三年级语文下册教学方案

—三年级语文下册教学方案教育的根是苦的，但其果实是甜的。教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。为了大家学习便利，特地准备了三班级语文下册教学方案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!三班级语文下册教学方案1教学目标：1.会认会写本课的10个一类生字和9个二类生字，能够有感情地朗读课文，理解文中不同人物语言的含义，并能说一说自己的第一次。2.通过反复朗读课文，理解文中任务的语言和重要的语句来理解课文的主要内容和情感。3.通过学习课文，让同学体会到人生的每个第一次胜利都是非常不简单的，需要自己不断地付出。教学重点难点：有感情地朗读课文，体会文章的主要含义。教具准备：生字卡片有关于描写第一次的文章教学时数：3课时教学过程：第一课时教学内容：能够读熟课文，学会本课的一类生字。教学过程：一.导入：同学们，在我们的生活中，阅历了很多的第一次，第一次做饭，第一次演讲，第一次戴上红领巾……相信你的每个第一次都会给自己留下非常深入的印象，你情愿给同学们讲一讲你当时的心情和阅历吗？这节课我们要来学习一篇课文《第一次》。请同学们齐读课题。二.训练读课文，初步在整体上把握课文内容。1.指名读课文，其他同学订正。2.听老师读课文，思索：你能不能用概括性的语言来说说课文主要写了一件什么事？3.自由朗读课文，留意依据自己的理解读出感情来。4.指名读课文。三.学习一类生字。旁：已学过。阶：（1）台阶：阶梯。（2）等级：官阶。阶层、阶段、阶级、阶下囚。退：已学过。腿：已学过。哆：由于生理和心理上受到刺激而身体颤抖：哆嗦。愿：（1）愿望：心愿、志愿、如愿、平生之愿。（2）情愿：情愿、自愿。（3）愿心：许愿、还愿。袜：袜子：袜底、袜筒、袜套、袜船。沿：多音字。yán：（1）顺着：沿途、沿街、沿岸、沿海、沿边（2）按照以往的方法、规则、式样等：沿袭、相沿成习。（3）边儿：边沿、炕沿儿、前沿。yàn：水边：河沿，沟沿。积：（1）积累：积少成多、日积月累、积土成山。（2）长时间积累下来的：积习、积弊。（3）乘积的简称。积存、积德、主动、积劳、积木、积压、积云。执：（1）拿着：执笔、手执红旗。（2）执掌：执政、执教。（3）坚持：执意不愿、各执一词。（4）执行：执法。（5）凭单：回执、收执。执迷不悟。四.稳固一类生字。五.作业：书写一类生字。第二课时教学内容：有感情地朗读课文，理解课文含义，能读文中的重要句子进行分析。教学过程：一.明晰课题含义：同学们齐读课题，想一想当你阅历第一次时心情会怎样，会遇到哪些困难呢？这节课我们来连续学习课文。二.指名分段读课文。三.用自己的话概括一下课文的主要内容。四.理解课文内容。1.读第一自然段，通过读这一段，你能明白些什么呢？这一段对于全文来说有什么作用呢？（交待了故事中的主人公：不满一周岁的小孩。故事发生的地点：公路旁。说明了这次阅历具有肯定的困难。）2.读2、3两个自然段，看看写了什么，找出自己不懂的词语或句子，和同学们共同探讨沟通。再联系下文说一说小男孩是怎样胜利的？找出描写小男孩的词语。（哆哆嗦嗦信念十足，注视前方积蓄力量，拿下高地成功微笑）3.老奶奶和妈妈分别说了什么？你同意谁的观点，为什么？4.最终怎样了？小男孩拿下了第一个高地，你想对他说些什么？五.训练读课文，留意读出感情来。六.作业：有感情地朗读课文。第三课时教学内容：复习生字，完成课后训练。教学过程：一.听写一类生字。二.做课后训练：1.有感情地朗读课文。2.读一读，理解加点词语的意思。（1）找同学说一说这些词语的意思。哆哆嗦嗦：由于心理或生理上受到刺激而身体颤抖。积蓄：积存。信念十足：非常有信念的样子。成功：到达预定的目的。（2）用自己喜爱的词语造句。3.商量沟通。（在上一节课已经完成）4.说一说。说一说你的第一次。三.作业：写一写自己的第一次。板书设计：第一次小男孩：哆哆嗦嗦信念十足注视前方积蓄力量拿下高地成功微笑词汇积累：旁边台阶小腿哆嗦愿望袜子河沿积蓄后退执着三班级语文下册教学方案2一、教学目标：学问目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1、2、6自然段，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。力量目标：理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培育同学的质疑、表达、想象力量。情感看法、价值观：感受课文的语言美和意境美，培育同学养成主动质疑的学习习惯。二、教学重点：默读课文，对课文中不理解的地方提出疑问。教学难点：理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：一课时。五、教学流程：（一）激趣导入：同学们，老师想给你们看一些漂亮的图片，想看吗？课件出示一组漂亮的花儿图片，你们觉得这些花怎么样？（漂亮）老师告知你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校？