大班组语言集体备课故事友情出租教案资料

Word-52-大班组语言集体备课故事友情出租教案资料1、大班组语言集体备课故事友谊出租教案资料

活动目标：

1、仔细聆听故事，理解故事内容。

2、研究友谊的含义，体悟大家一起玩得乐趣。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。

活动重难点：

活动重点：仔细聆听故事，理解故事内容。

活动难点：能理解友谊的含义

活动预备：

活动过程：

1、展示《我有友谊要出租》故事书，引领幼儿观赏封面插图，向幼儿提问：

(1)封面有什么?(大猩猩和小女孩)

(2)谁要出租友谊?(自由回答)

2、教师介绍完和绘图者后，开头讲故事。

3、与幼儿研究：

为什么大猩猩要出租友谊?(由于他觉得孤独     。)

大猩猩后来和谁做了好伴侣?(小女孩咪咪。)

为什么大猩猩输了，也只轻轻地踩一踩咪咪?(他不想弄痛好伴侣。)

为什么大猩猩熟悉了咪咪后觉得很欢乐?(由于有了伴侣咪咪，大猩猩不再感到孤独     。)

咪咪走了，大猩猩的情绪怎样?(自由回答)

为什么大猩猩后来免费出租友谊?(自由回答)

你认为友谊可以用钱买回来吗?为什么?(自由回答)

猜猜大猩猩能熟悉新伴侣吗?(自由回答)

假如你是大猩猩，你会怎样去找伴侣?(自由回答)

按照大家的主意，进一步研究，哪几种办法比较好。鼓舞大家试一试。

4、让幼儿玩“石头、剪刀、布”的嬉戏，感触和伴侣一起玩的乐趣。

2、小班语言活动故事小猴出租车教案反思

设计意图：

《小猴的出租车》是一个好玩的童话故事，在我们的生活中，出租车是很常见的交通工具，乘坐出租车对幼儿来说也并不生疏，幼儿具有这方面的生活经受，但故事中的这辆出租车因为乘坐对象的转变(变为动物)，而且出租车又能按照乘坐对象的不同特征发生变化，这一题材本身就体现了趣味性和丰盛的想象力，让幼儿感到新奇，符合小班幼儿的年龄特点，有助于幼儿想象和表述。

本次活动利用让幼儿观看、了解动物的不同特点，学说角色间的对话。让幼儿在其原有阅历的基础上举行拓展想象，进展幼儿的语言表述能力。

活动目标：

1.理解故事内容，学说小猴与乘客间的容易对话。

2.能够按照动物的不同特征，合理地续编故事情节。

3.乐意在集风光前表达自己的看法，乐观参加表演嬉戏。

活动预备：

学问阅历预备：乘坐过出租车，知道一些动物的形状特征。

物质材料预备：PPT课件。

活动过程：

一、情境导入,激活爱好。

1.今日，教师要给小伴侣们介绍一位动物伴侣，它可爱吃桃子啦，你知道它是谁吗?

2.观看图片，提问：你能看出小猴是做什么工作的吗?

小结：小猴有一辆奇特的出租车，他开着出租车动身啦!

二、理解故事，学说对话。

1.展示小熊画面，学说小猴与小熊的对话。

提问：(1)小熊长的什么样?它能坐进出租车里吗?为什么?

(2)小猴邀请小熊坐车，小熊是怎么回答的?

(3)小猴想出了什么方法让小熊坐进了出租车?

2.展示蛋宝宝画面，学说小猴与蛋宝宝的对话。

提问：(1)蛋宝宝为什么在公路边难过的流泪呢?

(2)小猴邀请蛋宝宝坐车，蛋宝宝是怎么说呢?

(3)小猴又是用什么办法解决的呢?(个别幼儿叙述)

3.师幼完整叙述故事。

三、迁移阅历，仿编故事。

1.引领幼儿说出长颈鹿的形状特征，想出车的变化，师生共同仿编故事。

(1)长颈鹿长得什么样子?它会碰到什么困难呢?会说些什么?小猴是怎么解决的?

(2)个别幼儿叙述，老师协助补充完整。

2.幼儿仿编小刺猬乘车的情节。

(1)小猴该怎样变化他的车，才干让平常不便利乘车的小刺猬惬意地坐上他的车呢?

(2)个别幼儿叙述，集体仿照。

四、欢乐嬉戏，结束活动。

让我们和小猴一起开着出租车去转转吧!

活动反思：

今日我组织了语言活动《小猴的出租车》，故事叙述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于协助有困难的伙伴，这对于现在以自我为中心、碰到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教导契机。活动中我以乘出租车的经受和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次十分胜利的看图叙述活动，活动过程中注意师幼互动、幼幼互动，激活幼儿乐观思维、大胆求异、自主表述、勇于续编。在小结时，从目标动身，升华了活动主题：协助别人和被别人协助都是一件欢乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的心情达到高峰。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，举行了沟通。利用这次活动，我们希翼孩子不但本能地爱慕动物，还能自觉地关注动物，善待动物，诚挚而理性地对待每一个伴侣。

3、大班语言教导活动续编故事小猴子的出租车教案反思

活动由来：

故事教学是语言活动中比较常见的一种形式，但是续编故事对幼儿的完整描述和想象力方面就有了较高的要求。为了提升孩子们的这些能力，我设计了《小猴的出租车》这一活动，让孩子们利用一些比较认识的卡通形象，如：小猴、小熊等小动物，吸引孩子的注重力，结合大班幼儿对出租车这一特别车型的日常生活阅历，鼓舞他们主动思量，在动手、动脑的同时产生了一个好玩的、奇特的故事，并且这一故事可以在孩子们的想象中，无休止的叙述下去。孩子们的被吸引的同时，语言表述能力也得到了相应的提升。

活动目标：

1、理解故事内容，感触故事的趣味性。

2、能按照故事提供的线索大胆想象，会按照动物的不同特征，合理的续编故事情节。

3、大胆地参加研究，乐意表述自己的观点主意，勇于创新，进展求异思维。

4、体悟协助别人和被别别人协助的欢乐。

活动预备：

1.活动前丰盛幼儿关于出租车的相关学问;丰盛不同动物的典型特征。

2.课件《小猴的出租车》。

3.背景挂图、动物图片(长颈鹿、小猴的出租车、刺猬、蜗牛、脏小猪、蝴蝶、小鱼)。

4.幼儿操作用动物图片和背景图每人一套。

5.汽车方向盘模型一个、大松紧带绳圈一根。

6.小猴头饰一个。

活动过程：

(一)、开头部分

1.老师带幼儿做开汽车动作入活动室。

2.提问幼儿：你见过出租车吗?是什么样子的?你是怎样乘坐出租车的?(幼儿自由回答，重点引领幼儿分析出租车的功能。)

