2023年河源职业技术学院教师招聘考试笔试题库及答案解析

PAGEPAGE272023年河源职业技术学院教师招聘考试笔试题库及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．“我走月亮走，我停月亮停”，这种儿童在特定阶段所表现的思维特点是()。A、永久客体性B、不守恒性C、自我中心D、不可逆性答案：C解析：处于前运算阶段(2—7岁)的儿童和上一阶段的儿童相比，思维有了质的飞跃。这一阶段儿童认知发展的主要特征表现为：①出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式;②不能理解守恒原理，思维具有集中化，不可逆性和只重状态的特点;③认为外界一切事物都是有生命的;④一切以自我为中心。其中，以自我为中心是指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到世界正如他自己所看到的一样。题干中的“月亮走我也走”正是自我中心的表现。故选C。2．只有将各教学原则紧密结合在一起，彼此互相补充，实现教学原则体系的()，才能更有效的提高教学效率。A、整体化B、系统化C、最优化D、紧密化答案：C解析：将高校教学五个原则贯穿在同一过程中，彼此互相补充，妥善安排，灵活运用，才能取得教学效率的提高，而这个相互贯穿、补充的过程就是实现教学原则体系最优化的过程。故选C。3．在学习之中，有的同学既不想用功读书，又怕考试不及格的这种心理冲突属于()。A、多重趋避冲突B、趋避冲突C、双趋冲突D、双避冲突答案：D解析：双避冲突是指同时有两个可能对个体具有威胁性、不利的事发生，两种都想躲避，但受条件限制，只能避开一种，接受一种，在作抉择时内心产生矛盾和痛苦。如前有狼后有虎的两难境地;如在学校中，有的同学既不想用功读书，又怕考试不及格，于是出现的“二者必居其一”的心理冲突。故选D。4．在夜晚由明亮的室内走向室外，人的感受性不断提高，这是()。A、明适应B、暗适应C、同时对比D、联觉答案：B解析：暗适应是从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西。暗适应是在光刺激由强变弱的情况下发生的感受性提高的过程。故选B。5．小刚去买东西，人家多找了10块钱，他一直在犹豫要不要送回去，最后他想如果是别人的话，也应该不会送回去的。这属于()自我防御机制。A、压抑B、转换C、投射D、文饰答案：C解析：投射作用，是指个体依据其需要、情绪的主观指向，将自己的特征转移到他人身上的现象。投射作用的实质，是个体将自己身上所存在的心理行为特征推测成在他人身上也同样存在。小刚这种将自己的想法投射到别人身上的做法即为投射。故选C。6．人们感知过的事物，体验过的情感都可能会在人脑中留下痕迹，以后见到的时候能认出来或者不见的时候能回忆起来。这属于()。A、想象B、表象C、回忆D、记忆答案：D解析：记忆是人脑对过去经验的保持和再现。记忆的过程主要包括识记、保持和再现(回忆与再认)。题干中的描述体现的是的再现环节。故选D。7．自觉性、果断性、冲动属于性格的()特征。A、态度B、行为C、意志D、情感答案：C解析：是指人在自觉调节自己的行为方式与控制水平、目标的明确程度以及在处理紧急问题方面表现出来的个别差异。故选C。8．各种神话、童话中的形象都属于()。A、创造想象B、幻想C、再造想象D、错觉答案：B解析：幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，它是创造想象的特殊形式。如各种神话、童话中的形象都属于幻想。故选B。9．下列选项中不属于人际关系的原则的是()。A、交互原则B、功利原则C、他人价值保护原则D、人际吸引水平的增减原则答案：C解析：人际关系的原则有交互原则、功利原则、自我价值保护原则、人际吸引水平的增减原则。C选项不属于人际关系的原则。故选C。10．当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是()防御机制。A、压抑B、否认C、文饰D、代偿答案：B解析：自我防御机制中，否认是指对某种痛苦的现实有意识或者无意识地加以否定，来缓解自己的焦虑和痛苦。由于不承认似乎就不会痛苦(如拒绝亲人的亡故，仍坚持说其未死)。故选B。11．多年不见的朋友，在自己的脑海中，印象最深的是临别时的情景。这体现的是()。A、刻板印象B、晕轮效应C、首因效应D、近因效应答案：D解析：近因效应是指某人或某事的近期表现在头脑中占优势，从而改变对该人或该事的一贯看法，也叫最近效应。故选D。12．“化悲愤为力量”“不要意气用事”，这体现了()。A、意志对认识的影响B、情感对认识的影响C、意志对情感的作用D、情感对意志的影响答案：C解析：“化悲愤为力量”“不要意气用事”，体现出意志对情感的控制作用。故选C。13．心理活动的产生方式是()。A、反射B、兴奋C、抑制D、神经元答案：A解析：心理是脑的机能，是脑对客观现实的主观反应。人的心理活动就其产生的方式来说都是脑的反射活动。故选A。14．下列哪一观点是正确的?