部编版统编版一年级上册语文第二单元集体备课教案教学反思

第2课时能通过多种方式摆一摆字母，记忆字母形体。正确分辨读准平翘舌声母组成的音节。通过比较，正确区分形近字母。教学过程一、复习导入。上节课同学们借助课程表学会了五个生字，你还记得吗？过渡：这节课，我们继续学习用拼音板块，比一比，谁掌握得更好？二、用拼音。按照声母顺序连一连。多媒体课件按顺序出示23个声母。课件bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw学生自由读，开火车读，同桌合作读。教师将声母卡片打乱顺序让学生认读，个别纠正读音。学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。还能摆什么？快来试试看。师：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看教师的手像哪个声母？指名回答。学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。游戏“我来摆你来猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如：当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？比一比，读一读。师：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。预设：右下半圆bbb,左下半圆dddo2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节。课件bahedaba自己练读,指名领读。运用相同的方法区分p和q、f和t,拼读相应的音节。预设：右上半圆ppp,左上半圆qqq,弯钩在上fff,弯钩在下ttto读一读,做动作。师：看得出,同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下,做个游戏多媒体课件出示六个词语的音节。课件hechddushuchixiguatuOdilifacazhuozi学生在小组内练习拼读词语。指两名学生做游戏,一人拼读音节,另一人做动作。教师指屏幕中的音节,一组拼读,其他组做动作。送拼音宝宝回家。师：同学们,有几位拼音宝宝出来玩儿,结果它们迷路找不到回家的路了,你们能帮助它们找到自己的家吗？课件出示两座小房子图片和八个词语音节。

指名分类。教师演示课件，将八个词语音节分别送到两座房子里。4)指名分类。教师演示课件，将八个词语音节分别送到两座房子里。4)5)你还知道哪些动物和水果？通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏，能够激发学生练习拼读的兴趣，提高学习效率。第3课时课时目标能认读12个字。课时目标能判断生字读音中的韵母，并与相应的韵母相连。能正确认读动物名字和数量短语。初步学习量词的运用。在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。一、复习导入。谁愿意给大家背诵学过的韵母？指生大声背诵。最少找6名学生，及时表扬。谁愿意展示一下自己学过的声母呢？指生背诵。最少找8名学生，及时鼓励。过渡：这节课，我们要用发光的小眼睛去发现韵母，借助拼音认识动物名字和数量短语，你能做到吗？让我们赶快走近第三个板块：字词句运用。二、字词句运用。读一读，连一连。（1）导入：最近一段时间我们不光学习了拼音，还认识很多的汉字，你看，他们来了。（1）导入：最近一段时间我们不光学习了拼音，还认识很多的汉字，你看，他们来了。2）指学生认读，并拼出每个字的音节。（3）说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是a。多媒体课件演示这几个字与a相连。4）翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。5）各小组汇报自学情况。6）引导学生自己选一个字组词。读一读，在图里找一找。过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。课件小鱼小鸡虫子一座山

四朵云七朵花九只鸟（1）谁能叫出它们的名字？小组内认读，指名领读。（2）在图中找一找。指学生说一说图上有什么？到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。（3）多媒体课件出示：课件三（）小鱼两（）小鸡一（）虫子引导学生填写量词，丰富积累。（4）谁能用上这些词语，说一说图上还有什么？指学生看图说话。其他学生评价，教师及时引导。继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。三、和大人一起读。教师给学生布置如下作业：和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增添了孩子与家长的感情交流。教学反思T—语文园地的教学以复习为主，内容比较枯燥，为激发学生的学习兴趣，我多采用游戏的方式来激发孩子的学习兴趣，现将本节课反思如下：一、创设情境，引起注意。语文园地二的第一板块“识字加油站”呈现的是一年级的课程表，对于孩子们来说，这是非常常见的东西，天天都要用到，天天都要见到，因此我创设了一个情境，让孩子们说一说今天我们上什么课。这样的情境与生活紧密相连，很容易就引起孩子的学习兴趣。二、游戏先行，激发动力。为了让更多的孩子参与到课堂上，在“读一读，做动作”的环节，我就设计了这样一个小游戏，指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作，然后教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作，更好的检查孩子们对音节的掌握情况，也锻炼