(二)老师演示课件，引领幼儿观看并思量回答

1.以小动物也想有这样的出租车引起幼儿的爱好，提问：这是谁?它在干什么?(小猴的出租车)(认读汉字)小猴的出租车和我们平常见到的有什么不一样?(幼儿自由回答)师：小猴的出租车除了小伴侣说得这些外观上的不一样之外，这是一辆经过改造了的，变得很奇特的有无数特别功能的出租车，你们想不想知道它的奇特在什么地方?(引起幼儿听故事的爱好)

2.结合课件老师叙述故事(故事叙述到小猴碰到小熊和蛋宝宝的地方停住)。

3.提问：这辆出租车奇特吗?真的好象变魔术一样。

(1)小猴子开着出租车先碰到了谁?它是怎么说的?(学说："XX请上我的车吧。")问为什么要用"请"字?(鼓舞幼儿在生活当中多运用礼貌用语。)

(2)小熊上他的车了吗?为什么?小熊是怎样说的?小猴碰到问题是怎样解决的?(学说对话："别急，包您惬意!")小熊坐上这样的出租车有什么感觉?它是怎样说的?

(3)引领幼儿学说小猴碰到蛋宝宝时说的话(重点分析为什么蛋宝宝不敢上车?变出圆垫子后对蛋宝宝有什么协助?);学说蛋宝宝和小猴的对话。

(4)小熊和蛋宝宝上了出租车了吗?是谁协助了他们?

(三)操作学具，续编故事情节

1.师：小猴子奇特的出租车受到了大家的喜爱 ，名气也越来越大，无数小动物都想来乘坐他的出租车，看谁来了?(展示动物图片)

2.提问幼儿：这些小动物假如来坐出租车会碰到哪些困难?(引领幼儿分析各种动物的不同特征，结合特征分析它们乘坐出租车会碰到的困难。)

3.师：小动物有这么多的困难，小伴侣想不想来当一回小猴司机协助他们解决问题?(引起幼儿参加活动的爱好。)

4.向幼儿介绍小动物图片及背景图片的使用办法。

要求：选一个动物图片，想一想他会碰到什么困难?你是小猴你是怎样解决问题的?请小伴侣把它的"出租车"想好怎样改造后在背景图上画下来，然后把它编成一个故事，讲故事时，开始、经过、结尾都要说完整，我们来尝试看吧。

5.幼儿操作图片并续编故事，老师巡回指导。

6.请个别幼儿上台示范叙述。(展示大背景图，引领幼儿操作并叙述自己的故事。)

(四)结束部分

1.师：小伴侣，你们喜爱 小猴的出租车吗?为什么?(小猴的出租车可以协助别人，它是一个聪慧的爱动脑筋的有爱心的小猴子)

2.这么多平常不便利乘车的小动物得到了小猴的协助，它们的情绪是怎样的?会对小猴说些什么?(感触协助别人和被别人协助都是一件欢乐、兴奋的事情)

3.鼓舞幼儿像小猴学习，多协助有困难的人。

4.师：世界上还有无数小动物想来乘坐小猴的出租车，小伴侣协助小猴一起设计奇特的出租车来协助更多的小动物好不好?下课以后把自己的主意告知小同伴吧。

5.小猴的出租车也开到我们班了，咱们一起来乘坐小猴的出租车到森林里去玩一玩好吗?(引起幼儿乘坐奇特的出租车的爱好。)

6.请一名老师带头饰饰演小猴司机，邀请小伴侣乘坐出租车。

教师同幼儿一起向"小猴"提出困难：我们人多，出租车太小怎么办?

7.请小伴侣乘坐"变形后"的出租车出活动室。

活动延长：

请小伴侣续编其他的小动物乘坐变形出租车的状况，并举行完整叙述。

活动反思：

今日我组织了语言活动《小猴的出租车》，故事叙述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于协助有困难的伙伴，这对于现在以自我为中心、碰到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教导契机。活动中我以乘出租车的经受和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次十分胜利的看图叙述活动，活动过程中注意师幼互动、幼幼互动，激活幼儿乐观思维、大胆求异、自主表述、勇于续编。在小结时，从目标动身，升华了活动主题：协助别人和被别人协助都是一件欢乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的心情达到高峰。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，举行了沟通。利用这次活动，我们希翼孩子不但本能地爱慕动物，还能自觉地关注动物，善待动物，诚挚而理性地对待每一个伴侣。

4、大班组音乐单簧管波尔卡教案反思

设计意图：

舞蹈作为一种生动、形象的艺术语言，向来都受到幼儿的特殊亲，生性好动的孩子们往往会情不自禁地尾随音乐的节奏摆头、动腿、挥动小手。大班的幼儿随着年龄的增长，音乐的感触能力、表现力进一步提升，有时，他们已不满足于用绘画、颜色、形体动作等来表现自己对音乐的理解，而舞蹈中丰盛多变的队形是其十分重要的组成元素，这恰巧是幼儿在平常的教学活动中极少涉及的，于是，我选取脍炙人口的欧洲民间舞曲《单簧管波尔卡》作为音乐内容，在观赏的基础上，运用多媒体，把幼儿带入一个以队形变化表现音乐为主的舞蹈世界。利用活动，幼儿不仅能得到能力、学问上的提升，而且对幼儿团队配合性也是一次很好的练习。

重点：

感触乐曲ABACA的曲式结构，并能按照其变化欢快地与伙伴一起舞蹈。

难点：

听辩曲式结构变换集体队形。

解决：

1、借助图谱感触音乐。

2、多媒体观赏丰盛感性阅历。

目标：

1、感触乐曲欢快、流畅的基调，区别ABACA的曲式结构。

2、了解队形变化是舞蹈的重要组成部分，试试按照曲式结构变化舞蹈的队形。

3、体悟与伙伴一起跳集体舞的欢乐。

工具与材料;

音乐图谱、各种队形图、多媒体、磁带等

过程：

一、音乐观赏

1、纯音乐观赏：这首曲子带给你的感觉?

