7《我们的衣食之源》-《白白的大米哪里来》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

7《我们的衣食之源》——《白白的大米哪里来》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课《白白的大米哪里来》是道德与法治四年级下册统编版教材中的一课，旨在让学生了解大米的种植过程，培养学生节约粮食、珍惜劳动成果的良好品质。通过学习，使学生认识到农业是国民经济的基础，了解农民的辛勤劳动，培养他们的感恩情怀。核心素养目标1.培养学生尊重劳动、珍惜粮食的价值观，增强对农民劳动的尊重和感恩意识。

2.培养学生观察生活、分析问题的能力，通过大米种植过程的学习，提升学生探究自然、了解社会的能力。

3.增强学生的社会责任感，认识到粮食安全与国家命运息息相关，激发学生为国家粮食安全做贡献的意识。重点难点及解决办法重点：大米种植过程的认识，以及节约粮食、珍惜劳动成果的教育。

难点：理解农业在国民经济中的基础地位，以及农民劳动的艰辛。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段展示大米种植的全过程，帮助学生直观理解。

2.设计互动环节，让学生扮演农民角色，体验种植过程，感受劳动的艰辛。

3.结合生活实例，引导学生思考粮食的重要性，培养节约粮食的习惯。

4.通过小组讨论，引导学生分析农业在国民经济中的地位，深化对农民劳动的认识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：道德与法治教材配套的教学平台。

3.信息化资源：大米种植过程的视频、图片、动画等教学素材。

4.教学手段：实物展示（如大米、种子等）、角色扮演、小组讨论、情景模拟。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于农民辛勤劳作的短视频，引导学生思考：这些粮食是从哪里来的？

2.提出问题：大米是生活中常见的食物，你们知道大米是怎么种出来的吗？

3.引导学生讨论：我们应该怎样珍惜粮食，尊重农民的劳动？

二、讲授新课（20分钟）

1.大米种植过程介绍

-展示大米种植过程的图片或视频，引导学生观察并描述种植过程。

-讲解水稻的种植周期、种植技术等基本知识。

-强调农民在种植过程中的辛勤劳动。

2.节约粮食的重要性

-通过案例分析，让学生了解粮食浪费的危害。

-引导学生思考：如何做到节约粮食？

3.农业在国民经济中的地位

-讲解农业的基本概念和作用。

-强调农业是国民经济的基础，与国家命运息息相关。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：针对节约粮食和尊重农民劳动的话题，小组内展开讨论。

2.练习题：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：大米种植过程中需要注意哪些问题？

2.提问：农业在我们国家的发展中扮演着怎样的角色？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：对所学知识有疑问的地方，可以向老师提问。

2.老师解答：针对学生的提问，进行解答和补充。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.解决问题：引导学生思考如何解决粮食浪费问题，提出切实可行的建议。

2.核心素养拓展：结合所学知识，培养学生尊重劳动、珍惜粮食的品质。

七、课堂小结（3分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调节约粮食、尊重农民劳动的重要性。

2.布置作业：让学生回家后与家人一起讨论如何节约粮食，并记录下来。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够了解大米的种植过程，包括选种、播种、插秧、施肥、灌溉、收割等环节，以及水稻的生长周期和生长环境要求。

2.思维能力：通过学习，学生能够运用观察、比较、分析等方法，对大米种植过程进行思考，提高逻辑思维和问题解决能力。

3.情感态度：学生能够认识到农业是国民经济的基础，农民的劳动是值得尊重和感激的，从而培养尊重劳动、珍惜粮食的良好情感态度。

4.行为习惯：学生在学习过程中，能够逐渐养成节约粮食、不浪费食物的良好行为习惯，并在日常生活中践行。

5.社会责任感：学生了解农业在国家发展中的重要性，增强了对国家粮食安全的关注，激发起为国家粮食安全做贡献的社会责任感。

6.合作能力：在小组讨论和合作学习环节，学生能够学会与他人沟通、协作，共同完成任务，提高团队合作能力。

7.创新意识：在学习过程中，学生可能会提出一些关于节约粮食、提高农业效率的创新想法，培养创新意识。

8.环保意识：学生了解到大米种植过程中的环保要求，如合理使用化肥、农药等，提高环保意识。

9.文化素养：通过学习，学生了解了中国传统农业文化，增强了对传统文化的认同感。

10.价值观：学生能够树立正确的价值观，认识到粮食安全对国家和社会的重要性，培养爱国主义精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.情境教学：通过创设情境，如播放农民劳作的视频，让学生身临其境地感受农民的辛勤劳动，增强他们的情感体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解大米种植过程时，可能过于简单，未能深入挖掘知识点，导致学生对农业知识的理解不够深入。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信而参与度不高，影响了整体教学效果。

3.教学评价单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解大米种植过程时，可以适当增加农业科技发展的相关内容，如水稻育种、节水灌溉等，提高教学深度。

2.提高学生参与度：在课堂活动中，可以设计更具吸引力的任务，鼓励所有学生参与，如设立小奖励机制，激发学生的积极性。

3.多元化教学评价：结合课堂表现、作业、小组合作、课堂互动等多个方面进行综合评价，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通：关注学生的个体