大班科学镜子里的蝴蝶教案

Word-47-大班科学镜子里的蝴蝶教案1、大班科学镜子里的蝴蝶教案

当两面镜子的夹角转变了，摆放在镜子前物品的影像也会不同,从而使幼儿的探究活动从无意转向故意，《镜子里的蝴蝶》适合幼儿园大班主题科学活动，包含活动目标，活动过程，活动预备等，更多藏匿课视频配套PPT课件教案关注教案网

活动目标

1.对探究平面镜成像现象感爱好，感知物体成像数量与镜子摆放方式的关系。

2.学习用容易的办法记录自己的发觉。

3.体悟与伙伴一起合作探究的乐趣。

重点难点

1.感知物体成像数量与镜子摆放方式的关系。

2.能发觉镜子摆放和观看角度的变化，会影响镜子里蝴蝶数量的变化。

活动预备

镜子18面，蝴蝶卡片9只，幼儿统计表8张，老师统计表1张、笔9只。

活动过程

(一)情景导入，阅历回顾。

展示镜子，情景导入：今日，教师带来了一面镜子，我们都喜爱 照镜子，在镜子里可以看到我们自己的样子。蝴蝶宝宝也喜爱 照镜子，为什么呢?由于它最喜爱 在镜子前跳舞!瞧，镜子里面也浮现了一只翩翩起舞的蝴蝶宝宝.

(二)老师与幼儿一起研究两面镜子的摆放方式。

1.老师提问：咦!假如蝴蝶宝宝在两面镜子前跳舞，镜子里会浮现几只蝴蝶宝宝?(幼儿猜想)

2.老师：有不同的答案，那你们先想一想，试一试两面镜子可以怎样摆放?

3.教师展示PPT讲解并小结：两面镜子可以成并排摆放、面向面摆放、夹角摆放。

(三)玩镜子，初步感知镜子成像的好玩现象。

1.老师：蝴蝶宝宝在两面镜子成并排摆放、面向面摆放、夹角摆放，这三种方式前跳舞，镜子里会分离浮现几只蝴蝶宝宝?

2.幼儿猜想。

3.老师讲解试验要求：两个小伴侣一组，根据记录表上的摆放方式去摆放镜子，然后再让蝴蝶宝宝照一照，数一数，看看镜子里会浮现了几只蝴蝶宝宝?最后将答案记录到“蝴蝶”这一栏下。

3.幼儿分组试验、记录。

4.师幼一起共享小组试验结果，并统计到大表格上。

5.老师小结：当用“并排”的方式照蝴蝶时，两面镜子就变成了一面镜子，镜子里就惟独一只蝴蝶;当用“面向面”和“夹角”的办法来照蝴蝶时，镜子里浮现了不同数量的蝴蝶宝宝。

(四)幼儿再次试验操作，探究让镜子里的蝴蝶变得更多。

1.老师：假如我们用这两种方式(面向面和夹角)让镜子里的蝴蝶变得更多，你有什么好办法?我们再来试一试。

2.老师讲解试验要求：两个小伴侣一组，就用这种“面向面”放和“夹角”的办法来照蝴蝶，要让镜子里的蝴蝶变更多。把试验结果记在心中，并上台告知大家“你用了什么好办法让镜子里的蝴蝶变得更多”。

2.幼儿试验。

3.幼儿上台共享自己的试验结果。

4.教师展示视频总结：两面镜子夹角摆放时，左右摆动其中的一面镜子，夹角越小，蝴蝶越多。就像我们的小嘴巴一样，越来越小，蝴蝶宝宝越来越多。两面镜子面向面摆放时，镜子靠得越来越近时，从上面或旁边就会看到更多的蝴蝶。

(五)延长活动。假如用三面镜子、四周镜子或更多的镜子，又会有什么好玩的发觉呢?尝试看吧。

活动总结

1.活动前，对参加活动的幼儿举行自主“找好伴侣”分组。(由于对刚升入大班的幼儿来说，伙伴将的合作意识还不够稳定。)

2.观看镜子里的蝴蝶时，试试在不同的角度去“看”。

3.提醒幼儿点数镜子里的蝴蝶数量。

4.老师展示的总结视频里，要有镜子运动的距离标识，幼儿就可以更直观的感知到两面镜子间的距离在发生变化。并且在镜子距离变化时，镜子里的蝴蝶也在发生变化。

2、大班科学奇特的镜子教案反思

活动目标：

1、观看比较玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜，发觉他们的不同，感知镜面与镜子成像的关系。

2、学习运用猜测、探索、验证和记录的办法举行探索，并乐于表述沟通。

3、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。

4、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。

活动预备：

1、生活活动区域中观赏共同收集各种镜子，引领幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子，沟通自己知道的镜子的名称，老师和幼儿共同布置镜子展览台。

2、预备玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜若干，并分离编号;预备幼儿与老师的记录纸、笔等。

活动过程：

1、感知比较平面镜和玻璃，发觉它们的不同。

(1)引领幼儿回忆和猜测平面镜和玻璃的异同点。

(2)幼儿利用看一看、摸一摸、照一照等办法，比较平面镜和玻璃的相同之处与不同之处，并举行分类。

(3)引领幼儿相互沟通自己的发觉。

2、探究平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。

(1)、沟通平常玩平面镜、凸透镜、凹透镜有什么发觉。

(2)、介绍观看记录表，引领幼儿探究记录，验证猜测。

(3)、引领幼儿总结三种镜子的特点，与幼儿研究为什么用这三种镜子照同一件东西有些不变，有些会放大，有些会缩小。

活动延长：

观看、记录家里、公共场所中玻璃和镜子的使用状况，比一比谁找得最多。

活动反思：

孩子们参加活动的乐观性很高。可能是由于镜子是我们的生活用品，生活中无数时候都需要镜子，每个人都照过镜子，熟悉镜子。孩子们虽然熟悉镜子，喜爱 照镜子，但对镜子的了解还不是无数，而且镜子的世界真的很奇异，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能利用这一科学活动了解无数科学学问。