2、再次观赏：请幼儿用蹲和站来表现对音乐变化的理解。

3、借助图谱观赏：进一步感触并标示ABACA结构。

二、国外集体舞观赏

队形的变化

三、创编《单簧管波尔卡》的队形

1、研究队形变化

2、确定并明确队形的变化

3、第一次试试

4、合着音乐举行地二次试试

四、完整舞蹈

活动反思：

此次音乐活动是创新的，赋予孩子的是全新的体悟，是值得倡导的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，惟独教材的处理和教学设计弥漫趣味性，这样才干吸引孩子主动学习。

5、大班组秋季运动会计划托起明天、放飞幻想教案

活动目的：

1、培养幼儿对体育活动的爱好，激活幼儿的运动潜能，体悟运动的欢乐。

2、提升幼儿的规章意识及克服困难的士气，树立自信念，体悟成功的愉悦。

3、培养幼儿初步的团队和竞争意识，增加集体荣誉感，体现团结配合的集体风貌。

活动原则：

1、平安第一，必需保证每一个孩子参加活动时的平安。

2、重在参加，让每一个孩子都有机会呈现自己。

3、通过家长资源，发动家长自愿报名参与"志愿者"，帮助教师维护活动现场秩序。

活动预备：

幼儿着装：园服，运动鞋老师着装：园服，运动鞋场地：幼儿园操场音乐：运动员举行曲、国歌

人员支配：

1、幼儿嬉戏的材料和道具由大班组共同负责。

2、嬉戏主持人：暂定

3、各班找一位教师负责记下各班幼儿获奖名次。以便回教室发放奖品。(幼儿若参与多次项目以最高奖次为主只发一个奖品。)

4、各班保育老师负责幼儿的饮水、入厕、垃圾清理问题。

5、各班三位教师负责幼儿的平安问题：幼儿椅子的清点、幼儿自身平安、幼儿衣物走失等。

6、音响：保教办负责。

活动过程：

一、运动员入场(音乐：运动员举行曲)出场挨次：大班组、中班组、小班组出场路线：各班呈四条纵队动身，绕操场一周，到达各班做操地点集合。

二、升旗仪式(音乐：国歌)升旗手：派出四名幼儿升高旗台升旗负责老师：待定

三、园长致词宣布运动会开幕

四、嬉戏活动

(一)、单人项目：

1、嬉戏名称：《拍皮球》

嬉戏预备：大皮球各班1个参与人数：分五组共5人，每组1人。

嬉戏办法：在2分钟规定时光内谁拍的多为胜者。

2、嬉戏名称：《跳绳》

嬉戏预备：跳绳各班1个参与人数：分五组共5人，每组1人。

嬉戏办法：在2分钟规定时光内谁跳的多为胜者。

3、嬉戏名称：《自行车》

嬉戏预备：自行车各班1辆参与人数：分五组共5人，每组1人。

嬉戏办法：在规定距离内谁先到为胜者。

4、嬉戏名称：《投篮》

嬉戏预备：篮球各班1个参与人数：分五组共5人，每组1人。

嬉戏办法：在1分钟规定时光内谁投的又多又准为胜者。

5、嬉戏名称：《立定跳远》

参与人数：分五组共5人，每组1人。

嬉戏办法：每人跳三次，以最远的距离为准，谁跳的最远谁获胜。

(二)、小组项目：

6、嬉戏名称：《小兔跳格子》

参与人数：分五组共50人，每组10人。

嬉戏办法：幼儿双脚跳格子(点)至尽头迅速返回，换其次名幼儿继续嬉戏，依次接力，最先完成为胜。

7、嬉戏名称：《你追我赶》

嬉戏预备：皮球各班10个，各班呼啦圈10个，地垫各班5个，钻圈共5个，独木桥共5个。

参与人数：分五组共50人，每组10人。

嬉戏办法：将幼儿每10人分成一队，竞赛开头，起点的幼儿手拿皮球迅速跑，双脚并拢跳过呼啦圈，钻过钻圈，爬过地垫，走过独木桥，将皮球放入框内，迅速返回，最快完成嬉戏的一组为成功。

8、嬉戏名称：《赛龙舟》

嬉戏预备：红色布条各班10根。

参与人数：分五组共50人，每组10人。

嬉戏办法：将幼儿分成5队，每队小伴侣竖排一行，头扎红色布条，面对前蹲下，两手分离扶住前面一个小伴侣的腰，竞赛开头，幼儿同心协力蹲着前进，嬉戏当中，不能松手，队伍自始至终没有断队的现象，最快到达尽头的一队为成功。

(三)、集体项目：

9、嬉戏名称：《拔河竞赛》

嬉戏预备：粗绳子1根。

参与人数：分五队共255人，每队51人。

嬉戏办法：将幼儿分成5队，两队小伴侣举行拔河竞赛，赢了的一队与下一队继续竞赛，直到选出一队赢家为胜。

五、幼儿奖品：

(一)、单人奖品：

1、一等奖：8个。奖品：书包2、二等奖：16个。奖品：水壶3、三等奖：24个。奖品：铅笔盒4、参加奖：220个。奖品：卷笔刀

6、大班语言故事活动教案：熊妈妈请客教案

教学内容：

幼儿故事《熊妈妈请客》

教学目标：

1.让幼儿理解故事内容，感触故事的趣味性。

2.引领幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓舞幼儿大胆举行情境表演。

3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。

教学预备：

小动物图片，小动物头饰，ppt课件

教学过程：

1.师：(小伴侣们，今日林教师给大家带来了一位新伴侣，你们想不想熟悉它啊?)幼儿：﹙想!﹚老师展示小熊图片师：﹙小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小伴侣们一起去参与熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?﹚幼儿：﹙好!﹚师：﹙那在去之前，教师来问问小伴侣们你们生日时都是怎样过的呢?﹚老师让幼儿按照自己的生日体悟，大胆乐观的发言。师：﹙小伴侣们都说的很好，现在就让我们快快去参与熊妈妈的生日聚会吧!﹚

2.分段播放ppt课件，让幼儿认识故事内容，教师提出问题：(都有谁来参与熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)老师复述谜语让幼儿学念，并引领幼儿根据故事人物的挨次把对应的小动物图片粘到黑板上。