（想）这节课我们就来学习《花儿学校》（二）读文质疑：同学默读课文，看看你有什么问题可以提出来？（1）花儿们的地下学校是什么样子的？（2）花儿们的妈妈是谁？（3）花儿们的老师是谁？……把同学提出的有价值的问题相继写在黑板上，这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们明白吗？泰戈尔写《花儿学校》时，己年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪烁着写作的欢乐，奇异的想像充满了童真童趣。如今让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。（三）精读解疑：1.指名同学读课文，想课文中哪些自然段是属于描写的？（一、二、六自然段）2.指名读一、二自然段（1）边听边想：你明白了什么？六月的阵雨。哗啦啦，是什么词语？（ABB）你能再说几个这样的词语吗？它也是象声词，用这样的词语可以让描写更活泼。（指导同学朗读）（2）第二自然段只有一句话，这句话是一个什么句子？（拟人句）“冒出、欢欣鼓舞”突出了什么？体会用词的精确，欢欣鼓舞是什么样的词语，你能再说几个这样的词语吗？（3）课件出示课文后面想像涂色插图一，同学赏识，在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么、在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导同学自由想像说一说。（指导同学朗读。这句话应当用什么样的语气来读？天真烂漫）3.指名读三、四、五自然段，出示涂色插图二，你来讲一讲，花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的……可以引导同学解决最开头提出的问题，同学可以大胆想像，用自己的儿童语言来进行描述。4.指名读第六自然段。（1）边听边想：你明白了什么？大雨来时花儿们更快乐了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着粉红衣服的是什么花？鹅黄、洁白的都是什么花？理解“磕磕碰碰”，这样的词语能再说几个吗？（AABB）（2）课件出示插图，想一想花儿们当时在想什么？说什么？笑什么？引导同学放飞想像，自由描述。（3）课件出示两幅图（阵雨和大雨）的比照，大家看一下阵雨时花儿们什么样？大雨时花儿什么样？通过这样的比照，你理解到了什么？对，其实这也表达了花儿们一种坚强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。5.指名读七、八自然段，你还想提什么问题？出示插图四，想一想，说一说，花儿的家在哪里？是什么样的？激励同学大胆说出自己的理由。指导同学朗读。莫非你不明白它们为什么这样急急忙忙吗？是一个反问句，读出语气。6.指名读最终一段，你明白了什么？想想花儿的妈妈是谁？同学商量，汇报，伴着同学汇报就解决了刚开头提出的问题“花儿们的妈妈是谁？”，充足理解最终一句话，指导朗读。（四）拓展想象：想一想，在花儿学校里还会发生哪些好玩的事？说一说，写一写，小练笔。看谁想得奇异，写得奇妙。（五）感悟积累：轻声朗读课文，再次体会课文美丽的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累美丽的词语。（六）课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这漂亮的世界。六、板书设计：大雨阵雨冲出冒出欢欣鼓舞三班级语文下册教学方案3一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、把握联系详细语境理解关键词语的方法。3、了解冒号、引号的一般用法，并能正确运用冒号和引号。4、理解课文内容，体会课文中关键词句，体会课文最终一句话的内涵，领悟美的真谛。二、教学重点：学习联系详细语言环境理解重点字词的方法，体会课文最终一句话的内涵，领悟美的真谛。三、教学难点：体会多姿多彩的世界才是漂亮无比的这一美的真谛，并试着让同学对文本主旨进行多元的解读。四、教学准备：多媒体课件。五、教学设计：共2课时（第二课时）六、教学过程：（一）激趣导入：同学们，你们喜爱花吗？你喜爱什么颜色的花（生自由答复）这些五光十色的朵无时无刻不在为我们装饰生活，这些绚丽的花朵使我们的生活变得更加的精彩。同学们试想假如我们身边的花朵都是一种颜色，哪么你还喜爱小花吗？你会有一种什么样的感觉呢？可是有这样一种小花它们认为花儿都是一种颜色是最美的，今天我们就来认识这朵小花，今天我们来学习《紫色的小花》（板书课题）（二）学习课文，感知课文内容：1、老师范读课文，其他同学思索：文章主要讲了什么内容？2.自由读课文（1-5）自然段。（1）思索：晚上紫色的小花是什么样的？找出相关的句子读一读。小花刚刚开放时，它是一种什么心情，我们应当用会么样的语气来读课文的第一自然段（快乐、活泼的语气）（2）黎明的时分，小花又是什么样子？