探究学习是协助幼儿形成直接阅历的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有阅历自主操作材料、亲身感触与直接体悟、发觉并自己得出结论，形成对事物的感性熟悉，这种学习方式对幼儿科学教导实践有着重要的意义。老师在教学活动中一定要激活幼儿这种自主学习的爱好，敢于让幼儿发表看法，激活幼儿参加活动的爱好。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿根据我的思路走而阻碍了幼儿的思量，活动中就缺乏了幼儿自主探索的氛围。经过众多教师的指出后，我熟悉到了这一点，老师在活动中应适当的引领幼儿，要协助幼儿回忆自己的生活经受，激活幼儿大胆表述，才干提升幼儿参加活动的爱好，形成很好的科学探究氛围。

总之，科学探索活动的顺当开展离不开老师在活动前的细心预备，只要老师充分考虑到各个环节举行，怎样引领幼儿，活动就会胜利一半。

3、大班科学好玩的镜子教案反思

活动目标

1.利用对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。

2.利用沟通，让幼儿了解镜子的种类和用途。

3.进展幼儿的观看力，比较分析能力及初步的试试精神。

4.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

活动预备

1.幼儿人手一面小镜子。

2.平面镜、凸面镜、凹面镜。(上面标有数字“1”、“2”、“3”)

3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。

活动过程

一、猜谜导入，熟悉镜子。

师：今日教师带了个谜语给小伴侣猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗?

二、自由探究镜子的神秘

1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?

2.师：但教师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的过程中，发觉镜子有什么本事?

3.师：听清教师的要求吗?

4.幼儿自由探究。

5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样?

老师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的?你发觉了镜子有什么本事?

①你是怎样玩的镜子?

②发觉了什么?

小结：镜子可以照出影子来，通过镜子，你不转头就可以看见身体后面的小伴侣。

7、刚刚××小伴侣是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发觉吧!

①阳光下，你发觉了什么?

②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

③墙上的光斑会动吗?

④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

三、探究哈哈镜(其次次试试)

1.师：今日吴教师还带来了几位大镜子伴侣，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化?

2.幼儿分组试试、观看、交谈。

3.试试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的?

老师总结：×号镜子里照出的人和本来一样;×号镜子照到的人变得又矮又胖;×号镜子照到的人变得又高又大。

(第三次试试)

1.咦!同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢?

2.幼儿分组试试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找缘由，把你的发觉告知大家。

3.请幼儿回答。谁来把你的发觉告知大家。

老师小结：小伴侣真聪慧，发觉本来它们的镜面不同。×号镜的镜面是平的;×号的镜面是凸的;×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的，称为平面镜;镜面往外凸的，称为凸面镜;镜面往里凹的，称为凹面镜。

四、探究发觉镜子的用途

1.师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用?

2.幼儿叙述。

3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜创造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗?(展示各种镜子)

五、照镜子

1.介绍规章。师：现在我们一起玩照镜子的嬉戏吧，教师做照镜子的人，小伴侣做我的镜子，你们镜子要快速仿照我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。

2.请幼儿两人一组自由结伴，玩嬉戏。

3.幼儿随音乐做照镜子的嬉戏。

活动反思：

孩子们参加活动的乐观性很高。可能是由于镜子是我们的生活用品，生活中无数时候都需要镜子，每个人都照过镜子，熟悉镜子。孩子们虽然熟悉镜子，喜爱 照镜子，但对镜子的了解还不是无数，而且镜子的世界真的很奇异，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能利用这一科学活动了解无数科学学问。探究学习是协助幼儿形成直接阅历的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有阅历自主操作材料、亲身感触与直接体悟、发觉并自己得出结论，形成对事物的感性熟悉，这种学习方式对幼儿科学教导实践有着重要的意义。老师在教学活动中一定要激活幼儿这种自主学习的爱好，敢于让幼儿发表看法，激活幼儿参加活动的爱好。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿根据我的思路走而阻碍了幼儿的思量，活动中就缺乏了幼儿自主探索的氛围。经过众多教师的指出后，我熟悉到了这一点，老师在活动中应适当的引领幼儿，要协助幼儿回忆自己的生活经受，激活幼儿大胆表述，才干提升幼儿参加活动的爱好，形成很好的科学探究氛围。总之，科学探索活动的顺当开展离不开老师在活动前的细心预备，只要老师充分考虑到各个环节举行，怎样引领幼儿，活动就会胜利一半。

4、大班科学活动好玩的镜子教案反思

活动目标

1.利用对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。

2.利用沟通，让幼儿了解镜子的种类和用途。

3.进展幼儿的观看力，比较分析能力及初步的试试精神。

4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

1.幼儿人手一面小镜子。

2.平面镜、凸面镜、凹面镜。(上面标有数字“1”、“2”、“3”)

3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。

活动过程

一、猜谜导入，熟悉镜子。

师：今日教师带了个谜语给小伴侣猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗?

二、自由探究镜子的神秘

1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?

2.师：但教师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的过程中，发觉镜子有什么本事?

3.师：听清教师的要求吗?

4.幼儿自由探究。

5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样?

老师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的?你发觉了镜子有什么本事?

①你是怎样玩的镜子?

②发觉了什么?

小结：镜子可以照出影子来，通过镜子，你不转头就可以看见身体后面的小伴侣。

7.刚刚××小伴侣是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发觉吧!