3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢?﹚引领幼儿说出是由于把菜送错了，老师出示错误的配对关系图。﹙小伴侣们真聪慧，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚

4.继续播放课件至结束，师：﹙小伴侣们，你们知道客人们都爱吃什么吗?﹚引领幼儿举行动物与食物的正确配对。

5.活动延长：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小伴侣们，今日我们参与了熊妈妈的宴会，大家愉快吗?﹚幼儿：﹙愉快!﹚师：﹙那现在教师就要请小伴侣们来分离饰演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来举行情境表演好吗?﹚老师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观看揣摩人物的动作表情，鼓舞幼儿大胆举行情境表演。

7、中班语言活动教案：故事会教案(附教学反思)

设计背景

我们中班的小伴侣，都十分喜爱 听教师天天为他们预备的短小的故事，每个故事都含有一定的教导意义，小伴侣们听着很投入，我由此而联想出让小伴侣们自身作为讲故事、编故事的主角，为他们创设一次这样的活动，让全部的小伴侣乐观的投入到讲故事的活动中来。

活动目标

1、让小伴侣乐观熬炼语言表述能力和语言组织能力，大胆自信的站在其他小伴侣面前和大家一起共享他们自己的故事。

2、熬炼小伴侣的思维能力，每个小故事都有一定的这里，从故事中学习点滴做人做事的道理。

3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点

活动的重点：熬炼小伴侣们的语言能力，思维能力，归纳能力

难点：语言表述。

活动预备

提前一周告知小伴侣回家和家长乐观协作预备自己要讲的故事，须要时有道具和服装的预备。

活动过程

活动过程：首先，先将上台讲故事的小伴侣根据一定的次序编号，每位小伴侣要知道自己是第几个上台，把握一定的纪律。

第二，每个学生上台讲故事，其他小伴侣仔细认真的倾听台上小伴侣的故事，感悟其中的意义

再次，在每个小伴侣结束一个故事时，教师适当对小伴侣们预备的故事中的一些好玩，故意义的部分设置问题，举行提问，然后让小伴侣们乐观思量，故事中的哲理，乐观参加到活动中去。

最后，全部小伴侣都讲完自己的故事，教师上台举行总结，总结时要对讲的好的小伴侣赋予表扬，同时鼓舞一些正在长进的小伴侣，让全部的小伴侣乐观的参加到活动中，提升自己的口语表述能力熬炼自己的思维能力，同时从故事总总结学习其中的道理。

延长环节：在教师总结完毕之后，继续咨询小伴侣，还对其中哪些故事的哪些情节有疑问，继续解答小伴侣们的疑问，同时从侧面激活小伴侣们编故事的能力，某些故事的续说，让小伴侣们乐观思量，乐观预备。

教学反思

在活动过程中，有的小伴侣依旧会显示出害怕的现象，讲着自己的故事骤然就遗忘下面如何去讲，有些小伴侣表述时有无数错误的表达，如：恩……后来……后来……最后等不精确     的描述，增强活动的次数，加强对小伴侣们的熬炼会提升他们的自信念，并且提升他们的表述能力。作为老师,我们应乐观渗透教导新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。

利用这样的活动给小伴侣以自由宽裕的发挥空间，让这些可爱的小伴侣真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的不足，乐观指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体味到小伴侣们盼望被重视盼望主动在其他小伴侣面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才干制造出更有质量的教学活动，才干真正提高自己的专业化水平。

8、小班语言活动教案：小青蛙听故事教案(附教学反思)

活动设计背景

孩子们自我意识剧烈，急于表述自己的主意，聆听别人诉说的习惯却较差。利用活动让孩子们明了，静心倾听别人表述的重要性。

活动目标

1、让幼儿初步把握聆听的办法，培养幼儿良好的聆听习惯，在聆听中学会关注别人。

2、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

3、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4、理解故事内容，大胆叙述容易的事情。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

培养幼儿的聆听习惯，聆听的办法

活动预备

1、录像：音乐磁带;嘉奖用的粘贴小星;场地布置(草地，小河、荷叶)。

2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。

3、《幼儿习得手册》，第10—11页。

活动过程

一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。.

小伴侣学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在教师就给小伴侣们讲一个小青蛙的故事。(故事略)

二、提问。

“故事里有谁呀?”;“小鱼是怎么听故事的?”;“小青蛙怎么听故事的?”“你喜爱 谁?”“为什么喜爱 小鱼?”

三、看光碟，对幼儿举行点评，针对个别幼儿举行教导。

教师和小伴侣们一样也喜爱 悄悄听故事的小鱼。那么小伴侣们听故事的时候是什么样的?咱们看看

1、看录像，短评。

2、看后评议。

准时点评在观察录像中仔细的小伴侣，并相应给幼儿身上贴上颗小星。

3、请被嘉奖的孩子说说“得到小星心里觉得怎样?”“你问什么能戴上小红星呢?”“你是怎样好好听故事的?

4、引领幼儿理解带小星的含义。只要养成聆听的好习惯，就一定能得到小红星。

四、通过嬉戏《小青蛙会听啦》，对幼儿举行行为训练，对有长进的幼儿准时鼓舞、表扬。

1、对个别幼儿举行行为训练。

2、全体幼儿玩嬉戏，强化幼儿的行为体悟。

五、续讲故事，结束活动。

1、教师续讲故事，小伴侣仔细听清教师的话了。连本来不会仔细听的小伴侣也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了?听教师接着把故事讲完。

2、教师小结：教师希翼你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，仔细地听。

六、听音乐欢乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。

教学反思

一、教学过程反思：

1、导入显得散，致使同学入座位后长时光静不下来。

2、个别同学在听故事的过程中，仍然是静不下来

3、回答问题、简评中发觉同学回答问题活跃，仍然急于表述，欠缺聆听。

4、借用嬉戏举行训练过程中，对个别同学的指导训练有一定效果。因为幼儿年龄特点的关系，学会倾听的习惯还待持续训练。

二、反思自我教学：

1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思量，在能尽快创设情境的状况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

2、充分通过幼儿的乐于仿照，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提醒，要充分通过榜样作用激活幼儿效仿有益习惯。

3、习惯的培养是一种养成教导，需要长久监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

4、进一步讨论幼儿心理，对幼儿的阅历水平以及学习特点、共性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。

5、同学的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感触到旁人的优秀和自我的优势。

三.假如重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观察了别的孩子的听故事的办法的状况下对照自我，然后借听教师讲故事，练习自己听故事的办法是否把握，那么在评价的过程中对照评价自我与别人的不同更清楚。

9、大班语言活动教案：小猫的故事教案(附教学反思)

活动目标：

1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。

2.能按照自己编的《小猫的故事》较生动地叙述所画的故事内容。

3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。

2.课件《小猫的故事》、轻音乐。

活动过程：

1.观看连环画图片。

(1)展示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花遇到在地。

提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?