找出相关的句子读一读。（3）画出紫色小花的语言（适时老师播放课件，出示紫色小花的话。――“已经是黎明了，应当向太阳展现我的全部的美。全世界都看着我们，看着我们紫色的花瓣。”――“看，东方的天空也在变成紫色，这是由于我们的美，全世界都将是紫色的。”①谈谈你对这两句话的理解。②紫色小花对自已和四周世界有怎样的认识？③紫色的小花给你留下了怎样的印象？④我们应当读出怎样的语气？⑤你能试着用骄傲、骄傲的语气读一读这两句对话吗？3、学习课文的6――11自然段可是，一会儿工夫，天空和四周的景物的颜色都发生了改变，紫色的小花又是怎么想的，怎么做的呢？我们来学习课文的第二部分。（1）画一画你喜爱的句子，并说一说你自己的理解。（2）这一部分是誰和誰的对话？分角色读一读他们的对话。（3）紫色小花听了栗子花的话后，会有什么感受呢？她会怎么想？怎么做？（4）说一说你对最终一句话的理解。（5）听完栗子花的答复，紫色的小花会怎么说呢？（三）延长思索：1、你想对紫色的小花说些什么？2、学习了这篇课文，你有什么体会？（引导同学体会美的真谛：多姿多彩的世界才是漂亮无比的，单一的颜色是枯燥乏味的。再引导同学多元解读：不同社会角色的人构成了这纷繁漂亮的社会，酸甜苦辣的人生百味使得我拉的人生阅历更有意义。）3、续编故事：你能把紫色小花听了栗子花的话后的所想、所思以及它是怎样说的写一写吗？七、板书设计：紫色的小花紫色的小花：全世界都将是紫色的是最美的（单调―――――并不美）栗子花：如时世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了（多姿多彩―――美的真谛）三班级语文下册教学方案4教学目标：1、学习本课的12个生字，认识本课的13个二类生字，把握两个多音字。2、有感情地朗读课文，学会联系上下文理解词语。3、进一步了解草原，对草原产生热爱的情感。教学重点：有感情地朗读课文，进一步了解草原。教学难点：理解课文中的重点词语。教学准备：地图、天山牧场的相关资料。教学时数：三课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学过程：1、同学们，上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文，相信同学们肯定对草原有了肯定的了解，也肯定想更多地了解草原。今天，我们还要一起走进《天山牧场》。2、老师范读课文。3、同学自由练读课文，标出自然段，画出文中生字组成的词语。4、学习生字。阔：kuò门字框半包围结构开阔阔步前进阔别阔气阔叶树蒙：měng艹字头上下结构蒙古包蒙古蒙古族（多音字）mēng晕头转向Méng蒙蒙蒙受蒙蒙细雨策：cè竹字头上下结构政策、策划、策划、策略、托：tuō扌旁左右结构托运托车托办托福托辞托人楚：chǔ上下结构清晰楚国楚楚动人案：àn宀旁上中下结构教案案子案情案犯案例健：jiàn亻旁左右结构健身房、健美操、健在、健身、逐：zhú辶旁半包围结构渐渐笑逐颜开追逐逐一喝：hē口字旁左右结构喝酒、喝水、吃喝、（多音字）hè喝彩脉：mài月字旁左右结构山脉、脉搏、脉络、墨：mò土字旁上下结构墨汁墨水墨绿墨迹墨守成规集：jí木字旁上下结构影集、集合、集中、集体、4、复习一类生字。认识二类生字。作业：书写一类生字。第二课时教学内容：理解课文内容。教学过程：1、请同学自由读课文，说说课文一共有几个自然段。2、请一名同学读第一段，说说从这一段中你明白了什么？（出示祖国的地图，指出天山牧场所在的位置）3、自由读第二段，说说从这一段中你明白了什么？（天山牧场很美）说说你从哪看出天山牧场很美？怎么读4、其他几个自然段也是描写天山牧场的漂亮景象的，可以请同学自学汇报，说说天山牧场美在哪，（草原上不但景象美，而且牧民的心灵更美，）联系上下文理解词语，并在理解后读一读。5、学习了这篇课文，你有什么想法？（可以让同学自由表达）6、有感情地朗读课文。第三课时教学内容：完成课后训练。教学过程：一、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。这道题可以由同学自由选择自己喜爱的段落来背诵，老师不必做硬性规定。二、读一读，留意加点字的读音。墨绿华丽青翠漫流驰骋乳汁映射衬托平展策马畅饮蒙古辽阔的牧场健美的身姿嬉逐的马群好客的牧民这几个加点的字都是易错的字，要让同学读准。三、赏识句子，比拟加点的词语。“像”和“似的”都是比喻词。“镶”和“渡”都是动词，但是“渡”的面积更大，着色更匀称。四、让我们一同走进草原。可以让同学广泛的查找资料，在小组内汇报、沟通。三班级语文下册教学方案5教学目标：1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。2、体会的表达特点，明白最终一句话的含义。3、有感情的朗读课文。4、认识9个生字，会写9个生字。教学重点：：了解写作的挨次，学习运用浅近的语言表达情感的方法。第一课时一、激趣导入秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累