①阳光下，你发觉了什么?

②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

③墙上的光斑会动吗?④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

三、探究哈哈镜(其次次试试)

1.师：今日吴教师还带来了几位大镜子伴侣，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化?

2.幼儿分组试试、观看、交谈。

3.试试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的?老师总结：×号镜子里照出的人和本来一样;×号镜子照到的人变得又矮又胖;×号镜子照到的人变得又高又大。

(第三次试试)

1.咦!同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢?

2.幼儿分组试试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找缘由，把你的发觉告知大家。

3.请幼儿回答。谁来把你的发觉告知大家。

老师小结：小伴侣真聪慧，发觉本来它们的镜面不同。×号镜的镜面是平的;×号的镜面是凸的;×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的，称为平面镜;镜面往外凸的，称为凸面镜;镜面往里凹的，称为凹面镜。

四、探究发觉镜子的用途

1.师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用?

2.幼儿叙述。

3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜创造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗?(展示各种镜子)

五、照镜子

1.介绍规章。

师：现在我们一起玩照镜子的嬉戏吧，教师做照镜子的人，小伴侣做我的镜子，你们镜子要快速仿照我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。

2.请幼儿两人一组自由结伴，玩嬉戏。

3.幼儿随音乐做照镜子的嬉戏。

活动反思：

孩子们参加活动的乐观性很高。可能是由于镜子是我们的生活用品，生活中无数时候都需要镜子，每个人都照过镜子，熟悉镜子。孩子们虽然熟悉镜子，喜爱 照镜子，但对镜子的了解还不是无数，而且镜子的世界真的很奇异，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能利用这一科学活动了解无数科学学问。

探究学习是协助幼儿形成直接阅历的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有阅历自主操作材料、亲身感触与直接体悟、发觉并自己得出结论，形成对事物的感性熟悉，这种学习方式对幼儿科学教导实践有着重要的意义。老师在教学活动中一定要激活幼儿这种自主学习的爱好，敢于让幼儿发表看法，激活幼儿参加活动的爱好。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿根据我的思路走而阻碍了幼儿的思量，活动中就缺乏了幼儿自主探索的氛围。经过众多教师的指出后，我熟悉到了这一点，老师在活动中应适当的引领幼儿，要协助幼儿回忆自己的生活经受，激活幼儿大胆表述，才干提升幼儿参加活动的爱好，形成很好的科学探究氛围。

总之，科学探索活动的顺当开展离不开老师在活动前的细心预备，只要老师充分考虑到各个环节举行，怎样引领幼儿，活动就会胜利一半。

5、大班科学各种各样的镜子教案反思

最近，晨间接待时总有几个孩子聚在一起研究楼梯拐角处的镜子，孩子们研究的气氛异样高兴，看着孩子们对镜子表现出剧烈的爱好;于是，我快速捕获孩子的这个爱好和需要。在《纲要》中提出“科学教导应密切联系幼儿的生活实际举行，通过身边的事物和现象作为科学探究的对象。”由此，我设计了科学活动《各种各样的镜子》，对于活动我试试这样举行，在前半部分中“了解镜子”，让幼儿在玩中学，利用观看各种各样的镜子，了解镜子的不同种类和不同特点。在后半部分中“发觉镜子”，让幼儿发觉镜子的不同用途，探究出镜子其他的用途;并试试用镜子玩嬉戏，体悟探究活动的乐趣。

活动目标：

1、熟悉各种各样的镜子，了解镜子的不同用途。

2、感知比较各种镜子的不同特点，试试探究镜子的其他用途。

3、体悟探索活动的乐趣。

4、活动中体悟到胜利的欢乐和协助别人的欢乐。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

镜子有无数种，有圆的、有方的、也有多边形的，摸一摸它感觉冰冰凉凉的、滑滑的。镜子的本事很大，不同的镜子看起来不一样，照起来也不一样。

组织幼儿研究，探究镜子的不同特点。

(1)引领幼儿研究，比较平面镜和玻璃的不同之处。

师：镜子和玻璃一样吗?哪里不一样了?

假如用玻璃的地方换成用镜子好不好?为什么?

那用镜子的地方假如改用玻璃又会怎样?

(2)展示平面镜、凹透镜、凸透镜，让幼儿探究它们的不同特点。

师：请小伴侣用这三种镜子照一照同一种东西，看看照出来一样吗?为什么会有些放大、有些缩小?

师小结：不同的镜子它们的本事也不一样，平面镜可以让我们照着装扮和增大空间感、装在汽车上能做后视镜、几块镜子合起来还可以做万花筒、有时人们也会用来聚光取火，凸透镜可以看到物体放大的虚像，凹透镜可以做近视镜，也能做显微镜、望远镜让我们能清晰的看到更小更远的东西。

试试探究镜子的其它用途，体悟探索活动的乐趣。

1、引领幼儿探究镜子的其它用途。

师：镜子真是太奇特了，那你还知道镜子还有什么其它的本事吗?

师：镜子的本事太多太多了，它们不仅给我们带来了便利，也会给我们带来许多的惊喜，也是我们玩嬉戏时的好同伴。你们知道镜子可以玩哪些嬉戏?

(拿到太阳光下照着玩、玩光斑嬉戏、玩镜子……)2、试试用镜子玩嬉戏，体悟探索活动的乐趣。

师：镜子可以玩这么多有趣的嬉戏，那你们想不想尝试?