()A、智育等于教学B、创造性思维即发散思维C、进行美育即实施素质教育D、智育是实现人全面发展的途径之一答案：D解析：本题可用排除法，A项将智育和教学等同，以偏概全，教育教学应发展学生多方面的能力;B项将创造性思维等同于发散性思维，缩小了创造性思维的范围;C项缩小了素质教育的范围，素质教育是全面发展的教育，不仅是美育，还包括德育、智育、体育等其他形式的教育，实施了美育并不等同于就实施了素质教育。故选D。15．下列不属于教师在指导学生写作毕业论文或毕业设计时应遵循的原则的是()。A、教育性原则B、科学性原则C、因材施教原则D、循序渐进原则答案：D解析：在学生撰写论文的过程中，指导教师要发挥其指导作用，对学生全面负责，教师在指导学生时应遵循教育性原则、科学性原则和因材施教原则，循序渐进原则不属于教师指导学生写作论文的原则。故选D。16．西方传统的大学教育的观念源自古希腊的()。A、道德教育B、职业教育C、人文教育D、科学教育答案：C解析：西方传统的大学教育的观念源于古希腊的人文教育，教育的目的是培养公民，教育内容为“七艺”。故选C。17．()是高等教育结构形成、发展以及调整过程中的决定性因素。A、科学、技术因素B、教育因素C、文化、传统因素D、经济因素答案：D解析：影响高等教育结构的因素主要包括经济因素、文化和传统因素、教育因素、科学和技术因素，其中经济因素往往是高等教育结构形成、发展以及调整过程中的决定性因素。故选D。18．()获得了具有创新特色的国际先进水平的重大研究成果——新型计算机激光汉字编辑排版系统。A、清华大学B、北京大学C、上海交通大学D、复旦大学答案：B解析：北京大学组织了中文、数学、计算机、软件、激光、无线电等系科的教师，开展协作，获得了具有创新特色的国际先进水平的重大研究成果——新型计算机激光汉字编辑排版系统，建立了“北大方正”科技企业。故选B。19．下列哪项活动不属于主要的社会实践活动?()A、军事训练B、专业实习C、生产劳动D、班级活动答案：D解析：大学生社会实践活动主要包括军事训练、专业实习、生产劳动、社会调查、智力扶贫、参观考察，班级活动不包含在内。故选D。20．个体依据其需要、情绪的主观指向，将自己的特征转移到他人身上的现象是()。A、置换B、投射C、过度代偿D、抵消答案：B解析：投射是指个体依据其需要、情绪的主观指向，将自己的特征转移到他人身上的现象。投射作用的实质是个体将自己身上所存在的心理行为特征推测成在他人身上也同样存在。例如：“以小人之心度君子之腹”。故选B。21．关于自杀，下列说法正确的是()。A、年幼的儿童不会自杀B、儿童不可能自己完成自杀行为C、自杀的人都有精神或心理疾病D、自杀没有家族遗传史答案：C解析：大多数学者认为，自杀者多数都有心理冲突或心理异常问题。据国外精神病学家的研究，估计约有47%左右的自杀者有情绪抑郁症或处在严重的抑郁状态。精神分裂症和人格障碍也和自杀企图有联系。故选C。22．个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为()。A、认识动机B、赞许动机C、成就动机D、交往动机答案：C解析：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。它在人的成就需要的基础上产生，是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作并力求获得成功的一种内在驱动力。故选C。23．在男女大学生的智力水平有无差异这个问题上，心理学的结论是()。A、无任何差异B、男优于女C、女优于男D、尚无定论答案：A解析：根据心理学的研究，就男女智力的整体平均数来比较，差异很小。总体而言，男女在智力水平上无任何差异，而在智力的特殊因素、特殊领域上有差异。故选A。24．下面几种事物不属于创造性作品的是()。A、《红楼梦》B、《四书集注》C、《爱弥儿》中文译文D、《金刚经》原文手抄稿答案：D解析：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造有真正的创造和类似的创造之分。前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动;后者产生的成品并非首创，只对个体而言具有独创性。《金刚经》原文手抄稿不属于创造性作品。故选D。25．大学生在人际交往中的自卑、怯懦、偏执及性格上的一些缺陷表明其人际交往中的()。A、认知障碍B、情绪障碍C、人格障碍D、技能障碍答案：C解析：人际交往中的人格障碍主要表现为人际交往中的自卑、怯懦、偏执及性格上的一些缺陷，从而影响人际交往的正常进行。故选C。26．品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是()。A、比较不稳定的B、受先天因素制约的C、善变的D、比较稳定的答案：D解析：品德是道德品质的简称，是个体根据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。故选D。27．根据迁移内容不同进行划分，可以分为()。A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与负迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应迁移与同组迁移答案：C解析：根据迁移内容的不同，可以将迁移分为一般迁移和具体迁移。