面向对象一师一优课课件

《面向对象程序设计》

说课Reporter：邓海生

2016年6月《面向对象程序设计》Reporter：邓海生面向对象一师一优课课件课程认知一、课程认知一、1.岗位能力定位1.掌握JDK开发环境配置；2.掌握Java基本语法；3.理解面向对象常见概念，如对象、类、接口、多态、重载等；4.掌握GUI开发相关知识与技能；5.掌握Java访问数据库的步骤。具体目标总体目标1.掌握面向对象的基本概念和基本设计思想；2.初步具备物联网应用层开发的能力；3.强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识。

岗位群1.程序员；2.实施工程师；3.应用工程师；4.设计工程师；5.移动手机开发工程师。

1.岗位能力定位1.掌握JDK开发环境配置；具体目标总体目标2.课程性质定位Java程序设计先修课后续课JavaWeb应用开发J2EEJ2MEJ2SEC程序设计数据库原理与应用数据结构专业核心课程2.课程性质定位Java程序先修课后续课JavaWeb应用课程设计二、课程设计二、1.课程目标设计掌握面向对象程序设计的方法掌握Eclipse开发平台的使用掌握JDK环境的配置和Eclipse开发平台的安装Java的编程思想面向对象程序设计方法能力和情感目标课程目标逻辑思维能力独立思考能力团队合作能力1.课程目标设计掌握面向对象程序设计的方法掌握Eclips2.课程内容改革—理论依据程序设计理论素养项目开发实战经验学生软件开发经验的积累和未来在企业中的可持续发展2.课程内容改革—理论依据程序设计理论素养项目开发实战经验学2.课程内容改革—基本思路毕业生跟踪回访企业岗位需求行业技术动态跟踪我院学生特点校企合作共同制定程序员成长规律从计算机的角度来思考问题引导学生完成软件项目课程内容的确定课程内容的组织课程的具体实施本质上，也是校企联合制定课程标准的工作思路2.课程内容改革—基本思路毕业生跟踪回访企业岗位需求行业技术2.课程内容改革—内容重构除了基础知识篇和核心知识篇，均为课外知识，占比50%以上2.课程内容改革—内容重构除了基础知识篇和核心知识篇，均为课2.课程内容改革—内容重构（续）基础知识篇：开发项目必需的基础知识；以知识架构明晰的前提下，以够用为原则2.课程内容改革—内容重构（续）基础知识篇：开发项目必需的基2.课程内容改革—内容重构（续）核心知识篇：开发项目需要的直接知识；以知识架构明晰的前提下，以够用为原则2.课程内容改革—内容重构（续）核心知识篇：开发项目需要的直3.项目化教学整门课程全部采用项目化；“地址信息系统”为企业项目，贯穿整个课程；项目或案例囊括课程标准要求的全部知识点；与蓝桥杯软件设计大赛、ITAT技能大赛、“互联网+”创新创业大赛紧密结合；3.项目化教学整门课程全部采用项目化；教学过程三、教学过程三、1.教学模式图示：采用（项目式+任务式）教学模式1.教学模式图示：采用（项目式+任务式）教学模式2.教学方法图示：采用翻转课堂教学方法2.教学方法图示：采用翻转课堂教学方法3.教学手段图示：采用信息化教学手段3.教学手段图示：采用信息化教学手段4.教学组织：以数组操作为例1234567案例演示5分钟

理论讲授25分钟案例实现10分钟提出任务5分钟课堂讨论10分钟任务实现20分钟总结提炼5分钟怎样创建二维数组？怎样赋值？怎样输出？编程过程中的关键点和容易出错的环节分析输入10名学生的成绩，统计总分和平均分数组的创建和使用计算学生成绩总分和平均分案例的实现输出“杨辉三角形”，结果呈金字塔形输出“杨辉三角形”的具体实现4.教学组织：以数组操作为例1234567案例演示5分钟理5.课程考核期末考试70%实验作业20%学习态度10%期末考试采用多元化考核，即项目实战，一方面不但要完成项目设计与实现，二方面学生要自己制作微课并讲解。5.课程考核期末考试70%实验作业20%学习态度10%期末考效果与反思四、效果与反思四、1.课程评价1.课程评价1.课程评价（续）图示：学生项目实现效果图1.课程评价（续）图示：学生项目实现效果图1.课程评价（续）图示：学生自制mooc1.课程评价（续）图示：学生自制mooc2.反思与改进4.探索工学结合实践教学新模式，让学生及时掌握企业需求。1.优化完善多媒体课件，使教学项目更切合实际；2.根据授课效果，进一步改进项目教学的过程与方法；3.课堂授课，融入大赛集锦等知识，使得竞赛培训过程化；2.反思与改进4.探索工学结合实践教学新模式，让学生及时掌握特色与创新五、特色与创新五、1.课程建设模型化1.课程建设模型化2.教学资源丰富化2.教学资源丰富化校企联合制定《Java程序设计》课程标准自编《Java程序设计》讲义（41页）《Java程序设计》经典案例300个校企联合制定《Java程序设计》课程标准自编《Java程序设录制Mooc教学资源19讲，每讲平均时长20min，累计380min。录制Mooc教学资源19讲，每讲平均时长20min，累计38120Min课堂实录，用于教学反思。120Min课堂实录，用于教学反思。项目一项目二项目三项目项目案例贯穿教学学生参与实施项目3.项目教学常态化项目一项目二项目三项目项目案例贯穿教学学生参与实施项目34.学生考核特色化4.学生考核特色化

