二年级上册语文教案 - 3植物妈妈有办法第二课时 人教部编版

《植物妈妈有办法》（第二课时）

教学目标：

1．会写“知

如

识”3个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，采用阶梯填空式的方法背诵

课文。

3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“纷纷、挂住、炸开”用词的准确。有能力的学生可以仿照课文句式，说一说其他植物传播种子的方法。

3、激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

教学重难点：

借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几种植物妈妈？他们是怎么传播种子的。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

复习：

查词语：

师：这节课我们将继续学习第三课，先来复习一下生字词，开火车来读。

植物

四海为家

旅行

纷纷

铠甲

底下

炸开

就得

离开

观察

知识

粗心

降落伞

师：本课有两个多音字吗？记得是谁吗？

生：记得，都有为

和得

师：是的，看看你能分辨出他们的读音并将其读准确吗？

为难

因为

非得

还得

得意

觉得

跳得高

想得美2.复习第一小节

师：读的不错，上节课我们还学习了第一小节，谁来背一下。生：——

师：是呀，植物不能走，也不会飞，怎样离开妈妈呢？这节课我们就来学习植物妈妈的好办法。请大家齐读课题

回忆一下，这首诗歌里讲了那几位植物妈妈？（板书

蒲公英

苍耳

豌豆）

二、学习第二小节

1．我们先看看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，小声读第二小节，再看看插图中的蒲公英妈妈，说一说她的办法是什么呢？（板书降落伞）

（1）认识降落伞。指生交流，生——（教师适时的板书降落伞），并引导学生看图认识降落伞，蒲公英的种子。

师：我们来看一看什么是降落伞？这就是降落伞。上面白色部分就是蒲公英的小绒毛，底下的小黑点就是植物的种子。降落伞就是指种子上面的白色的小绒毛。

（2）降落伞的作用？

师：也就是降落伞有什么作用吗？生：——

预设：生：答出来

生：答不出来

师：上面的小绒毛比较轻，风吹的时候，小绒毛就会飞起来了，带着小种子就飞走了。

（3）风的作用

师：书中也有一句话，告诉我们风的作用。你知道哪一句吗？谁来读一读？生：——

指导朗读的方法。轻轻

师：那么轻轻应该怎样读呢？生：

师：既然是轻轻的，我们读的时候就要读的轻一点、慢一点。（ppt出示两个小圆点）谁来试一试。

生：读不好。评价：如果能把轻轻读的再慢一点就好了。

师：好，评价。你把轻轻读的很慢，你把轻轻读的很轻，我仿佛看到了那股清风。

师：纷纷是什么意思呢？生：——

预设：

生说的好，不好

师：对，你看，“纷纷”不是一阵风吹来，孩子们一下子都乘着风离开妈妈飞走了，而是一会儿飞走几个孩子，一会儿又飞走几个孩子，最后都乘着风走了。

师：下面我们来表演一下纷纷，哪位同学想到前面表演“纷纷出发”。

一会儿听老师指挥，你们都是蒲公英的小种子，我就是风，我吹你就走老师一拍你的小脑袋就是风吹来了，你就飞走走，一拍你的小脑袋你就飞走走。我们来试一试。

师：刚才我们蒲公英的种子飞走的有点慢，我们再来一遍。生：（几位同学合演“纷纷出发”。）

师：现在谁再来说说“纷纷”意思。

师：

“纷纷”就是接二连三的意思。风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家都出发了。

师：那纷纷应该怎样读呢？（稍快一些，表明孩子们走得很快）（教师标记）谁来读？

生：读的不好。师：你读的有点慢了，孩子们会着急的。谁再来试一试。

生：读的好。你读很快，老师看到了这个情景。一齐来读。

这一整节谁来读一下。（评价：轻轻和纷纷读的真好）2名同学来读。

2．背诵第二小节

师：老师藏起来一些词，你还会读吗？自己小声练一练，指一指。

蒲公英妈妈准备了（

），把它送给（

）。只要有（

）（

）吹过。

孩子们就（

）（

）出发。

师：增加难度你们会背吗？蒲公英妈妈（

）。三、学第三、四、五节诗

过渡句：像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，从插图中找出苍耳妈妈、豌豆妈妈并和同桌说一说它们的办法。（出示自学提示）