师：好，现在请每个小伴侣拿一面镜子，到外面找个地方尝试吧，看看谁能玩出不一样的玩法。

活动反思:

活动开头我采纳谜语的形式的引入，由于孩子都弥漫奇怪   心，所以一下爱好所有跳跃起来。当孩子的爱好活跃时，我又准时的展示各种镜子让幼儿举行探究。在幼儿探究的过程中，我又分三次的探究过程，让幼儿在层层推动的过程中去发觉镜子的不同特点和用途。最后在采纳嬉戏方式来巩固幼儿对各种镜子的熟悉。活动在幼儿愉悦的氛围中结束了。但在活动中还是存在不足的，如1、老师提供的材料不够丰盛。虽然提供了平面镜，放大镜，凹镜，但量不够多，使幼儿在操作过程中就不能人人主动乐观的参加。2、老师的课前预备，还是有欠缺。老师在课前预备，不单要材料的预备，还要有学问的预备。利用今日的活动让我更明了教师各方面学问的重要性，在今后的教学中，我要提高自己的学问及技能。

6、大班科学教案：镜子嬉戏

幼儿园大班科学教案：镜子嬉戏

活动目标

1、了解镜子的特征和用途。

2、知道用镜子可以转变光的折射方向。

►活动概要

-了解镜子的特征，用镜子转变光的折射方向，制作各种样子的光。

►预备活动

【自由挑选活动-科学领域】-Bigeyesmalleye活动纸-镜子嬉戏(可以看到脸的东西是什么?)

►活动内容

【导入】

1.观察动画片【镜子嬉戏】，说一说我们周边可以看到的镜子和它的用途。

-这是什么?

-在哪儿能看见呢?

-镜子给我们的生活带来了哪些协助?

-你听说过当镜子碰到光的时候随着镜子的移动光也可以移动吗?

-通过镜子量一量从地球到月亮的距离。

【绽开】

2.观察试验视频【镜子嬉戏】，了解试验目标，备品和试验挨次。

-今日我们要做的试验叫什么?

-做试验的时候都需要哪些东西呢?

-通过镜子的特征来转变一下光的路线吧。

-看一下试验挨次。

1)用镜子观看一下自己的脸。

2)让周围变暗。

3)使光照耀在镜子上。

4)移动镜子转变光的路线。

【活动1：用镜子观看自己的脸。】

3.用镜子观看自己的脸。

-用镜子可以干什么?

-镜子里有谁?

-从镜子里看到自己的样子，感觉怎么样?

-做一个最好玩的表情吧。

-做一个帅气的表情吧。

【活动2：使光照耀在镜子上，移动镜子转变光的路线。】

4.使教室变暗，移动镜子转变光的路线。

-把光照在镜子上。

-镜子里有什么?

-转变光照耀镜子的方向看看。

-假如用手电筒照在镜子上的话，光会怎样反射呢?

-把手电筒从上面照镜子，光会怎样反射呢?

-把手电筒从下面照镜子，光又会怎样反射呢?

【结束】

5.做完试验后，Bigeyesmalleye活动纸(.)-镜子嬉戏(可以转变镜子反射光的路线。)写出试验结果。

►注重事项

-关掉室内的照明灯，变暗后举行活动。

►扩展活动

-在彩纸上画出各种外形，把图形剪下来，让光照耀剪下的图形，观看它的样子。

-制作镜子并想想怎样转变光的方向。

►老师活动相关信息

光可以在光洁的平面上反射，光反射的时候，随着照耀的光方向直接反射出来的。在手电筒嬉戏中手电筒发出的光照在镜子上就会反射出光来。

7、大班科学镜子反光教案反思

活动目标

1.利用对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。

2.利用沟通，让幼儿了解镜子的种类和用途。

3.进展幼儿的观看力，比较分析能力及初步的试试精神。

4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

1.幼儿人手一面小镜子。

2.平面镜、凸面镜、凹面镜。(上面标有数字“1”、“2”、“3”)

3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。

活动过程

一、猜谜导入，熟悉镜子。

师：今日教师带了个谜语给小伴侣猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗?

二、自由探究镜子的神秘

1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?

2.师：但教师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的过程中，发觉镜子有什么本事?

3.师：听清教师的要求吗?

4.幼儿自由探究。

5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样?

老师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的?你发觉了镜子有什么本事?

①你是怎样玩的镜子?

②发觉了什么?

小结：镜子可以照出影子来，通过镜子，你不转头就可以看见身体后面的小伴侣。

7.刚刚××小伴侣是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发觉吧!

①阳光下，你发觉了什么?

②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

③墙上的光斑会动吗?④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

三、探究哈哈镜(其次次试试)

1.师：今日吴教师还带来了几位大镜子伴侣，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化?

2.幼儿分组试试、观看、交谈。

3.试试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的?(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)老师总结：×号镜子里照出的人和本来一样;×号镜子照到的人变得又矮又胖;×号镜子照到的人变得又高又大。

(第三次试试)

1.咦!同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢?

2.幼儿分组试试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找缘由，把你的发觉告知大家。

3.请幼儿回答。谁来把你的发觉告知大家。

老师小结：小伴侣真聪慧，发觉本来它们的镜面不同。×号镜的镜面是平的;×号的镜面是凸的;×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的，称为平面镜;镜面往外凸的，称为凸面镜;镜面往里凹的，称为凹面镜。

四、探究发觉镜子的用途

1.师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用?