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。故选C。28．我国古代贤哲早就提出，学习可以“温故知新”，在迁移的观点看，这是一种()。A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移答案：A解析：迁移是指在一种情境下学到的知识、技能，对在另一种情境下所学到的知识、技能产生积极的或消极的影响。如果先前在一种情境中学得的知识、技能，对在另一种情境中新学习的知识、技能起积极作用，这称为正迁移。如果先前在一种情境中学习的某种知识对新学习的知识、技能起阻碍作用，不利于新知识、技能的学习，这称为负迁移。先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移，反之，则为逆向迁移。“温故知新”属于顺向正迁移。故选A。29．心理学的研究对象是()。A、心理过程B、心理状态C、心理特征D、心理现象答案：D解析：心理学是阐述心理现象并揭露其本质和规律的科学。故选D。30．在新作品创作、新产品创造时，人脑中构成的新形象都属于()。A、错觉B、再造想象C、创造想象D、幻想答案：C解析：创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。在新作品创作、新产品创造时，人脑中构成的新形象都属于创造想象。如鲁迅先生创作的“阿Q”形象，就是一个具有创造性的形象。故选C。31．皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在()。A、0~5岁B、6~8岁C、8~10岁D、10~12岁答案：B解析：在皮亚杰的道德发展理论中将个体的道德发展分为四个阶段：①第一阶段：前道德阶段(出生~3岁)。儿童并不真正理解规则的含义，分不清公正、义务和服从。他们的行为既不是道德的，也不是非道德的。②第二阶段：他律道德阶段或道德实在论阶段(3~7岁)。儿童单方面地尊重权威，从行为的物质后果来判断一种行为的好坏，而不是根据主观动机来判断。看待行为有绝对化的倾向。③第三阶段：自律或合作道德阶段(7~12岁)，儿童已认识到规则是由人们根据相互之间的协作而创造的，因而它是可以依照人们的愿望加以改变的。规则不再被当作存在于自身之外的强加的东西。第四阶段：公正阶段(11~12岁以后)。儿童的道德观念开始倾向于公正。故选B。32．电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是()。A、诱发运动B、动景运动C、自主运动D、运动后效答案：B解析：动景运动是指两个静止的刺激物按一定间隔相继呈现时，我们就会看到好像是从一个刺激物向另一个刺激物运动。电影、电视正是应用了动景运动的知觉现象。故选B。33．鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比，这一注意现象是()。A、随意注意B、有意注意C、不随意注意D、随意后注意答案：C解析：无意注意又叫不随意注意，无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。引起不随意注意的原因之一是刺激激物本身的特点。一般来说，刺激物的强度越大新异性越强，与周围环境形成鲜明对比越容易引起人们的注意。故选C。34．教师答疑时能够迅速灵活地提取脑中知识，以解决学生当前的问题，这主要体现记忆品质的()。A、准确性B、持久性C、敏捷性D、准备性答案：D解析：记忆的准备性是指对保持内容在提取应用时所反映出来的征，记忆的准备性是记忆的准确性、持久性个敏捷性的综合体现。记忆的目的在于在实际需要时，能迅速、灵活地提取信息，回忆所需的内容加以应用。题干中，老师能灵活地提取脑中的信息，解决学生当前得的问题，这体现了其记忆的准备性。故选D。35．看动画片时，虽然屏幕上呈现的是一幅幅图片，但我们能够把图片连接起来构成完整的动画。这是因为存在()。A、错觉B、幻觉C、感觉记忆D、短时记忆答案：C解析：题干中叙述的知觉现象是动景运动，即当两个刺激，如光点、直线、图形等，按照一定空间间隔和时距相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。它产生的原理是感觉记忆，即短时间内多个图像连续相继呈现。故选C。36．“随机应变”是思维的()品质。A、广阔性B、独立性C、灵活性D、逻辑性答案：C解析：思维的灵活性指思考和解决问题时，思路灵活，不固执己见和习惯于程序，善于发散思维，解决问题能足智多谋、随机应变。故选C。37．在教“鸟”概念时.用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是“鸟”的本质特征，这是适当地运用了()。A、产生式B、注释C、反例D、正例答案：D解析：燕子、麻雀属于非常常见的鸟类，因此是正例。故选D。38．与创造性思维关系最密切的是()。A、发散思维B、形象思维C、逻辑思维D、动作思维答案：A解析：与创造性思维关系最密切的是发散思维。故选A。39．“足智多谋，随机应变”体现了思维的()。A、广阔性B、独立性C、灵活性D、逻辑性答案：C解析：思维的灵活性是指大脑能够产生多种设想、能够通过多种途径展开想象，从而使思维四通八达、灵巧应变的特征。