如何激发学生线上学习兴趣及提高学习效果（分享）

如何激发学生线上学习兴趣及提高学习效果（最新分享）对于线上教学来说，除了教课之外，还存在着一系列诸如作业反馈问题、查漏补缺问题、学生积极性不高问题以及教师不知道学生学的如何等问题。又该如何达到让学生上好课、学生积极参与到学习中达到教学目的呢？一、捆绑，是学习的保障一个人走不远，一群人才能走得远。要实行教师不见面的管理，最好把学生组成6人左右的学习小组，由一个最负责任的家长担任。学习任务，小组长家长传达；学习打卡，小组长家长督促；当天作业，小组长家长负责。这样，就把一个班级的学生分成了较小单位的小组，小组长家长全权负责，不到位的有家长及时提醒，还不听的教师再次提醒，加上组里有习惯好的孩子带动，学习主动差的也被逐渐感染。二、时间，教师来把控学生在家不比学校，自己根本不会按照自己的计划进行学习，作为教师，一定要把控好学生的时间，比如几点早读，几点上什么课程，教师都要有课程表，并告知每一位家长，让家长监督学生遵守。早上7:50学生进行早读打卡，教师则检查每一个微信群，为打卡早的学生点赞，或是说上一句鼓励的话语。其他学生和家长看到后，迅速早读，马上打卡。还有的老师采用早读时打开微信的视频聊天，参与到每一个小组中来,让学生知道老师极其重视，从而让早读形成习惯。早读二十分钟后，教师在群中发布学习任务，即学习什么内容，看哪些视频，留了什么作业等，学生进行学习。不管学生能否完成，课间休息后就进行下一科的学习。语文、数学学科的学习任务,学生下午自行把握，下午，学生学上半个小时的英语，剩下的时间可以完成已经完成一半的作业，可以完成教师布置的每天读书最少一小时的任务，可以做一些实践活动。三、教学，选用最好资源如果每一位教师对每一课都进行直播，需要精心备课，制作课件，也不一定收到好的效果。疫情期间，全国可选用的直播课堂非常多，他们都是优秀教师，经过多遍打磨，一节课是团队集体智慧的结晶。学会借用外边的资源是一个非常好的办法，不过教师不是放任自流让学生愿意看什么课就看什么课，而是多方位的全面比较，全班观看同一个视频进行学习。在每一天布置学习任务之前，教师都需要看多个课，经过仔细比较,才把最终确定的课推给学生。我班在我的比较之下，最终选用了“龙都小语联盟名师团队”的课和河南省教育厅推荐的“名校同步课堂”。这些优秀老师们素质高，课堂讲解条理清晰，趣味性强，知识点到位，学生学习后收获很大。四、作业，布置后有反馈学习完新课，还有一个重要的环节就是及时巩固。教师每天都要布置作业。作业布置了，不检查，等于不布置，教师一定要检查作业，而且要检查及时，并让每一位家长都知道检查结果。检查时间最好固定在五点左右，因为这个时间段学生通过下午的自由时间可以完成，检查方式是学生将作业提交到每一组的微信群中，教师逐个小组进行检查，并在小组群中指出小组的存在的问题。最好列一个统计表，记录学生提交情况、做的质量容易出错的题。检查完之后，全班发信息，表扬优秀小组，表扬完成好的学生，号召全体学生向他们学习，指出共性问题。这样，好的小组的动力会更足，不好的小组长家长也有的因自己没有督促不到位，暂时落后而更加负责任。五、问题，集中直播处理学生学习中出现的错题、错字，教师需要反馈的内容，还有学习中、交作业中或是在线中出现的问题，教师需要给学生进行反馈。发微信肯定没有教师直接给学生讲效果好。各个学校都开通了钉钉平台，钉钉直播就是一个好的办法。因为学生在家里学习，没有办法像学校一样高效，家长每天管孩子学习就已经非常费心了，如果每天都直播，势必增加学生家长的负担。所以，采用一周一到两次进行直播最好。在直播中，教师事先做好幻灯片，进行学生易错点的讲解；表扬学习先进，激励后进；对学生进行思想教育等，学生会感觉到教师时常在身边，时常关注着自己，在学习上也会更加努力。六、让直播灵动起来一是在备课时下功夫。精心准备教学问题，抓住关键问题进行教学。在设计问题时，一定要想一想：这个问题能不能引起学生的思考？这是很关键的。如果我们频繁的提问，提出的问题是不需思考就能直接回答的问题，学生的思维就打不开,没有自己独特的见解，也就缺少了交流的欲望。如果我们尝试每节课问一两个能引起学生深度思考的问题，学生出现了意见上的分歧或者思维层次上的不同，那么学生就能集中注意力，投入到思考和交流之中。如在学习《圆的面积》时，我最后出示这样一个问题：电厂的烟囱底面是圆形的，要想知道这根烟囱占地多少平方米,有哪些办法？这个问题引起了学生的争论，多数孩子的想法是：用绳子或卷尺绕着烟囱底面量一周，就是底面圆的周长，知道周长就可以求面积了。但也有部分孩子说要测直径或者半径，并尝试利用原来学习的知识寻求测烟囱底面直径或半径的办法。学生的积极性非常高，思维也很活跃。二是及时合理的进行评价，激起学生想发言、想交流的欲望。线上上课，我们不能看不到所有孩子学习的样子，学生也可能会由于不自律出现走神现象。虽然看不到，我们可以用语言评价，让学生感觉到老师对他的关注。开始直播时，我们可以对学生们的到来欢迎一下，看着“消息”区，点着名字的欢迎。提出问题时，对那些能够连麦，或者能够在评论区发表自己见解的孩子进行表扬。虽然线上直播一节课的时间很短，但我们不能吝啬与学生的交流，对学生的评价。回答正确了，说一句“你的观点非常正确，表扬你。”回答不正确，说一句“你敢于发表自己的观点，谢谢你”。还有“你的讲解很清楚”、“你表达真完整”等，在等待连麦、挂断的同时就可以进行评价，既合理利用时间，又