(2)展示图片二：猫爸爸十分愤怒，气得胡子都撅起来了。

提问：猫爸爸看见后怎样了?

(3)展示图片三：淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。

提问：咪咪看见爸爸愤怒了，他是怎么做的?他知道错了吗?

小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸赔礼，还淘气地跑掉了，这样做对吗?他最后会承认错误吗?

2.展示连环画图片最后一幅图：咪咪熟悉到了自己的错误，将遇到的花盆重新放回到窗台上。

提问：左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?

3.展示空白的课件，引领幼儿研究。

咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪熟悉到自己的错误然后改正了的呢?

4.幼儿创作连环画。

让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。

5.互相沟通共享。

出示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。

活动延长：

请家长协助孩子记录编出的故事内容。

活动反思：

这节课重点是在后面的创编环节，我们班小伴侣在我的初步引领下，能容易的讲出自己创编的故事，但是在语言表述方面还需要下功夫，由于有的孩子想的很好，但是在表达时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特殊是转接词的运用。

10、大班语言活动教案：粽子里的故事教案(附教学反思)

活动目标：

1、在看看、说说中理解故事内容，感触故事中的美妙情感。

2、养成认真聆听的习惯，能用语言清晰连贯地表述并体悟语言嬉戏的欢乐。

3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

养成认真聆听的习惯，能用语言清晰连贯地表述

活动难点：

理解故事内容体悟做语言嬉戏的欢乐

活动预备：

《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

活动过程：

一、回忆阅历并导入

1、展示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?

在什么时候要吃粽子?

你吃过的粽子里包着什么?

小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

☆结合音乐观赏故事，老师和着音乐节奏有感情地叙述故事，让幼儿能静下心来感触故事的魅力。

二、看看讲讲故事

今日这个奇特的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT，观赏故事)

1、聆听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)

T：请谁来吃粽子，讲故事呢?T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?

2、看看讲讲故事其次部分

T：先请谁来吃粽子，讲故事?

☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真焦急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?

☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯通故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。

3、聆听、理解故事最后一部分

T：(展示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?

(PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请胜利了么?

(PPT10、11)：小动物用了什么好方法把小姑娘找回来?

T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。(聆听故事结尾)

三、做嬉戏吃粽子

T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小伴侣吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个嬉戏(藏在粽子里)：

1、打开粽子一，嬉戏：听话。

要求：幼儿认真聆听教师的提问并回答问题。

2、打开粽子二，嬉戏：接龙。

(1)“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。

(2)“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

3、打开粽子三，嬉戏：静静话。

要求：教师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

☆在玩语言嬉戏中体悟聆听的重要性和培养认真听仔细想的好习惯。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)

四、吃了粽子讲故事

1、老师操作故事盒，幼儿叙述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(老师与幼儿一起叙述故事)☆以幼儿认识的粽子引入到活动中来，使孩子有叙述的愿望和参加活动的爱好。

活动反思：

活动实施下来，总体感觉，效果十分好，活动很顺当，幼儿十分喜爱 ，十分投入，活动的微调十分有须要，不但使幼儿能在生动、好玩的嬉戏情境中体悟了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有阅历的基础上都获得了阅历的提高和语言能力的提升。同时，也为活动能顺当、有序的开展奠定了十分重要的基础。利用活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提升和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，仔细聆听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培养。如在嬉戏“静静话”中，要仔细认真地听，听清晰了，再按嬉戏规章举行传话，这样嬉戏就能顺当举行了。除此之外，在以后的嬉戏活动中，都要注重嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培养。

11、小班语言故事大西瓜教案反思

目标：

1.观看小老鼠在探望奶奶途中所发生的故事情节，理解故事内容。

2.知道夏每天气炎热，吃西瓜可以防暑降温。

预备：

大图书一本，多媒体课件，西瓜。

过程：

一、情景导入师(展示课件)：你们瞧!谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么?

幼：小老鼠要去旅游。

幼：小老鼠要去超市买东西。

幼：小老鼠要到草地上去玩。

师：让我们一起问问小老鼠好吗?(浮现小老鼠回答画面)师：本来小老鼠听说奶奶生病了，心里很焦急，他急连忙     忙要去探望奶奶。那么，一路上会发生什么事呢?二、观看体悟(一)观看多媒体画面第1～5幅师：你们看到些什么?

师：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠怎么样了?

师：还有半个西瓜，小老鼠怎么不吃了?

师：太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的?

(幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽都笑了起来。)师：小老鼠戴上西瓜帽，这下可凉爽多了。它继续往前走。咦，它怎么停下脚步了?

师：小老鼠不会游泳，这可怎么办呢?(幼儿为小老鼠想方法。)(二)观看多媒体画面第6幅师：小老鼠想了什么方法?

(三)观看多媒体画面第7～9幅师：发生什么事了?

师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?

师：小老鼠怎么办?你有什么方法协助小老鼠?

幼：我去请猎人来，把狐狸打死。

幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐狸。

幼：让小老鼠抓一把沙子，朝狐狸的眼睛扔过去，狐狸就会叫起来“哎唷，哎唷，我的眼睛看不见了”，这时小老鼠抓紧逃窜。

师：我们来看看小老鼠是怎么做的。

师：最后狐狸怎么样了?

三、完整观赏师：小老鼠来到奶奶家，把西瓜切成一片片给奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是个好宝宝。

目标：

1.想方法协助小老鼠解决在探望奶奶途中所发生的一系列问题，并大胆地表达。

2.知道夏每天气炎热，堆积一些防暑降温、自我庇护的方法。

预备：

1.大图书一本，多媒体课件，小老鼠头饰，西瓜。

2.请一位大班幼儿在最后环节饰演小老鼠。

过程：

一、情景导入师：你们瞧!谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么?(用多媒体展示“小老鼠”，同时浮现“鼠奶奶躺在病床上，额头上敷着毛巾”的画面。)幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。

幼：奶奶发烧了。师：你怎么知道的?

