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初中数学老师听课经历心得五篇老师在教学过程中创设的情境,目的明确,能为教学效劳。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。下面是为你精心整理的初中数学老师听课学习心得五篇,仅供参考,希望对你有所帮助。
初中数学老师听课学习心得1
这次参加校级教研活动,听了三位数学老师的公开课,使我感受颇深,受益匪浅。针对这三节课,我谈谈自己的感受:
一、关注问题情境的创设
教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料,引发学生的数学考虑。在?折扣?一课中,老师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生实在的感受到了数学知识来源于生活,生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣,又为接下来的数学教学进展了情感铺垫。
二、注重学生的自主探究
新课标强调:老师要让学生“学会〞变为“会学〞,变“要我学〞为“我要学〞。老师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节,老师只作恰如其分的点拨,不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习气氛,把学习的主动权真正交给学生,指导学生学会学习,让学生积极考虑,大胆尝试,在主动探究中进步学生的学习才能,掌握学习的方法,获取成功并体验成功的喜悦。
三、老师的鼓励到位
三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好〞“你真棒〞“你真了不起〞等等。这些看似微缺乏道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的进步也起到了相当程度的积极影响。
四、合作交流与动手理论相结合
三位老师在不同程度上都可以让学生在动手操作中进展独立考虑,与同伴交流,并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间,让学生在详细操作活动中获得知识,体验知识的形成过程。如?认识几分之一?一课中,生生合作、师生合作在动手折一折中,认识二分之一、四分之一和八分之一;在?可能性?一课中,老师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规那么的公平性。
总之,本次校级教研活动,让我收获很多,感触很深,觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中,我还要加强学习,在理论中加强探究总结,争取进步。
初中数学老师听课学习心得2
_年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于“问题的解决〞的教学,收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论,更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质,品味数学的真谛,体验数学学习的快乐,并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题〞与“生活问题〞的比照与联络中,引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学,为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空,让数学成为学生思维开展的重要动力源泉。作为一名小学六年级数学老师,我觉得值得学习的地方还是很多的。
数学教学要联络学生的生活实际,从学生的生活经历和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握根本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,考虑问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。
在教学中我们应注意几点:
1.注重学生搜集信息
从解决问题的步骤来看,搜集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题,随着年级的升高,逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中,对于中低年级学生而言,最有效的途径是指导学生学会看图,从图中搜集必要的信息。
2.引导学生提出问题
提出问题的才能比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的,但两者有一个共同的关键,那就是要能组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息之间的联络,才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中,老师缺乏这样的意识,有时是老师有这样的意识并给学生提供了时机,但学生却不提不出来,要么提出的问题都一样。因此,为学生营造大胆提出问题的气氛,引导学生学会提出问题,显得非常必要。鼓励学生提出问题,实际上是在唤醒学生探究的冲动,培养学生敢于质疑。
王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深入的印象。
初中数学老师听课学习心得3
昨天听了三节新老师的数学课,其中有两节是一年级的?认识图形?,我把两节课进展了一下比照,看看各自的亮点和缺乏,趁热打铁把自己的想法记录下来!
1、两节课都注重了创设富有童趣的情境,激发学生学习兴趣。
如小叮当和宠物狗的引入,一下子把学生的注意力吸引过来,而且重要的是这个情境能从头贯彻到尾,作为新老师的课堂,真是难得!其中小叮当的三次出现各有其目的,第一次在新课开场,通过变魔术引出新知的学习,讨论如何分类?小叮当后面两次的出现,其实可以看作是多元评价,如“为自己鼓鼓掌〞“谢谢你们〞等。第二节课宠物狗从开课的出现到最后的练习,也是有始有终,最后用学过的新知识来帮宠物狗解决新问题,其实更是本课的一个拓展,一举两得!