2.幼儿叙述。

3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜创造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗?(展示各种镜子)

五、照镜子

1.介绍规章。

师：现在我们一起玩照镜子的嬉戏吧，教师做照镜子的人，小伴侣做我的镜子，你们镜子要快速仿照我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。

2.请幼儿两人一组自由结伴，玩嬉戏。

3.幼儿随音乐做照镜子的嬉戏。

活动反思：

孩子们参加活动的乐观性很高。可能是由于镜子是我们的生活用品，生活中无数时候都需要镜子，每个人都照过镜子，熟悉镜子。孩子们虽然熟悉镜子，喜爱 照镜子，但对镜子的了解还不是无数，而且镜子的世界真的很奇异，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能利用这一科学活动了解无数科学学问。

探究学习是协助幼儿形成直接阅历的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有阅历自主操作材料、亲身感触与直接体悟、发觉并自己得出结论，形成对事物的感性熟悉，这种学习方式对幼儿科学教导实践有着重要的意义。老师在教学活动中一定要激活幼儿这种自主学习的爱好，敢于让幼儿发表看法，激活幼儿参加活动的爱好。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿根据我的思路走而阻碍了幼儿的思量，活动中就缺乏了幼儿自主探索的氛围。经过众多教师的指出后，我熟悉到了这一点，老师在活动中应适当的引领幼儿，要协助幼儿回忆自己的生活经受，激活幼儿大胆表述，才干提升幼儿参加活动的爱好，形成很好的科学探究氛围。

总之，科学探索活动的顺当开展离不开老师在活动前的细心预备，只要老师充分考虑到各个环节举行，怎样引领幼儿，活动就会胜利一半。

8、大班科学教案：镜子分身术

幼儿园大班科学教案：镜子分身术

活动目标

1、让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。

2、观看理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。

►预备活动

[自由挑选活动-科学领域]-Bigeyesmalleye活动纸-镜子分身术(镜子里有几个小伴侣呢?)

►活动内容

【导入】

1.观察多媒体资料【镜子分身术】，推想两个镜子对比可以看见无数个物体的缘由。

-照镜子的时候你看到过好多个自己吗?

-在哪儿看到的?

-同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢?

【绽开】

2.观察试验视频【镜子分身术】，说说试验目标，试验挨次和备品。

-今日我们要做的试验叫什么?

-做试验的时候都需要哪些东西呢?

-通过镜子的特征，观看在镜子的折射下能看到多少个物体。

-看一看试验挨次。

1)把两面镜子的背面用胶带粘起来。

2)在镜子中间放一个球。

3)观看一下镜子折射出的球的数量。

【活动1：把两面镜子的距离拉远】

3.观看两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。

-把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。

-镜子折射出来的球有几个?

-镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化?

【活动2：把两面镜子的距离拉近】

4.观看两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。

-两面镜子之间距离拉近。

-镜子里有几个球呢?

5.说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。

-镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢?

-为什么球的数量会不同呢?

【结束】

6.试验结束后，Bigeyesmalleye活动纸-镜子分身术(球越来越多)写一写试验结果。

►活动评价

-对于镜子特征的理解以及观看的乐观度举行评价。

►老师活动相关信息

镜子有反射的特征。通过两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。通过同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。

幼儿园大班科学教案：镜子分身术

[NextPage]

幼儿园大班科学教案：镜子分身术

9、大班科学镜子真奇异教案反思

活动目标：

1、乐观参加活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表述自己的发觉。

2、有初步的解决问题的能力及操作能力。

3、对镜子感爱好，有探索的欲望。

活动预备：

平面镜动物玩具音乐，各种透镜、面镜。

活动过程：

一、照镜子，了解镜子的特性。

1、小伴侣，今日我们来玩一个照镜子的嬉戏。

2、请你找好伴侣玩一玩照镜子的嬉戏。

3、小结沟通：你发觉了什么二、了解镜子的特征及用途。

1、师：今日教师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小伴侣来摸摸它是什么?

2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?

3、(展示镜子)这是什么呀?

4、它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?

5、你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)三、探究发觉生活中的镜子。

师：我们小伴侣真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(研究)四、镜子反光试验。

1、幼儿分组探究。

2、小结。

五、嬉戏：小动物照镜子。

1、第一次操作，发觉动物数量的变化。

2、其次次操作，发觉如何变化。

3、第三次操作，把两面镜子竖直面向面放，举行探究。

六、拓展阅历。

1、平面镜真奇异，我们发觉了好多平面镜的隐秘，在我们的生活中还有各种各样奇异的镜子，你知道有哪些?

2、这些镜子也藏着许多隐秘，我们在分区活动的时候再玩一玩，发觉它们的隐秘。

活动延长。

1、区活动时，继续探究平面镜的其他特性。

2、在区域中引领幼儿探究发觉其他镜子的特性。

活动反思：

孩子们参加活动的乐观性很高。可能是由于镜子是我们的生活用品，生活中无数时候都需要镜子，每个人都照过镜子，熟悉镜子。孩子们虽然熟悉镜子，喜爱 照镜子，但对镜子的了解还不是无数，而且镜子的世界真的很奇异，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能利用这一科学活动了解无数科学学问。探究学习是协助幼儿形成直接阅历的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有阅历自主操作材料、亲身感触与直接体悟、发觉并自己得出结论，形成对事物的感性熟悉，这种学习方式对幼儿科学教导实践有着重要的意义。老师在教学活动中一定要激活幼儿这种自主学习的爱好，敢于让幼儿发表看法，激活幼儿参加活动的爱好。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿根据我的思路走而阻碍了幼儿的思量，活动中就缺乏了幼儿自主探索的氛围。经过众多教师的指出后，我熟悉到了这一点，老师在活动中应适当的引领幼儿，要协助幼儿回忆自己的生活经受，激活幼儿大胆表述，才干提升幼儿参加活动的爱好，形成很好的科学探究氛围。总之，科学探索活动的顺当开展离不开老师在活动前的细心预备，只要老师充分考虑到各个环节举行，怎样引领幼儿，活动就会胜利一半。

10、大班科学教案：镜子总动员

幼儿园大班科学教案：镜子总动员

活动目标

1、利用对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。

2、引领幼儿萌发探究镜子的爱好和兴趣。

3、体悟嬉戏活动的乐趣。

活动预备

1、教师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子

2、《镜子总动员》多媒体课件

3、找一个天气晴朗、阳光充沛的天气

活动过程

一、自由探究，了解镜子的特征

1、每个小伴侣一面小镜子，请幼儿自由戏耍。

(1)要求：观看你的镜子是什么外形的?摸上去感觉怎么样?镜子是用什么做的?

