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文档简介
北师大版五年级数学上册北师大版五年级数学上册掌握知识点:1、理解分数的意义;2、掌握“整体(单位1)”的概念;3、认识分数单位。掌握知识点:1、理解分数的意义;1、涂色部分是这个大正方形的几分之几?为什么?2、涂色部分是这些小三角形的几分之几?为什么?1、涂色部分是这个大正方形的几分之几?为什么?2、涂色部分是3、圈起来的骨头是总骨头的几分之几?为什么?344、把1米长的绳子平均分成4份,其中的3份是这条绳子的几分之几?为什么?比较3、圈起来的骨头是总骨头的几分之几?为什么?34、把1米长的它们都能用表示,说一说它们都什么区别?34它们都能用表示,说一说它们都什么区别?3
这个整体也可以用自然数1来表示,通常把它叫作单位“1”。
我们可以把一个物体,也可以把一些物体,还可以把一个计量单位或一条线段等看作一个整体。
把谁平均分,就把谁看作单位“1”。结论:
把一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份,可以用分数表示。这个整体也可以用自然数1来表示,通常把它叫作单位“1.同桌拿出各自文具盒里所有笔的2.比较各自拿出笔的枝数3.同桌讨论:拿出的笔数,为什么有的一样多?有的不一样呢?活动要求:结论:
相同分数所对应的“整体”不同,它所表示的数量就不同;
相同分数所对应的“整体”相同,它所表示的数量也就相同。1.同桌拿出各自文具盒里所有笔的活动要求:结论:相分数单位分数单位里面有(
)个
3的分数单位是把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。结论:里面有()个3的分数单位是把单位“1(一)用分数表示下面各图中涂色部分的大小。练一练1、2、(一)用分数表示下面各图中涂色部分的大小。练一练1、2、每个茶杯是这每种颜色的跳棋每次吃的药是这套茶杯的。是这盒跳棋的。瓶药的。(二)、10ml100ml10ml100ml每个茶杯是这每种颜色的跳棋每次吃的圈一圈,填一填,再说一说。(三)268圈一圈,填一填,再说一说。(三)268一个分数“部分”的个数相同时,“整体”的个数也相同,但形状不一定相同。(四)一个分数“部分”的个数相同时,“整体”的个数也相同,但形状不通过今天的学习,你有什么收获?通过今天的学习,你有什么收获?北师大版五年级数学上册北师大版五年级数学上册掌握知识点:1、理解分数的意义;2、掌握“整体(单位1)”的概念;3、认识分数单位。掌握知识点:1、理解分数的意义;1、涂色部分是这个大正方形的几分之几?为什么?2、涂色部分是这些小三角形的几分之几?为什么?1、涂色部分是这个大正方形的几分之几?为什么?2、涂色部分是3、圈起来的骨头是总骨头的几分之几?为什么?344、把1米长的绳子平均分成4份,其中的3份是这条绳子的几分之几?为什么?比较3、圈起来的骨头是总骨头的几分之几?为什么?34、把1米长的它们都能用表示,说一说它们都什么区别?34它们都能用表示,说一说它们都什么区别?3
这个整体也可以用自然数1来表示,通常把它叫作单位“1”。
我们可以把一个物体,也可以把一些物体,还可以把一个计量单位或一条线段等看作一个整体。
把谁平均分,就把谁看作单位“1”。结论:
把一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份,可以用分数表示。这个整体也可以用自然数1来表示,通常把它叫作单位“1.同桌拿出各自文具盒里所有笔的2.比较各自拿出笔的枝数3.同桌讨论:拿出的笔数,为什么有的一样多?有的不一样呢?活动要求:结论:
相同分数所对应的“整体”不同,它所表示的数量就不同;
相同分数所对应的“整体”相同,它所表示的数量也就相同。1.同桌拿出各自文具盒里所有笔的活动要求:结论:相分数单位分数单位里面有(
)个
3的分数单位是把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。结论:里面有()个3的分数单位是把单位“1(一)用分数表示下面各图中涂色部分的大小。练一练1、2、(一)用分数表示下面各图中涂色部分的大小。练一练1、2、每个茶杯是这每种颜色的跳棋每次吃的药是这套茶杯的。是这盒跳棋的。瓶药的。(二)、10ml100ml10ml100ml每个茶杯是这每种颜色的跳棋每次吃的圈一圈,填一填,再说一说。(三)268圈一圈,填一填,再说一说。(三)268
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