“足智多谋，随机应变”即体现了思维的灵活性。故选C。40．由处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为()。A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移答案：C解析：水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响的迁移，也称为横向迁移、侧向迁移。故选C。二、判断题1．灵感和顿悟属于发散思维。()答案：错误解析：发散思维，指在思考过程中问题的信息朝各种可能的方向扩散，并引起更多新信息，使思考者能从各种假设出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的各种回答的思维。而创造性思维，指人们应用创新的方案或程序解决问题的思维。灵感和顿悟是当人们对问题百思不得其解时，突然看出问题情境中的各种关系并产生的颖悟和理解，其特点是突发性、独特性、不稳定性、情绪性。可见，灵感和顿悟属于创造性思维，而非发散思维。故错误。2．情绪是情感的基础，情感要通过情绪表达出来。()答案：正确解析：情绪是情感的基础，情感离不开情绪;对人类而言，情绪离不开情感，是情感的具体表现。情感需要通过情绪表达出来。故正确。3．特别聪明的学生非智力因素较差，所以要特别打磨他们的性格。()答案：错误解析：狭义的非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学生学习有重要作用的心理因素。智力会促进非智力因素的发展，一方面，智力活动的开展会对非智力因素提出一定的要求，从而促进它的发展;另一方面，智力的各个因素在实践活动中逐渐具有了稳定性，就可以直接转化为性格的理智特征，如记忆的敏捷性、正确性、持久性，思维的批判性、独立性、深刻性及广阔性等，而性格是非智力因素的重要成分。可见，智力的发展过程也是非智力因素的发展过程。故“聪明的孩子非智力因素较差”说法错误。故错误。4．难度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。()答案：错误解析：题干所述为测验的区分度的概念。难度即测试题目的难易程度，它是衡量试题质量的一个重要指标参数。故错误。5．“胜不骄，败不馁”是意志对人的情感的调节、控制作用。()答案：正确解析：“胜不骄，败不馁”当你取得成功的时候，决不可骄傲;而遇到挫折与失败后，决不能气馁。这体现出意志对人的情感的调节、控制作用。故正确。6．人对句子长时记忆的保持不是句子本身，而是命题。()答案：正确解析：人们在长时记忆中保持的不是句子本身，而是句子表达的意义，即命题。故正确。7．遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初速度很快，以后逐渐缓慢，过了相当长时间后，几乎不再遗忘。()答案：正确解析：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初速度很快，以后逐渐缓慢，过了相当长时间后，几乎不再遗忘。故正确。8．发展智力是掌握知识的基础。()答案：错误解析：掌握知识是发展智力的基础;智力发展是掌握知识的重要条件。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握，知识为智力发展提供了广阔的领域，同时知识中也包含认识方法的启示。故错误。9．遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。人本主义观点认为，遗忘的信息是提取不出来的。()答案：错误解析：遗忘是识记过的内容不能再认与回忆或是错误的再认与回忆。用信息加工的观点来说，遗忘就是信息提取不出来或提取出现错误。故错误。10．多血质是四种气质类型中最好的一种。()答案：错误解析：气质无所谓好坏之分。故错误。三、填空题1．__________________的制定是在高校总的培养目标指导下根据各自的专业定向进行的。答案：专业培养目标2．专业的划分，主要以社会职业分工、____________、科学技术和文化发展状况及________________________为依据。答案：学科分类、经济建设与社会发展需要3．根据社会实践活动是否列入教学计划，可以分成__________________社会实践活动与__________________社会实践活动两类。答案：教学计划内、教学计划外4．教师的______是学生接受教育的基础和前提，是有效影响学生的重要条件。答案：威信5．人际交往包括两个方面的涵义：从动态的角度说，人际交往是指人与人之间的__________________;从静态的角度说，人际交往是指人与人之间已经形成起来的关系，即通常所说的____________。答案：信息沟通和物品交换、人际关系6．教师队伍的____________指教师队伍中归属不同学科、专业的比例状况。答案：专业结构7．____________是将学生按照大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师面对由一定数量学生组成的班级进行教学的组织形式。答