幼：我看到奶奶躺在床上。

幼：我看到奶奶额头上敷着毛巾，她发烧了。

师：是呀，真是一只孝顺的小老鼠。它得知奶奶病了，急连忙     忙要去看奶奶。一路上会发生什么事呢?

二、观看体悟(一)观看多媒体画面第1～5幅师：你们看到些什么?

师：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠怎么样了?

师：还有半个西瓜，小老鼠怎么不吃了?

师：太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的?

(幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽的样子都笑了起来。)师：小老鼠戴上西瓜帽很好玩是吗?那它为什么要戴上西瓜帽呢?

幼：夏天的太阳火辣辣的，小老鼠太热了。

幼：妈妈说阳光中有紫外线，会把皮肤晒伤的。

师：是呀，小老鼠真会动脑筋，会自己想方法庇护自己。夏天，你们是怎么庇护自己的呢?

幼：我出门的时候，妈妈给我涂防晒霜。

幼：我会戴上太阳镜。

幼：戴上太阳帽。

师：是呀，小老鼠跟你们一样会自我庇护，它戴上西瓜帽，这下可凉爽多了。它继续往前走，咦，小老鼠怎么停下脚步了?

师：小老鼠不会游泳，这可怎么办呢?(幼儿为小老鼠想方法。)(二)观看多媒体画面第6幅师：小老鼠想了什么方法?

(三)观看多媒体画面第7~9幅师：发生什么事了?

师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?

师：小老鼠又是怎么样的?你有什么方法协助小老鼠?

幼：让小老鼠去请大象伯伯来，大象伯伯用长鼻子把狐狸卷起来扔到河里去。

师：大象伯伯会怎么卷呢?你来表演一下。

幼：让小老鼠请猎人来。猎人拿起猎枪“啪、啪”对准狐狸打。

师：你是猎人，尝试看!

(幼儿举枪瞄准，老师表演狐狸被打中的样子。)幼：小老鼠可以从地上抓一把沙子，扔到狐狸的眼睛里。狐狸说：“哎唷，我的眼睛怎么看不见了!”这时小老鼠就抓紧逃窜。

师：这个方法真不错。

幼：小老鼠可以骗骗狐狸。

师：怎么骗?请你来做小老鼠，请一个小伴侣做狐狸，你们表演一下好吗?

(幼甲：“狐狸，我前两天吃过一条笨笨虫。假如你吃了我，你就会变成笨狐狸了!”幼乙：“啊?我才不要做笨狐狸呢!算了，算了，那我就不吃你了!真倒霉!”)师：小老鼠毕竟有没有被狐狸吃掉呢?最后狐狸怎么样了?

三、完整观赏师：小老鼠来到奶奶家，把西瓜切成一片片给奶奶吃。为了感谢你们的协助，它还留了一些给小伴侣吃呢。瞧，它来了!(大班幼儿饰演小老鼠分西瓜给小伴侣吃：“感谢你们刚才协助了我，我请你们吃西瓜!”)幼儿边品味西瓜边说：“感谢小老鼠。”活动结束。

活动反思：

1、按照实际，随机调节教学计划。

现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教导，思维十分的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能彻低照搬计划中老师的主观设想而举行，而要按照孩子们的兴趣来确定。教导活动的组织形式应按照需要合理支配，因时、因内容灵便地运用。就如，我请幼儿为老鼠想方法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很乐观，但当我随机转变一下教导计划，却收到了事半功倍的效果。

2、擅长通过，充分寻觅结合点。

幼儿园语言教导除了要运用普通的教导教学办法外，还应从语言自身的教导特点动身，形成一套有针对性的教导、教学的办法和手段。应从幼儿亲身参加其中的生活现实动身挖掘幼儿已有些生活阅历，并加以合理通过，增加幼儿的学习爱好。新纲要指出：擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教导价值，掌握时机、乐观引领。老师参加到幼儿的嬉戏中，和幼儿共同想方法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热烈，活跃了课堂的气氛。

12、小班语言活动教案：《苹果种子的故事》教案(附教学反思)

活动说明：

故事《苹果种子的故事》它是一篇小班科学童话，它较好地体现了两方面的有机结合利用，语言、动作等表演，使活动既让孩子进入童话的情境，又了解了植物生长的科学学问。这个故事的另一个突出特点是把语言训练和增进儿童思维进展紧密地结合起来。其重点：理解故事内容，知道种子的生长需要阳光和水。难点在于：能在原有些基础上举行合理的创编。

活动目标：

1、乐意聆听故事，能听懂故事的主要内容。

2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并利用身体动作加深对“生长”的体悟。

3、知道苹果树的生长需要阳光和水。

4、把握句型“我来抱抱你吧。”

5、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

活动过程：

1、开头部分：教师拿出一只苹果，切开请幼儿观看里面有的什么。(有果肉，果核、种子或果实)。把果核部分切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品味。问幼儿苹果好不好吃，教师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。

2、中间部分

(1)教师拿出玩具小鸟一只，完整叙述故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。”教师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。”“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。”教师伸出手仿照种子发芽，手渐渐伸出。“太阳说：“我来抱抱你吧。”教师拿出手工太阳粘在天空中，“雨水说：‘我来抱抱你吧’。”

教师拿出画的小雨点粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。”教师把折垒好的苹果树的图画渐渐绽开。“一天，小芽正在晒太阳，闻声一只小鸟在叫它：‘喂，苹果树!’它惊奇地问：‘你是在叫我吗?’是的，它已经长成了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候彻低绽开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。

(2)教师问：“刚才教师讲的是什么种子的故事呀?”让幼儿回答。(《苹果种子的故事》)。

(3)教师拿出玩具小鸟，引领幼儿和教师一起叙述故事的对话部分，例如，师：“小鸟吃……的时候。”引领

幼儿说“苹果”。师：“一粒……掉在地上。”引领幼儿说“种子”。师：“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱。太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，闻声一只小鸟在叫他：“苹果树”他惊奇地问：‘你是在叫我吗?’是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。”当幼儿回答正确的时候，教师准时以点头或微笑鼓舞，并且用表情示意更多的幼儿回答问题。