(2)小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。

2、请幼儿说一说玩镜子时发觉什么好玩现象。

(1)提问：你是怎么玩镜子的?你发觉镜子有什么本事?

(2)小结：镜子能照出人和物，还能反光。

二、利用观察多媒体课件，了解各种各样的镜子

1、老师：我们生活中除了照人的平面镜，还有许多镜子，我们一起看一看还有哪些奇异的镜子。

2、利用观察课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大贡献。

三、嬉戏《猫捉老鼠》，了解镜子可以反光

1、把幼儿带到室外，找一面正对阳光的墙壁。

用嬉戏的口吻.激活幼儿活动的爱好。

教师的镜子反射到墙上，你们看象什么?(猫)

你们也用镜子反射光当老鼠，我们一起做一个《猫捉老鼠》的嬉戏。

2、一起玩嬉戏，使幼儿体悟到镜子反光的好玩现象。

活动结束

找一找日常生活中什么东西可以当作镜子使用。

11、大班科学漂亮的蝴蝶教案反思

设计意图：

动物与人类有着的密切关系，幼儿对各种小动物有着天生的奇怪   。蝴蝶在我们的生活中是十分常见的小昆虫，因为其外观的漂亮，幼儿十分感爱好。《幼儿园教导指导纲要》中指出：我们的教导要追随孩子的爱好、追随孩子的发觉。正是追随孩子的爱好点，我设计了此活动，围绕孩子们感爱好的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征绽开活动，在对孩子已有些学问阅历举行梳理的基础上，举行补充、提高、拓展，给孩子以科学、精确     的引领。结合新《纲要》中“整合”的教导理念，在设计囫囵活动中，还渗透了语言(故事)、艺术(表演)、健康(嬉戏)等领域的教导。表演和嬉戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松开心的氛围中真正体悟了欢乐。

本活动的重点是协助幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点，我利用讲故事、多媒体课件出示和嬉戏活动的开展等形式，来解决重点、难点的学习。

活动目标：

1、激活幼儿爱慕蝴蝶、热爱昆虫的情感，试试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得欢乐体悟。

2、培养幼儿的观看力、表现力及语言表述能力。

3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

4、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

活动预备：

1、创设宽裕的心理氛围，让孩子在轻松开心的氛围中活动。

2、多媒体课件;铃鼓1个;用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”;用各种办法、各种材料制作的蝴蝶。

活动过程：

1、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由观赏、观看蝴蝶。

2、通过课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。(凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶)

3、故事《好饿、好饿的毛毛虫》

4、展示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并试试用身体动作来表现。

(1)虫卵(2)毛毛虫(3)蛹(4)蝴蝶

(5)完整熟悉蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“彻低变态”。

5、学问拓展：介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“彻低变态”的昆虫。(螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等)

6、了解蝴蝶的身体特征：(1)口器(2)脚(3)触角(4)蝴蝶对人们的用处。(传扬花粉、欣赏等)

7、嬉戏：毛毛虫变蝴蝶

8、观赏用各种办法、各种材料制作的蝴蝶，引出延长活动：师生共同制作蝴蝶。(活动结束)

活动延长：师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

活动反思：

因为本次活动的开展，是从孩子的爱好点生成的，所以幼儿对囫囵活动弥漫了爱好，他们的乐观性、主动性得到了很好的激活。活动中蝴蝶图片的观赏、多媒体课件的运用、嬉戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感触到了美，在嬉戏中体悟到了欢乐。囫囵教学活动中，语言(故事)、艺术(表演)、健康(嬉戏)等领域教导的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教导理念。表演和嬉戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松开心的氛围中真正体悟了欢乐。

固然活动中也存在不足：比如，嬉戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太容易，只停歇在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍嬉戏结束，让幼儿摆出不同的姿态，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使嬉戏内容更丰盛、更好玩味，也更有挑战性。

12、大班科学蝴蝶的一生教案反思

活动目标为：

1、初步了解蝴蝶的一生。

2、激活幼儿对昆虫探究的欲望

3：试试画出蝴蝶一生的演化过程

4、能在情景中，利用试验完成对容易科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表述所发觉的结果。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。

活动预备：1、阅历预备：带领幼儿到户外观看蝴蝶。

2、物质预备：卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶图片若干、课件(各种各样的蝴蝶图片、蝴蝶一生改变过程的碟片)

活动过程

(一)引入活动，激活爱好。

1、爱好引入：

小伴侣们好，我是欢乐的蝴蝶姐姐，今日我想邀请大家到我们漂亮的蝴蝶谷去做客，你们想去么?(想)于是，在欢快的音乐中，我带领幼儿飞到活动室中间坐好。

2、感触蝴蝶种类的多样性瞧，漂亮的蝴蝶谷到了。(课件展示蝴蝶谷图片)快看呀，我的好伴侣都来欢迎大家啦!展示课件蝴蝶幻灯片。(在悠扬的《化蝶》音乐声中，一只只美丽的蝴蝶映入幼儿眼帘，把幼儿带到了一个漂亮的蝴蝶世界。)

(二)设置疑问小伴侣，你们刚才看到的只是我们蝴蝶家族当中的一小部分。由于我们蝴蝶可是一个大家族，分布于世界各地，一共有好几千中呢!咦?小伴侣，你知道我小的时候长得什么样么?

