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文档简介

高中生物教学方法

高中生物教学方法1.国内惯用2.美国惯用3.当代生物教学方法4.怎样选择和使用国内惯用高中生物教学方法讲授法演示法试验法讨论法计算机辅助教学（CAI）讲授法

讲授法是教师利用口头语言系统地向学生传授知识一个方法，是我国生物教学中最传统也是利用最普遍一个教学方法。类型：讲述、讲解、讲读、讲演优点：能够使教师主导作用得到充分发挥效率很高帮助其它教学方法使用缺点：学生主动性不易发挥演示法（直观教学法）当代生物学教学惯用直观伎俩。中学生物学演示物即直观伎俩各种多样，惯用主要有：

实物直观模象直观语言直观试验法生物学是以试验为基础科学。试验是人类认识和硕士物界主要方法，也是生物学教学一个主要教学方法。优点：生物学试验能够向学生提供生物界感性认识，从而深刻，巩固地掌握生物学知识。还能培养学生学习生物学基本技能和观察、分析、综合及利用知识等能力。另外，还可激发学习生物学兴趣，培养实事求是、严厉认真科学态度。讨论法讨论法又称课堂讨论，是在教师指导下，由全班或小组组员围绕某一中心问题发表自己看法，从而进行相互学习一个方法。优点:能够相互启发，相互补充，集思广益，从而取得比较完整、深刻认识和知识。经过对问题相互争论，能够活跃思想，激发学习热情和兴趣，调动学习主动主动性。经过共同切磋琢磨，有利于培养学生独立分析问题、处理问题能力以及培养语言表示能力。另外，讨论中有时会提出一些教师未考虑到新问题、新看法，这可促进教师深入提升教学水平。计算机辅助教学（CAI）形式：将教师在课堂上难以用板书或口述形式表示清楚重点、难点以多媒体课件形式展现给学生,这种课件通常以演示形式出现。另一个是以电子教案形式出现,电子教案中除了包含学习内容和重点、难点演示外,还包含难易习题与思索、教授解答、分析评价等内容。优点：在生物教学中,教师合理地利用CAI教学,能够降低教学难度,加强直观性,增强知识可接收性。如学习细胞有丝分裂时,率领学生观看录像,将分裂全过程直观而动态地展现给学生,便于学生了解掌握。美国惯用高中生物教学方法发觉法：要求学生在教师认真指导下，能像科学家发觉真理那样，经过自己探索和学习，“发觉”事物改变因果关系及其内在联络，形成概念取得原理。探究式教学法：以探究为基本特征一个教学活动形式，它包含学生主动主动地获取科学知识，领悟科学研究方法各种活动。概念图教学法：是一个用节点代表概念，连线表示概念间关系图示法。信息化教学法：是以当代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用当代教学方法教学。当代生物教学方法“引导——探索——归纳”教学法探索式教学法探究教学法参加教学法目标教学法图解教学法微格教学法OES课堂教学模式（观察（observation）探索（exploratrion）、整合（summary））怎

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