(4)教师和幼儿共同把故事复述一遍以后，教师夸奖刚才大家回答得真好，现在还有没有哪个小伴侣记得刚才讲的故事是什么种子的故事呀?加深故事名字的印象。

然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?点着太阳和雨点的图片，提醒幼儿回答有阳光和水的拥抱。教师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才干长成的苹果树呢。

(5)请幼儿在课室内寻觅苹果，然后一个一个轮番把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：“我来抱抱你吧。”然后拥抱苹果树。练习句型“我来抱抱你吧。”

(6)引领幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着教师叙述的故事做出各种相应的动作。开头时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的进展，先伸出嫩嫩的小手，再渐渐向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体悟苹果种子长成苹果树的过程。

3、结束部分

教师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然结束。

活动反思：

《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学学问。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和增进儿童思维进展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我十分注重发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言进展巧妙地结合在一起，既进展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰盛了儿童的词、及表述能力。这节课还充分通过图画，训练儿童看图、想象和说话。

利用看图叙述，使同学形象详细到感触蚯蚓说的“外面亮得很”。其次次是在种子挺出地面以后，利用看图叙述，把“苹果种子长成苹果树的过程”详细化。

13、中班语言活动教案：《萝卜兔的故事》教案(附教学反思)

活动背景：

幼儿最喜爱 听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿乐观思量、主动探索、自主表现的剧烈愿望。教材《萝卜兔的故事》叙述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素养教导，本教学试试以情景表演来代替传统的口头故事叙述，以开放性提问为中介，以激活幼儿乐观思维，自主表述为核心，绽开囫囵教学内容。

活动目标：

1、初步理解故事内容，感触故事好玩的情节。

2、体悟开动脑筋，解决问题的开心情绪。

3、大胆想象，并能用较清楚的语言乐观表述自己的主意。

4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、配班老师念旁白，大班小伴侣饰演“萝卜兔”，背景音乐。

2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。

活动过程：

一、情景导入，引起幼儿的爱好。

师：嘟嘟——

小伴侣，教师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧!

提问：(1)这辆车与别的车有什么不同呢?

(2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们抓紧来瞧瞧，听听。

二、举行情景表演，分段观赏，理解故事内容。

1、引领幼儿开动脑筋并在师幼互动中进展语言。

萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我十分喜爱 吃萝卜。小同伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我天天给萝卜拔草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。我可愉快了!旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?师：请你们协助它想想方法吧!(幼儿自由回答)***小伴侣真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可愉快啦。那路上还会发生什么事呢?认真听，认真看。

2、师：前面一条沟拦住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好方法?

感谢你们帮萝卜兔想了这么多好方法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。

3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真焦急啊，怎么办?怎么办呢?(表演继续)

师：小伴侣，萝卜兔这下可碰到了大棘手，谁来帮帮它呀。师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好方法?

师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用尽整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。

师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。三、幼儿完整看课件听故事。

师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中碰到了两个问题，小伴侣开动了小脑筋帮它想了好多方法，萝卜兔很谢谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗?

(请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么)。四、老师总结结束。

师：萝卜兔利用自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，假如你们去旅游的话会做什么车呢?

师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。

附故事：萝卜兔

森林里住着一只兔子，它十分喜爱 吃萝卜。小同伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了无数的萝卜。它天天给萝卜拔草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔十分的愉快!有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?+(它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行)骤然，前面的一条沟拦住了萝卜车的去路，怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。骤然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真焦急，怎么办，怎么办呢?有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。

教案反思

《萝卜兔的故事》叙述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、好玩，耐人回味。让我们体悟了开动脑筋、解决问题的开心情绪。

以情境式表演引起幼儿爱好，以这种叙述的形式，生动地呈现了故事情节。为协助幼儿认识故事内容，老师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注重导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，利用生动好玩、层层递进的故事情节。调动了幼儿研究的乐观性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提升。

14、小班语言故事送大乌龟回家教案反思

设计思路：

经过了一个寒假，孩子重返幼儿园，在惊喜和孩子重逢的同时却发觉有不少孩子的不良习惯又滋生了，如：不肯意将玩具借给伙伴玩，伙伴间时常有争抢玩具的现象，甚至浮现动手打人的场面;不肯意自己动手做事，一遇到困难就哭，缺乏自信，导致不肯意来园等等。为此在开学的第一周，针对孩子频繁浮现的这些状况，我们开展主题《我的幼儿园》，想利用一系列细心设计的活动，协助孩子尽快改变面貌，逐步使孩子适应集体生活。本次活动的设计灵感来源于上面所说的问题，以大乌龟为活动主要线索，在协助摔跤大乌龟的故事情节中，以此来激活孩子爱伙伴的情感，体悟到伙伴间相互协助的欢乐。

学习活动：送大乌龟回家

活动目标：

1、利用活动，试试寻求解决问题的多种方法。

2、激活爱伙伴的情感，体悟伙伴间互帮互助的欢乐。

活动预备：

1、多媒体课件《送大乌龟回家》

活动过程：

一、启发想象师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去熬炼熬炼身体。它爬呀爬，一不当心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来!”

师作焦急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办?”(引领孩子按照自己的生活阅历大胆想方法)

二、理解故事(完整观赏多媒体课件)

1、师：“乌龟爷爷怎样爬起来的?”

2、师：“哪些伴侣来协助了乌龟爷爷?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

3、师：“小动物是怎样协助乌龟爷爷的?乌龟爷爷得到大家的协助后是怎么说的?”(再次观赏多媒体课件，引领孩子用语言、动作来学着仿照)

活动反思：

在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小伴侣认识的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较生疏，不能马上熟悉蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感爱好，特殊是看课件的时候十分入迷。

我预设的活动目标是：1、初步理解故事，体悟仿照小动物的乐趣。2、利用故事使幼儿懂得集体的力气大。

在活动开始，为了协助幼儿理解故事内容，我首先引出了今日的主角：大乌龟，引出今日的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的内容举行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿仿照小蚱蜢的求救声，想让幼儿利用语言体悟小动物的对话。但是在提问阶段，因为课件预备不充分，幼儿没有彻低理解故事的内容，回答略显生硬。

为了使幼儿懂得故事中所要表述的道理：集体的力气大。我设计了一个嬉戏环节，让幼儿体悟一人搬积木力量小，但是几个小伴侣一起搬就能够使力气加大。利用行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，惟独少数幼儿能够利用嬉戏来体悟，无法让全体幼儿都体悟到嬉戏的乐趣，进而理解其中的道理。

