《能量的转化和守恒》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程能量的转化和守恒课程标准本条目涉及课程标准中一级主题“能量”中“能量、能量的转化和转移”的内容以及“能量守恒”的内容。本课程内容主要涉及认知性目标。结合本节内容具体解读如下：1、了解能量及其存在的不同形式。描述各种各样的能量和生产、生活的联系；2、通过实验，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化教学内容分析本节主要由能量的转化和能量守恒定律两部分组成，能量的转化和守恒定律是在学习了物体的内能等知识后，对能的概念以及能量转化和守恒做进一步的拓展和深化。能量守恒定律是自然界的一条普遍定律，它不仅是本章的学习重点，也是整个中学物理的重点。教学目标知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例，有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。通过学生自已做小实验,发现各种现象的内在联系，过学生讨论体会能量不会凭空消失,培养学生探究物理规律的能力。学习目标通过本课的学习，可以让学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣。对能量的转化和守恒有一个感性的认识,为建立科学世界观和科学思维方法打基础。学情分析能量的转化现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。重点、难点能量守恒定律教与学的媒体选择ppt多媒体视频课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课教师指导学生完成“想想做做”中的一组小实验（播放视频）2互动1：讨论四个小实验中发生了哪些能量转化。教师引导学生思考、讨论、得出结论:①来回迅速摩擦双手,手会感觉到热。机械能转化为内能。②黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下,过一会儿,可观察到温度升高,光能转化为内能。③光能转化为电能再转化为机械能。④机械能转化为电能。教师总结:说明经过长期的探索,发现各种现象间常常存在着能量的转化。能量可以反映这种联系。3互动2：“想想议议”学生思考乒乓球弹起后为什么最终静止。（播放视频并实验）教师实验：乒乓球在地上弹起来,最终会静止。通过讨论小球的运动过程,提示学生机械能减少了,是不是能量丢失了?实际上是通过摩擦把机械能转化为内能。从而引出能量守恒定律。4互动3：能量守恒定律。讲解守恒定律的内容时,要突出定律的物理意义,即突出“转化”和“守恒”。（PPT展示）5写出下列4个现象中能量的转化或能量的转移关系。（PPT展示）①木炭燃烧发出光和热。化学能转化为内能②冬天双手互相摩擦感觉暖和。机械能转化为内能③用钢锉锉工件,工件发热。机械能转化为内能④水轮机带动发电机工作。水能转化为电能6教学活动详情教学活动1：“想想做做”中的一组小实验（播放视频）活动目标展示物理现象，引起学生兴趣解决问题技术资源利用ppt和视频制作成课件，发挥学生主动性，让学生成为课堂主体常规资源视频播放活动概述学生制作课件并展示，教师从课件中生成相关的知识点教与学的策略归纳法、观察法反馈评价小组评价、教师评价教学活动2：播放《生活中的能量守恒》活动目标感受生活，自觉在生活中找例子，感受原理解决问题来源于生活，回归于生活技术资源视频播放常规资源视频播放活动概述教师组