自己说——和同桌交流

（一）交流苍耳传播的方法

师：谁来说说苍耳怎样传播的。

（指名说）理解“铠甲”

师：知道什么是铠甲吗？

生：铠甲是古代打仗时穿的衣服。可以防御刀剑刺入

师：（指图讲）铠甲本意是指古代士兵身上穿的护身衣，刀砍不进来，箭穿不进来，特备的坚硬。本课指种子外面包裹着带刺的壳。硬硬的壳可以保护种子。而且它比种子好呢。它的外面还有小刺，刺上还有一些小倒刺，容易挂住动物的皮毛。（ppt）这个挂字用的可真好。

师：老师要问你们一个特别难得问题，听好了，看看谁最聪明。苍耳宝宝为什么可以去田野，山洼呢？生：因为动物到了田野山洼，苍耳就到了田野山洼，时间久了就掉下来了，苍耳妈妈太聪明了。

不知道：师：它长了脚了吗？那是怎么去的田野山洼呢？

师：苍耳妈妈的办法可真好呀，想一想，我们读这一段的时候，可以把哪些词语读的重一些？

（挂、田野、山洼）

师：谁来读读这一节？一生读，师评价，再读，齐读。（ppt）

（二）交流豌豆传播的方法

师：豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。

生：他让太阳晒在太阳底下。

师：豌豆种子外面的壳受太阳一晒，就干了，收缩了，包不住种子，所以就啪的一声炸开了，种子就跑出来了。

师：大家说说这句话如何才能读得好？生：——

生：我觉得得读得快一些好，因为豆荚是一下子炸开的。

生师：你们说的有点道理，啪和炸这两个动词用的非常好，我们在读的时候应该把这两个字突出出来。所以声音要大一点，因为豆荚炸开的速度比较快，所以把“啪”和“炸”快读，里面的豌豆宝宝才会跳得更高，弹得更远（句子画出来）。

师：“豆荚炸开”换成“豆荚裂开”可以吗？

生：“炸开”是力量很大。

生：“裂开”可以一点一点的裂，“炸开”是一下子就全开了。

师：（播放豆荚在太阳底下炸开的情景。）豆荚是突然间破裂。这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出。

师：这时候他们的心情怎么样？（非常开心）所以要把“蹦着跳着”读得重一些，读出开心。指生读，谁把两句连起来读。

师：评价，你蹦着跳着读的很棒，但是啪和跳没体现出来声音再大一点会更好地，谁再来试一试，听老师来读。（范读）指名读

（三）背诵。

师：苍耳和豌豆都离开了妈妈，多可爱的娃娃呀，谁来背背这两小节。（去掉关键词一遍就可以。）2人背，齐背。

四、学习第五小节

过渡语：植物妈妈是不是只有这几种办法呢？读读第5小节，边读边想：从这一小节里，你知道了什么？

生：植物妈妈的办法有很多很多。

生：大自然中有许许多多的知识，但需要仔细观察，否则粗心的小朋友就得不到它。粗心什么意思，生——你愿意做一个细心观察的小朋友吗？

五：拓展：仿说练习。

（大屏幕出示植物图片和词语提示，段落填空，由易到难）

师：哪位同学细心的观察过大自然中的植物，看老师给你提示（ppt出示植物）

这是什么，这是什么？他们都是怎样传播种子的？出示提示词语下面我们按照书中的形式将他们填进小诗里。例如：叶子妈妈有个好办法，他把种子（

），……..

哦！这么多？那你还知道哪些植物传播种子的方法，可以选用下面的词语，仿照课文说一说。

我们也当一个小诗人，把它写成一首诗吧！

六、书写指导

1．同学们可真会观察，下面睁大你的聪明的眼睛观察今天要写的生字把。大屏幕出示“知

如

识”，下他们有什么相同点和不同点？

师：都有“口”字，知的口字写的要细长一些，生自己说如，再讲知。

讲一讲在书写时我们应该注意什么？

教师范写，边写边讲解注意点。

4、学生书空，练习写。集体评议。再写

小结：学习了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么收获？

生：我知道了蒲公英