谢谢各位领导、专家谢谢各位领导、《面向对象程序设计》

说课Reporter：邓海生

2016年6月《面向对象程序设计》Reporter：邓海生面向对象一师一优课课件课程认知一、课程认知一、1.岗位能力定位1.掌握JDK开发环境配置；2.掌握Java基本语法；3.理解面向对象常见概念，如对象、类、接口、多态、重载等；4.掌握GUI开发相关知识与技能；5.掌握Java访问数据库的步骤。具体目标总体目标1.掌握面向对象的基本概念和基本设计思想；2.初步具备物联网应用层开发的能力；3.强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识。

岗位群1.程序员；2.实施工程师；3.应用工程师；4.设计工程师；5.移动手机开发工程师。

1.岗位能力定位1.掌握JDK开发环境配置；具体目标总体目标2.课程性质定位Java程序设计先修课后续课JavaWeb应用开发J2EEJ2MEJ2SEC程序设计数据库原理与应用数据结构专业核心课程2.课程性质定位Java程序先修课后续课JavaWeb应用课程设计二、课程设计二、1.课程目标设计掌握面向对象程序设计的方法掌握Eclipse开发平台的使用掌握JDK环境的配置和Eclipse开发平台的安装Java的编程思想面向对象程序设计方法能力和情感目标课程目标逻辑思维能力独立思考能力团队合作能力1.课程目标设计掌握面向对象程序设计的方法掌握Eclips2.课程内容改革—理论依据程序设计理论素养项目开发实战经验学生软件开发经验的积累和未来在企业中的可持续发展2.课程内容改革—理论依据程序设计理论素养项目开发实战经验学2.课程内容改革—基本思路毕业生跟踪回访企业岗位需求行业技术动态跟踪我院学生特点校企合作共同制定程序员成长规律从计算机的角度来思考问题引导学生完成软件项目课程内容的确定课程内容的组织课程的具体实施本质上，也是校企联合制定课程标准的工作思路2.课程内容改革—基本思路毕业生跟踪回访企业岗位需求行业技术2.课程内容改革—内容重构除了基础知识篇和核心知识篇，均为课外知识，占比50%以上2.课程内容改革—内容重构除了基础知识篇和核心知识篇，均为课2.课程内容改革—内容重构（续）基础知识篇：开发项目必需的基础知识；以知识架构明晰的前提下，以够用为原则2.课程内容改革—内容重构（续）基础知识篇：开发项目必需的基2.课程内容改革—内容重构（续）核心知识篇：开发项目需要的直接知识；以知识架构明晰的前提下，以够用为原则2.课程内容改革—内容重构（续）核心知识篇：开发项目需要的直3.项目化教学整门课程全部采用项目化；“地址信息系统”为企业项目，贯穿整个课程；项目或案例囊括课程标准要求的全部知识点；与蓝桥杯软件设计大赛、ITAT技能大赛、“互联网+”创新创业大赛紧密结合；3.项目化教学整门课程全部采用项目化；教学过程三、教学过程三、1.教学模式图示：采用（项目式+任务式）教学模式1.教学模式图示：采用（项目式+任务式）教学模式2.教学方法图示：采用翻转课堂教学方法2.教学方法图示：采用翻转课堂教学方法3.教学手段图示：采用信息化教学手段3.教学手段图示：采用信息化教学手段4.教学组织：以数组操作为例1234567案例演示5分钟

理论讲授25分钟案例实现10分钟提出任务5分钟课堂讨论10分钟任务实现20分钟总结提炼5分钟怎样创建二维数组？怎样赋值？怎样输出？编程过程中的关键点和容易出错的环节分析输入10名学生的成绩，统计总分和平均分数组的创建和使用计算学生成绩总分和平均分案例的实现输出“杨辉三角形”，结果呈金字塔形输出“杨辉三角形”的具体实现4.教学组织：以数组操作为例1234567案例演示5分钟理5.课程考核期末考试70%实验作业20%学习态度10%期末考试采用多元化考核，即项目实战，一方面不但要完成项目设计与实现，二方面学生要自己制作微课并讲解。5.课程考核期末考试70%实验作业20%学习态度10%期末考效果与反思四、效果与反思四、1.课程评价1.课程评价1.课程评价（续）图示：学生项目实现效果图1.课程评价（续）图示：学生项目实现效果图1.课程评价（续）图示：学生自制mooc1.课程评价（续）图示：学生自制mooc2.反思与改进4.探索工学结合实践教学新模式，让学生及时掌握企业需求。1.优化完善多媒体课件，使教学项目更切合实际；2.根据授课效果，进一步改进项目教学的过程与方法；3.课堂授课，融入大赛集锦等知识，使得竞赛培训过程化；2.反思与改进4.探索工学结合实践教学新模式，让学生及时掌握特色与创新五、特色与创新五、1.课程建设模型化1.课程建设模型化2.教学资源丰富化2.教学资源丰富化校企联合制定《Java程序设计》课程标准自编《Java程序设计》讲义（41页）《Java程序设计》经典案例300个校企联合制定《Java程序设计》课程标准自编《Java程序设录制Mooc教学资源19讲，每讲