“我小时候到底长得什么样?真的像小伴侣说的那样么?现在我给大家看一看我小时候的照片吧。这时老师逐幅展示：蛹、卵、毛毛虫、蝴蝶的图片让幼儿观看，并让幼儿猜名称、特点。到底哪一张是我刚诞生时的照片?我渐渐长大又变成什么样子呢?

(三)猜测验证

1、猜测：请幼儿分组自由按挨次罗列，并说一说理由。(老师可以从幼儿的罗列挨次了解到幼儿已有些学问阅历。)

2、验证：到底哪一组罗列的对呢?还是请大家看一看我的生长录像吧。(播放课件：蝴蝶的一生。)

3、老师提问集体纠正。(1)妈妈把我生在哪里?为什么把我生在叶子的背面?这时大家叫我什么名字?(2)我从卵里钻出来变成了什么?我喜爱 吃什么?(3)我变成大毛毛虫以后会做什么事情?大家给我起了什么名字?(4)我从蛹里钻出来又变成了什么?

(四)自由创作

按照所把握的学问，自由创作。在音乐中画出蝴蝶一生的演化过程，回家叙述给家人听

教学反思：

因为蝴蝶的生长过程比较长，幼儿不易观看到，而且，毛毛虫变蝴蝶的特别性对于现阶段的幼儿来说难于理解，因而在活动中我运用了标本、图片以及ppt的科普小故事，从中发挥其优越性，服务于教学活动。形象的标本、图片，生动好玩的科普小故事使得教学内容变得可视、可听、易感知、易理解，使幼儿在探究中了解了蝴蝶成长的逻辑和变化。教学活动为幼儿提供了主动参加、自主探索的机会。在组织活动的过程中，突出幼儿为主体，我只是在适当的时机加以引领，为他们制造更多的机会，让幼儿看、想、说、做等，充分发挥了幼儿各种感官的作用，提升了幼儿的各种能力。同时我还重点引领幼儿大胆想象、大胆表述，为幼儿营造一个自由、宽裕的语言沟通环境，把说的权力交给幼儿，老师只是在适当的时候起着引发、引领的作用，并且在幼儿有需要的时候，准时以适当的方式应答，努力使每个幼儿都得到不同程度的进展。

13、大班科学活动奇特的蝴蝶教案反思

【目标预设】

1.进一步感知蝴蝶的漂亮，能大胆运用肢体动作表现蝴蝶的成长过程。

2.激活幼儿爱慕蝴蝶的情感，初步萌发庇护环境的意识。

3.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

【活动预备】

1.课件、音乐2.幼儿操作卡、5个篓子3.蝴蝶生长图片、磁铁4个4.时装队、音乐【活动过程】

1、活动导入师：小蝴蝶们，今日蝴蝶妈妈要带你们到花园里去玩，让我们随着柔美的音乐飞起来吧!(听《蝴蝶找花》音乐一排飞进场,)师手势：请小蝴蝶们找一朵漂亮的花停下来。

2、观赏蝴蝶图片师：花园里还有许多的蝴蝶，让我们一起来观赏一下(观赏蝴蝶图片)老师引领语：这只蝴蝶花纹怎么样?很美丽。颜色怎么样?红色的、黄色的，五彩缤纷的。

提问：你看到了什么样的蝴蝶?(五彩缤纷、漂亮、颜色斑染……)(老师讲评：你看得真认真、你的语言表述真丰盛，你讲得真完整……)3、幼儿探究操作(1)师：这些蝴蝶真美丽，那谁知道蝴蝶的宝宝是谁?(毛毛虫)有些小伴侣说是毛毛虫，(展示毛毛虫图片)毛毛虫是什么样的?(一节一节的)有些小伴侣说是蛹，(展示蛹图片)蛹是什么样的?(螺旋形的、椭圆形的)有些小伴侣说是卵，(展示卵图片)卵是小小的、圆圆的。

(2)师：其实蝴蝶的成长需要一个过程，今日教师为每个小伴侣预备了一套操作卡，请小伴侣去摆一摆，说一说蝴蝶的成长过程。

(3)师：请摆好的小伴侣轻轻地坐到自己的座位上(4)师：谁情愿到大黑板上来试一试。(幼儿操作)还有谁和他摆的不一样，你觉得是这样摆的，那毕竟是怎样摆的，让我们听听蝴蝶妈妈的介绍。

(老师带领幼儿边看课件边讲解)(5)师：听了蝴蝶妈妈的介绍，现在我们知道蝴蝶先是圆圆的卵，接着变成了毛毛虫，然后变成了蛹，最后变成了一只漂亮的蝴蝶。小伴侣你们摆对了吗?请你们互相检查一下，摆错的把它订正过来。

师：你们真棒，给自己放一个响炮，嘭啪。请小伴侣把小卡片放到篓子里。

4、用肢体动作表现A:师：现在我们知道蝴蝶一开头是卵，让我们变成一个个圆圆的卵。

(幼儿按照老师的讲解用身体表现，老师举行适当点评：我来瞧瞧，这个卵圆溜溜的，这个卵抱抱的紧紧的，这个卵和他们的都不一样，比较有共性。)B:师：卵渐渐地长大了，变成了蠕动着的毛毛虫。唉，他变成毛毛虫了，还有谁变成毛毛虫了?

