【教学课件】集体生活成就我示范课件

第六课“我”和“我们”集体生活成就我课程导入前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“集体是教育的工具”，“集体的道德品质是个人道德品质的源泉”。上图为《【课程引入】集体氛围的影响》视频资源；如需使用，请插入视频。苏赫姆林斯基新课导入

运用你的经验：有的同学说：早上，听到同学们琅琅的读书声，我也情不自禁地大声朗读起来。有的同学说：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。思考：你所在的集体的氛围对你有什么影响？

讲一讲你印象中最深刻的片段。思考：元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？左图为资源“【典型案例】元元的责任与收获”截图；如需使用，请下载展示。一、在集体中涵养品格1.培养我们负责任的态度和能力

活动一：阅读教材第59页“元元的故事”想一想：

（1）在近一年的中学生活里，你承担过那些班级工作？（2）为班里做过什么？（3）这些工作经历为你带来了哪些改变？一、在集体中涵养品格1.培养我们负责任的态度和能力

小源自小跟随进城务工的父母来到城市。因为以前学习基础不好，进入中学的小源学习上出现了困难。班里的老师同学想办法帮助他，有的给他讲题，有的买复习资料送给他，有的还去他家给他辅导功课。小源很高兴也很感动，庆幸自己生活在如此温暖的集体中。初二的时候，小源要跟随父母返乡，即将离开这个集体，小源心中恋恋不舍……一、在集体中涵养品格想一想：小源“恋恋不舍”的原因是什么？上图是资源“【知识解析】资料卡片：人际交往的基本态度和基本能力”截图；如需使用，可下载展示。2.培养人际交往的基本态度和能力

活动二：小源的故事情景模拟

课堂上，同学们展开小组讨论。

杨同学：老师问的问题我都会了，不用和你们讨论了，我可以玩一会儿了。

徐同学：老师让我们小组讨论，你会了，但有的人还不会，你怎么不顾集体和他人呢？

问题：如果你是这个小组的小组长，你会怎么做？二、在集体中发展个性上图是视频资源“【典型案例】小水珠的故事”截图；如需使用，可下载播放。1.为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台

活动三：情境模拟上图均为资源“《【典型案例】资料卡片：同学甲乙的个性特点”截图；如需使用，请下载展示。二、在集体中发展个性2.每个人的个性特点不同活动四：教材第60页“探究与分享栏目”图均为资源“《【典型案例】资料卡片：同学丙丁的个性特点”截图；如需使用，请下载展示。二、在集体中发展个性问题：四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？你了解自己的个

性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？2.每个人的个性特点不同活动四：教材第60页“探究与分享栏目”左图为《【典型案例】轮滑接力训练计划》视频资源；如需使用，请下载播放。二、在集体中发展个性问题：训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？活动五：教材第61页“探究与分享栏目”3.为个人发展提供了可能课后活动：对于以下观点，你持什么态度？说说你的理由。有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。”有人说：