在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有阅历掌握不足。对于本活动的预备不够充分，希翼在下次活动中有所改善。

15、小班语言生活故事活动大香蕉教案反思

活动目标：

1、聆听故事，感触故事将香蕉比方成小船、月亮的好玩情节。

2、理解故事内容，能够用语言较为清晰地表述对故事的理解。

3、大胆想象香蕉还像什么，试试用"香蕉弯弯，像XXX"举行表述。

活动预备：香蕉若干(老师两支、幼儿人手一支)，故事课件。

活动过程：

1、幼儿学习文学作品。

(1)老师展示实物香蕉，引起幼儿爱好，直接导入活动。

指导语：小伴侣，看看这是什么?它是什么样子的?今日，教师要请小伴侣听一个《大香蕉》的故事。

(2)老师绘声绘色地叙述故事，幼儿完整观赏。当讲到："香蕉弯弯，像只小船，我坐小船，河里玩玩"和"香蕉弯弯，像个月亮，我坐月亮，飞到天上!"这两句对话时重复一遍，引起幼儿注重。

(3)提问：故事叫什么名字?故事里有谁?

2、老师与幼儿一起讲讲议议故事，协助幼儿理解故事内容。

(1)演示课件，幼儿分段观赏故事，老师按照故事情节提问，引领幼儿重点理解将香蕉比方成小船、月亮的好玩情节。

第一、二段：阿姨买来黄黄的大香蕉，一支给珊珊，一支给涛涛。珊珊把香蕉当成了什么?还唱着什么?涛涛呢?(引领幼儿学说角色语言，仿照动作)第三段：玩了一会，姗姗是怎么做的、怎么说的?小船为什么是香的呢?涛涛又是怎么做的、怎么说的?月亮怎么是甜的呢?(引领幼儿学说角色语言，仿照角色动作)第四、五、六段："啊呜，啊呜"，小船不见了。小船哪儿去了?"啊呜，啊呜"，月亮不见了。月亮哪儿去了?

(2)再次边看课件边完整观赏故事，老师鼓舞幼儿小声地跟讲并表演故事，巩固理解故事内容。

3、老师引领幼儿迁移活动阅历，鼓舞幼儿大胆想象并表述。

(1)为幼儿预备人手一支香蕉，引领幼儿把玩并研究：香蕉还像什么?鼓舞幼儿用"香蕉弯弯，像XXX"举行表述。

(2)幼儿吃香蕉，体悟"啊呜，啊呜"，小船不见了;"啊呜，啊呜"，月亮不见了;或用小伴侣的比方"XX不见了"。

(3)延长：用不同的水果让幼儿举行表述。如："苹果圆圆，像XXX。"附录大香蕉(生活故事)阿姨买来黄黄的大香蕉，一支给姗姗，一支给涛涛。姗姗拿着大香蕉说，瞧，我的香蕉多象一只小船啊!姗姗把大香蕉当小船，放在桌上推来推去，开起小船来了，嘴里还唱着："香蕉弯弯，像只小船，我坐小船，河里玩玩"。

涛涛拿着大香蕉说："瞧，我的香蕉多像一个月亮啊!"他把香蕉当月亮，高高地举在手上，嘴里唱着"香蕉弯弯，像个月亮，我坐月亮，飞到天上!"玩了一会儿，姗姗剥开一点儿香蕉皮，用鼻子闻了闻说："啊!这只小船真香!""啊呜"，咬了一口。涛涛也剥了一点儿香蕉皮，用舌头舔了添说："哎!这个月亮真甜!""啊呜"，也咬了一口。

"啊呜，啊呜"，小船不见了。"啊呜，啊呜"，月亮不见了。

小船哪儿去了?姗姗指着嘴巴说："小船开到我嘴巴里去了。"月亮哪儿去了?涛涛拍拍肚子说："月亮飞到我肚子里去了。"

活动反思：

小班幼儿因为年龄还小，入园不久，所以在心情上还不是很稳定，不过他们对吃的玩的东西非常感爱好，为了使幼儿在生活化的活动中获得有益的进展，再结合主题活动《大家来共享》支配了本次活动，让幼儿在看看、说说、尝尝的活动中引发幼儿的想象力和口头表达能力。在教学活动中，我围绕教学目标，充分调动孩子的各种感官，利用多种活动形式，让孩子在好玩的活动中初步学习说完整话，学会了小船歌和月亮歌。同时，也培养了孩子良好的卫生习惯。囫囵活动下来，我最大的感触就是这个活动来自于幼儿生活，来自于幼儿感爱好的东西，所以幼儿的表现是愉悦的，主动的，他们认真的听着，乐观的回答，欢乐的品味着。固然了，还存在一些不足，例如：在导入课题的猜水果环节中，教师应当启用备用计划，课堂上幼儿的猜想才会显得不单一。还有在故事叙述中，老师应当挑选坐着讲，以免遮住挂图影响幼儿观看图片的效果。

16、中班语言故事小老鼠和大老虎教案反思

活动目标：

1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，试试用尽整的语言表述自己的熟悉。

2.利用阅读、猜想、想像、研究、表演等方式，加深对故事内容的理解。

3.初步懂得友情必需建立在诚挚、平等的基础上。

活动预备：

1.PPT《小老鼠和大老虎》。

2.绘本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、电脑2台。

3.相关故事情节图片若干。

活动过程：

(一)了解角色形象，大胆猜想故事情节。

1.试试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。

老师：瞧，是谁来了?它们长的怎样呢?

2.大胆猜想大老虎和小老鼠之间会发生的事情。

老师：巍峨的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?

3.自主探究故事情节，学说小老鼠心理独白。

老师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?你们可以到图画上去找一找答案!

4.容易分析角色特征。

老师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠?

老师：这又是一只怎样的大老虎呢?

(二)感触故事情节的转折，大胆猜想角色的心理。

1.聆听叙述，感触小老鼠的心理变化。

2.猜想小老鼠和大老虎分手后各自的情绪。

老师：小老鼠和大老虎分手后，它的情绪会如何呢?

老师：大老虎没有了小老鼠这个伴侣了，它心里会怎样啊?

(三)利用多种途径了解故事情节的进展。

1.利用看一