师：这条毛毛虫还在蠕动呢，我发觉这条毛毛虫最像了，请他来表演一下毛毛虫是怎么蠕动的?其他毛毛虫坐下来，认真看哦!(老师点评型的说，手臂向前伸直，小屁股弓起来，身子蜷缩起来了，然后手臂向前推直)师：让我们一起来学一学这条毛毛虫!爬到这边来。(爬在地上，手臂向前伸直，把你的小屁股弓起来，身子蜷缩起来了，然后手臂向前推直，再来一次!)C:师：爬呀爬，毛毛虫饿了，我们吃点树叶吃吧!毛毛虫吃饱了，变成了一条大大的毛毛虫。咿?怎样变成一条大大的毛毛虫呢?

师：你的主意真棒，让我们一起来尝试，我是毛毛虫的头，你们做毛毛虫的身体。

D:师：爬呀爬，向前爬呀，毛毛虫吐出了许多丝把自己紧紧地包裹起来，变成了不吃也不喝的蛹，毛毛虫，你变成蛹了吗(评价)E:师：大约过了二十几天，就变成了一只漂亮的蝴蝶(音乐)蝴蝶飞!

小蝴蝶们轻轻飞回自己的座位吧!

5、生活中的蝴蝶装点。

(1)、小蝴蝶在花丛中飞来飞去，在忙什么呀?

(2)、蝴碟不仅能传扬花粉，还能美化我们的生活，你们瞧(课件)(惊叹!)(3)、教师这儿有的物品我们一起来打扮一下!看教师把这只蝴蝶拉到花瓶上!咿?怎么样?谁来尝试?(个别操作)(4)、这些蝴蝶还会飞到哪里呢?

老师：“瞧，它还飞到了我们小伴侣身上。”(时装队)“让我们用热情的掌声请出幼儿园花蝴蝶时装对!

你认真瞧瞧，花蝴蝶都飞到了他们身体的什么地方?”

(边观赏边说)“花蝴蝶飞到了她的头上，变成了漂亮的蝴蝶结，真美丽!”

“花蝴蝶飞到了她的腰上，变成了漂亮的蝴蝶腰带，真好看!”

(5)师：“他们表演真棒，我们为他们鼓掌!”

“你们想做一个漂亮的蝴蝶来装扮自己吗?(想)那我们现在就行动吧!到教室里去做蝴蝶。”

活动反思：

因为本次活动的开展，是从孩子的爱好点生成的，所以幼儿对囫囵活动弥漫了爱好，他们的乐观性、主动性得到了很好的激活。活动中蝴蝶图片的观赏、多媒体课件的运用、嬉戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感触到了美，在嬉戏中体悟到了欢乐。囫囵教学活动中，语言(故事)、艺术(表演)、健康(嬉戏)等领域教导的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教导理念。表演和嬉戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松开心的氛围中真正体悟了欢乐。

固然活动中也存在不足：比如，嬉戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太容易，只停歇在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍嬉戏结束，让幼儿摆出不同的姿态，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使嬉戏内容更丰盛、更好玩味，也更有挑战性。

14、大班科学活动毛毛虫是怎么变成蝴蝶的教案反思

活动目标

1、对蝴蝶的演化过程弥漫奇怪   。

2、试试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。

活动预备

毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸

活动过程

一、引入课题

以拼图嬉戏引入活动主题

(共6各组，每组各一个拼图与伙伴共同完成)

提问：谁玩过拼图嬉戏?你们能拼出来什么?

幼儿：玩过/没玩过蝴蝶

二、幼儿研究

1、引领幼儿了解蝴蝶形状特征

提问：拼出来的蝴蝶是什么样的?

(小结：利用色彩、翅膀、触角、身体、花纹)

2、老师：你见过蝴蝶么?知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫怎么变的?

三、引领幼儿了解蝴蝶成长的过程

1、观赏视频(无目的观察)

老师：你看到了什么?

幼儿：毛毛虫、蝴蝶

2、观赏视频(有目的观察)

老师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)

幼儿：圆的(卵子)、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿叙述刚才看到的过程

老师：举行订正并在黑板上贴上剪纸(蝴蝶演化过程)

四、运用绘画的方式表现蝴蝶演化过程

(注：不举行评价幼儿的绘画，)

教学反思：

本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，利用本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感爱好的，也初步对蝴蝶蜕变学问有了感知上的熟悉，囫囵活动幼儿在轻松、开心的氛围中完成活动的所有内容，基本实现了教学活动目标。

利用教学后有如下反思：

1、注意学问性的传授，同学参加活动的时光还少了些。

2、教师说得多，幼儿发觉问题、提出问题、回答问题的机会不多，活动体悟不够。

3、多媒体使用频率过高，幼儿看课件的时光多了，幼儿简单产生疲劳感。

4、假如重新上这节课，将作如下改进：

(1)将看动画片时光削减,增强幼儿参加体悟活动量。

(2)鼓舞幼儿大胆发问、提问、答问。

引发：

1、多加强现代幼儿教导思想理念的更新。

2、多加强幼儿老师教学基本功，如一般话、教资、教态的学习和借鉴。

15、大班科学活动蝴蝶栖息教案

活动目标：

1、对平衡现象感到奇怪   ，有探究的欲望。

2、试试保持平衡的办法。

活动预备：

水彩笔，蝴蝶20只;每组回型针、橡皮泥若干。

活动过程：

一、第一次操作

1、创设问题情境，引起幼儿探究爱好。

蝴蝶想稳稳地停在我的手指尖上，行吗?

2、操作探究。

3、互相沟通并演示自己的办法。

4、引领幼儿观看手指抵在蝴蝶的什么部位，才干保持平衡，并在此位置上用笔作上标记。

二、其次次操作

1、创设问题情境，引起幼儿探究爱好。

不抵在这个部位，但能让蝴蝶稳稳地停在我的手指尖上，行吗?

2、操作探究。

3、互相沟通并演示自己的办法。

4、得出结论：将手指抵在加上分量的翅膀一侧。

三、第三次操作