)表演区：

关注学生在表演区的节目练习，通过表演活动，激发学生为迎接哥哥姐姐到来而大胆地表现自我。

学生：我们还缺两个人演乌龟和鹅大婶!(学生在表演故事"小蝌蚪找妈妈'，对于扮演的角色有点调配不均)

教师：别的小挚友都在玩自己热爱的嬉戏，没有人来支援你们，你们还是自己想想手段，老师给你们打定了头饰，头饰是可以来回换的哟!

学生：哎，咱们能不能一个人演两个人呀?

教师：那你们试试呀！

33、今后的活动设想：

在下一步的活动中，我们会给孩子们供给更多的体验机遇，如和哥哥姐姐一同嬉戏、做值日等，让孩子们在真实的体验活动中更深入地了解二年级哥哥姐姐的学习和生活，进一步激发他们上二年级的愿望，扶助他们尽快适应二年级生活!个人反思：

11、活动中的优点：

(1)电教手段运用适合，扶助我能够更形象直观地引导学生感知体验生活；同时前期活动的阅历积累，给孩子们带来了持续学习的自信和喜悦，也使我看到了教导的系统性、系列性的重要作用。

(2)对于中班学生的区域活动，物化目标的辅佐材料是分外有效的教导资源，可以扶助学生根据自己的进展水平和需求，选择不同难度的材料，开展自主的学习活动，使学习变得更喜悦和主动，取得更好的学习效果。在表演区材料打定上留神了物化目标，在道具、服装、材料投放

上，紧紧围绕节目单上的儿歌、故事、诗歌打定。按内容分筐摆放材料，使学生拿到一筐材料就知道要表演什么节目，学生操作中目的性就更强了。

在表演故事中，学生对故事情节记忆不清时，我就建议学生能否改编故事举行表演，但几个孩子分外执著，坚持请我找书来讲。我想与其完全讲给孩子们听，还不如讲一小段，让他们自己再续编结尾，这样，不仅可以激发孩子们的想象与创造，更对他们的合作与共同完成任务的培养是一种挑战与机遇，于是，我讲了前一小段又将问题抛给了学生，激励学生大胆改编后面的故事。通过这件小事，我察觉，教师在基于更加充分、真正了解学生需要的前提下，抓住恰当时机，赋予适时地引导教导时，学生会更容许采纳老师的建议，此时才能实现学生在原有水平上的主动进展。

22、活动中的缺乏：

在活动的引导中，理应更突出升班主题，激发学生向二年级哥哥姐姐学习的愿望。在活动讲评中，理应联系录像中二年级哥哥姐姐的新闻小播报内容举行讲评，可以更加紧扣主题。例如，在益智区内，孩子坚持玩小企鹅嬉戏，在讲评中可以对孩子说："你能够坚持做完一件事情，像个大哥哥，老师相信你上二年级后也确定能够坚持好好学才干的!'再如，玲玲在美工区利用废旧材料给哥哥姐姐做了一个小钢琴，那么，在讲评时，完全可以引导孩子："你做的小钢琴真好，明天哥哥姐姐和咱们联欢时你就用这个小钢琴给大家伴奏吧!'时时紧扣主题。

主要内容：

1、教导与活动相互渗透，使学生在生活中学习，在嬉戏中进步。

(1)升班教导和活动区活动有机地结合起来，先集体活动，议论当天孩子在活动区活动的内容，然后再分别举行活动区活动，这样让孩子在活动中有明确的目标。

(2)在教导活动中，活动组织形式分外别致，有自己独特的创新。现代化教导手段的利用分外有效，为学生直观地再现了二年级小挚友的生活、学习，激发了中二班小挚友要当哥哥姐姐的愿望，对后面的活动起到了很好的指导作用。

(3)教师在区域材料打定上能物化目标；通过分层次投放材料，适时引导、参与、支持了学生的嬉戏活动；在区域活动中教师生动地调整材料，提高了学生解决问题的才能；教师对学生规矩意识方面培养较好，学生面对问题不慌乱，井然有序。

(4)为了顺应学生嬉戏的需求，教导学生在班中和教师学生一起丰富了表演区，孩子们能载歌载舞地充分表示自己的才能；墙面的布置与主题活动的结合对比精细，升班教导的内容表达得明显、概括。

益智区的材料打定，说明老师查看细致，勤于斟酌。针对小企鹅玩具，在墙面上有指导，表达了规矩、点数、写名字的目标。

2、区域活动的形式、墙面支持、生动指导与规矩培养还有待提高。

(1)记录表可以推广到指导其他棋类、牌类的嬉戏。

(2)可以用图示指导学生在益智区的嬉戏常规，提示行为规矩。

(3)拼图玩具架在嬉戏时可以随时拉近益智区，表达区域整体性。

(4)拼插玩具区可以设立小主题，引导学生有目的地举行拼插活动。

综合评析：

1、活动内容表达了教师对学生心理健康的高度关注。中班学生即将升人二年级，环境、生活、嬉戏内容和老师的变更等，可能会在新学期带来诸多的目生和不适应，教师能够站在学生的立场上对他们将要面临的生活、面对的困难做全面斟酌，开展一系列的升班教导活动，让学生

在升人二年级前从情感上、态度上做好全面打定，表达了教师对学生心理适应的关注与斟酌，这样的教导内容才是适合和有效的。

2、在活动过程中教师更加运用了录像、观摩、共同嬉戏等策略，集体教学与活动区活动相结合，充分地让巾班学生了解和感受到了二年级的丰富生活，激发了他们渴望长大、渴望升班的积极情感，从而在喜悦轻松、积极主动的情感态度中用自己的实际行动来迎接全新的生活和嬉戏。

3、教师在个人反思中，熟悉到活动区材料打定、教师指导与活动讲评要紧紧围绕活