2、有关学具的使用:
学具的合理使用会给课堂锦上添花,使用不当就添乱。这两位新老师的课堂都组织了操作活动,学生活起来了,但新老师都控制不住课堂了如何使用好学具?当时我考虑:能不能把这几样学具放到一个带格子的收纳箱里,给它们编上号码?如今收纳箱比较多见了,而且有的收纳箱本身中间就是有隔断的,况且每个格子里空间也不小,放学具应该正适宜。甚至开课都可以从给学具分类开场,把所有的学具都混乱的放在一起(数量10个左右为宜,数量太多了,孩子年龄小,眼睛看不过来),然后让学生讨论分类。分完类之后,问:“如今谁能一眼看出几号是长方体?〞“迅速拿出长方体,每个同学都摸一摸,小组同学都摸完后立即放回原位。〞然后让学生说一说摸的感觉。所以要学会引导小组合作,既要细化合作之前的工作,又要学会如何组织课堂。
3、有关习惯的养成。
一年级孩子刚入学,还不适应,老师要训练并组织课堂常规,一节课有时候甚至要拿出半节课的时间来组织课堂,所以训练常规是最为关键的。如何吸引一年级小学生的注意力?当老师喊“一、二、三〞不管用的时候,该怎么办?作为新老师更要训练,更要学习。而我们作为过来人,也要学习,因为不学习就跟不上如今孩子的想法了。关于学习习惯的培养,我认为:第一要培养学生有序的观察(从左往右或者从上往下),一定要按照一定顺序来观察,切忌乱指乱说。第二当学生汇报想法的时候,老师要指导,要示范。如本节课,“我是把谁和谁分在一起的,因为?。〞培养学生数学语言的严谨性。第三引导学生尝试回忆学习,“闭上眼睛,想想看,今天你学会了什么?还有什么疑问吗?〞形成良好的数学考虑方式,不断进步自己的数学素养。
初中数学老师听课学习心得4
非常有幸可以去八里湾镇中心小学听这几节数学课,听着这三位老师讲的三堂精彩的课,我学到了很多,收获颇丰。作为一名登上这三尺讲台不久的晚辈来说,对于三位前辈的课,我无法去准确的评议,这些只是我粗浅的感觉和体会。作为一名新的老师,我们对于教案的设计,对于课堂气氛的激发,对于课堂的整体把控,确实存在很多的缺乏和缺陷,而弥补这些缺陷需要我们不断地去学习和努力的去揣摩课堂的技巧。而这三节课各有千秋,也从不同的方面诠释了我们需要学习的东西,这次让我又学到不少。
先是李老师讲的二年级的?搭配?,这堂课,李老师采用了游戏作为开头,激发学生的兴趣,二年级的小学生正是对什么都好奇的年纪,活泼好动,乐于游戏,李老师的开头,可以说是正抓住了孩子们的特点,我觉得这个开头非常的好。这节课的前半部分,我觉得李老师对于学生的调动还是不错的,学生也非常的积极,但是到了课的后半截的时候,可能是由于时间紧张的原因,比较仓促。但是李老师的这节课,让我明白了,要想上好一节课,首先就是你要理解学生,掌握学生的情况,结合学生的实际去设计教案。作为一名新手,我们往往在上课的时候难以去调动学生的积极性,形成一个热烈学习的气氛,这节课让我作为一名新的老师,要学会在平时的课堂理论中,综合学生平时的习惯或者说是年龄特点去教学,激发学生的学习兴趣,一定会收获颇丰。
然后是杨老师的六年级的?圆的周长?,从杨老师的的教学设计来看,我觉得杨老师的教学设计也是非常的好,通过大小不一的圆固定圆心进展比较,得出圆的大小与直径或者说是半径有关系,从而后面又引出几种测量圆周长的方法,通过小组合作探究,真正的尊重了学生的主体地位,以学生为主导,老师辅助,从教学设计上看,尊重了学生,锻炼了学生的动手才能和探究才能,培养了学生的合作意识,整节课,让人感觉都是学生自己发现问题,探究问题并且解决问题,放手让学生自己去学习,探究。感觉自己刚刚上课的时候,总是担忧学生记不住,担忧学生不懂,通过杨老师的这节课,让我清醒的认识到,很多的时候我们作为老师做的多了,学生其实有自己的才能,他们是很棒的,有我们作为成人难以相信的发现力和探究力,我们总是担忧学生学不到,听不懂,记不住,那是因为我们只是把学生当成了一个被动的学习者,承受者,而没有充分的去相信他们,信任他们。想想自己平时上的课,确实是这样!这节课让我明白,我们作为老师要去充分的相信我们的学生。主动去赋予他们自主学习的才能。我们要做的只是在关键的时刻去点醒他们,激发他们,引导他们。让学生自己主动的学。非经历不能明白,只有让学生自己去学,去经历学习的过程,他们才会印象深入,终身不忘!
初中数学老师听课学习心得5
在玉田三中观摩了两位老师数学优质课,半天的听课学习我收获很大,下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。
一、老师擅长创设情境
老师在教学过程中创设的情境,目的明确,能为教学效劳。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种宏大的情绪力量,它能使学消费生主动求知的心理冲突,因此,老师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的时机,不失时机地为他们走向成功。
二、老师精心设计了教学课件
教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学。表达了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得结实掌握。
三、老师的教学语言富有感染力
老师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识,而且老师要有及时的课堂评价,随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生
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